Технологическая карта урока по теме "Буквенная запись свойств сложения и вычитания"

Технология проведения

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Деятельность учеников

Планируемые результаты

предметные

Универсаль. Уч. действия(УУД)

1.Мотивация к учеб-

ной деятельности:

1)актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

2) создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

3)проверить уровень подготовки к уроку

Учитель приветствует учащихся, организует начало урока и актуализацию требований к ученику с позиций учебной деятельности, Проводит инструктаж по работе с технологической картой:

- Ребята, на столах у вас лежат технологические карты. Подпишите их. В течение урока мы с вами будем выполнять различные задания. Если задание будет выполнено верно, то вам необходимо в квадрат, находящийся справа от задания, поставить знак «+».

Друзья мои!

Я очень рада

Войти в приветливый ваш класс

И для меня уже награда

Вниманье ваших

Умных глаз.

-Все ли готовы к уроку. Все ли принадлежности на месте?

-Ребята,а все ли из вас хотят быть успешными, умными, быстро находить решение в нестандартных ситуациях? А изучение какого предмета помогает нам в этом?

-Давайте вспомним, что мы изучали на прошлых уроках.

)

Досматривают готовность к уроку и отве-

чают на приветствие

учителя настраиваются на урок. Включаются в деловой ритм урока.

Знать законы сложения и вычитания

- овладение навыками устных и письменных вычислений;

- вычислять значения выражений, выбирая удобный порядок действий

(к):уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения, следовать им, оформлять свои мысли в устной форме

II. Актуализа-ция и фиксиро-вание индиви-дуального за-труднения в пробном учеб-ном действии; выявление места и причи-ны затруднения

1) организовать актуализацию знаний и умений;

2)выполнение обучающимися пробного учебного действия;

3)фиксирование учащимися индивидуального затруднения

)выявить место (шаг, операция) затруднения;

2) зафиксировать во внешней речи причину затруднения

1 Организует проверку домашнего

задания

2) Организует актуализацию знаний и умений(подго-

товка к восприя-

тию нового ма-

териала. Предлагает вычислить примеры устного характера на все действия( ученик запишет ответ, 2 ученик его ответ оценит)

3)актуализирует мыслитель-

ные операции(

анализ, сравнение, обобщения)

выполнение обучающимися пробного учебного действия;

4)Организует выявление места затруднения (В каком месте возникло затруднение?)

Организует фиксирование во внешней речи причины затруднения

Обращает внимание детей на свойства сложения и вычитания

Слайд 1(соедини левую(выр-е в буквенном виде)и правую часть(название свойства)

Слайд 2(проверь и найди ошибки)

Слайд 3(расшифруй)

№345 прочитайте условие задачи №345, про-смотрите решение и обоснование ответов

(слайд 6-7)

- В чем будет состоять ваша задача?

Какие правила нам помогут в этом…

Высказывают своё предпо-ложение. (Вычислить уст-но. Решить по действиям. Вычислить удобным спо-собом)

1) Все учащиеся решают

устно и ответ фикси-

руют в черновиках,

только после этого идет

опрос учащегося из

данного ряда, 2 ученик

оценивает ответ.

2) Учащиеся прогова-

ривают как они решили

и обосновывают верность записи решения

Уметь использовать свойства сложения и вычитания при упрощении выражений

- владеть навыками устных и письменных вычислений;

- вычислять значения выражений, выбирая удобный порядок действий

(Коммуникатив-ные УУД Оформлять свои мысли в устной и письменной форме умение слушать и понимать

речь других.

(Р) : самоконтроль:

осознавать то, что

уже усвоено и что

еще нужно усво-

ить, осознавать

качество и уро-

вень усвоения.

(П) формирование

мыслительных

операций: анализ,

сравнение, обоб-щение.

3. Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство)

1)организовать составление совместного плана действий;

2) определить средства достижения цели;

Организует уточнение следующего шага учебной деятельности. (Какой следующий шаг учебной деятельности?)

Организует составление совместного плана действий.

Работа с текстом учебника №345-упрощение выражений.

- Прочитайте условие вслух и обоснуйте выполненное решение .

Составляют и проговаривают план действий с помощью учителя.

Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.

Уметь использовать свойства сложения и вычитания при упрощении выражений,

Личностные: фор-мирование позитив-ной самооценки

Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы. Уметь проговаривать последователность действий на уроке, высказывать свое предположение

Физкульт-минутка

Организует физкульт. минутку

Дружно с вами мы

считали

и про числа

рассуждали,

А теперь мы дружно

встали,

свои косточки

размяли.

На счет раз

Кулак сожмем,

на счет два

в локтях сожмем.

На счет три —

прижмем к плечам, на 4— к небесам

Хорошо прогнулис

И друг другу улыбнулись

Про пятерку не забудем

— добрыми всегда мы будем

Выполняют физич . упражнения

4.Закрепление новых знаний при решении задач с проговариванием во внешней речи

1)организовать усвоение учениками нового способа действий с прогова-риванием во внешней речи;

2) создать, по возможности, для каждого ученика ситуацию успеха, мотивирующую его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.

3) актуали-зировать умение находить значе-ния выражения с указанной пере-менной, решать текстовые задачи на составление выражений с переменными

Организует усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.

Фронтальная работа.

Вычисление значений выражений с комментированием вслух. Организует работу над решением заданий из учебника.

№346(а,б), 358 или 359.

Организует работу над составлением выражения с переменной и нахождением его значения, решением задачи

№346(а,б)-нахождение значений выражений с применением свойств сложения и вычитания

Слабым:№358-составление выражений для решения задачи и нахождение его значения.

Сильным:№359 (составление выражений для решения задачи и нахождение его значения.)

№346.Выполняют задание самостоятельно(взаимопроверка)

№358,359.Выполняют задание за доской , проговаривая новые понятия. Остальные учащиеся решают на местах.

проверяют и оценивают результаты учащихся у доски.

Уметь использовать свойства сложения и вычитания при упрощении выражений, составлять буквенные выражения по заданным условиям

Коммуникатив-ные УУД:

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме ,Умение понимать речь других, умение читать числовые выражения, составлять план работы над задачей

Л. :Умение само-реализоваться, выполнив примеры верно и заметив ошибку на доске

Познав.: Умение выра-жать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

5. Рефлексия учеб-ной деятельности на уроке.

Цели:

- зафиксировать содержание изученного на уроке.

-Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности

Подводит итоги работы класса в целом. Дает качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых . Организовывает рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности

Собираются карточки самооценивания и выставляются оценки

Какая была главная цель нашего урока?

- Кто счи-тает, что научился упрощать выражения при помощи свойств сложения и вычитания и может научить этому других?

-Кто счи-тает, что научился упрощать выражения при помощи свойств сложения и вычитания?

-кому нужна помощь?

-Что было самым легким?

- Что было самым трудным?

- Как вы считаете, наш урок прошёл с пользой? Почему?

- У кого сейчас хорошее настроение? Почему?

- Продолжите фразу: “Сегодня на уроке я понял, что…”

Учащиеся сдают карточки самооценивания.

Анализируют работу на уроке и своё психологи-ческое состояние

Регулятивные: оце-нивание собствен-ной деятельности на уроке Коммуника-тивные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

(П) умение кон-тролировать и оценивать процесс и результаты дея-тельности.

Информация о домашнем задании Обеспечение понимания детьми содержания и способов выпол-нения домашнего задания .(Дает комментарий к до-машнему заданию)

№391(удобным способом), 351(придумать задачу), 353(сообразительным)

Учащиеся записывают в дневники задание