Технологическая карта урока математики. Тема "Умножение нуля и единицы"

Технологическая картра урока математики. Тема "Умножение нуля и единицы". Открытие нового знания. Работа в группах,исследование, доказательство, наглядный материал.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока математики. Тема "Умножение нуля и единицы"»

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области

«Зерноградский педагогический колледж»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока математики,

проведенного в 21. 03. 2017г. в 2 «Б» классе

МБОУ СОШ УИОП г. Зернограда

студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»

Кожановой Екатериной Ивановной

Учитель: Золотухина Татьяна Евгеньевна

Методист: С. Б. Бездуганова

_______________________

Зерноград

2017

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА МУЗЫКИ

Класс: 2 «Б»

Тема урока: «Умножение нуля и единицы»

Тип урока: открытия нового знания

Цель: учащиеся познакомятся с приемами умножения единицы и нуля на любое число.

Учебные задачи:

направленные на достижение личностных результатов: у обучающего будут сформированы:

Понимание роли математики в жизни человека;
Интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно – исследовательской деятельности.

направленные на достижение метапредметных результатов обучения: обучающийся научится:

Регулятивные – принимать и удерживать учебную задачу;
Познавательные – осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника;
Коммуникативные – принимать активное участие, используя речевые коммуникативные средства.

направленные на достижение предметных результатов обучения: обучающиеся научатся:

Решать случаи умножения единицы и нуля на любое число;
Решать задачи на умножение.

Оснащение урока:

Материалы для учащихся: учебник «Математика» 2 класс 2 часть И.И. Моро «Школа России», тетрадь для учеников, письменные принадлежности, карточки для работы в группах, карточки для самостоятельной работы

Материалы для учителя (оборудование): презентация, технологическая карта, учебник «Математика» 2 класс 2 часть И.И. Моро «Школа России», стаканы, карандаши, плакат с буквенными равенствами

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Методы обучения

1. Мотивация к учебной деятельности

Психологически настраивает детей на урок. (приложение 1) (слайд 1)

Приветствуют учителя

Личностные:

Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики, к школе.

Формирование готовности восприятия учебного материала

2. Актуализация опорных знаний

Организует подготовительную работу к новой теме. Конкретный смысл умножения.

- Что вы знаете об умножении? Что это?

Организует работу по классификации сумм с одинаковыми слагаемыми и их замена произведением и разными слагаемыми.

(приложение 2)

Организует работу по решению логических задач

А теперь давайте проверим вашу логику. И решим такую задачу. (приложение 3)

- это сложение одинаковых слагаемых

- осталось 3 котенка, лисят не осталось.

Коммуникативные:

использование учеником адекватных речевых высказываний

Регулятивные:

Умение выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий.

Метод повторение

Практическая работа

3.Организация познавательной деятельности

3.1. Целеполагание

3.2. Открытие нового знания.

3.3.Первичное закрепление

3.4. Самостоятельная работа

Физминутка

3.5. Повторение и включение в систему знаний

Организует работу по формулировке темы и цели урока.

- Откройте свои тетради, запишите число, классная работа.

Организует работу по карточкам по замене умножения сложением.

- Решите примеры. Каким способом вы будите это делать? (приложение 4)

- Что интересного вы заметили при умножении единицы на число?

- А при умножении нуля на число?

- Ребята, кто догадался, какая тема нашего урока? (слайд 2)

- Какую цель мы можем поставим на уроке? (слайд 3)

- А теперь давайте докажем ваши выводы.

- Обратите внимание на парту.

- Сколько стаканов на столе?

- По сколько ручек в каждом стакане?

- Можем сложением узнать сколько ручек во всех стаканах?

- Давайте заменим сложение умножением.

- Какой вывод можем сделать?

- А теперь поставим на стол 4 стакана. Ни в одном из них нет ручек. Давайте найдём количество ручек сложением.

- Заменим сложение умножением.

- Какой вывод можем сделать?

Организует работу с учебником по замене умножения сложением и вычисление произведения, где первый множитель 1 или 0

- Откройте учебник на стр. 53.

Выполним №1. (приложение 5)

Организует работу по формулированию вывода

- А теперь обратите внимание на №2.

- совпадают ли эти рассуждения с теми выводами, которые вы сделали, работая в группах?

Организует работу по краткой записи выводов. (приложение 6)

- Давайте запишем эти выводы в тетрадь при помощи буквенных равенств.

- Кто может сам мне рассказать эти правила?

Организует работу над решением выражений (действия умножения, вычитания и сложения)

- Давайте выполним задание под номером 3 (приложение 7)

Организует работу над решением выражений

- Обратите внимание на доску. В каком выражении получится нуль? (приложение 8)

Организует самостоятельную работу по карточкам. (приложение 9) (слайд 4)

- У вас на партах лежат карточки. Самостоятельно выполните задание в них.

Организует физминутку.

(приложение 10)

Организует работу над задачей.

(приложение 11)

- О чем говорится в задаче?

- Что известно?

- Что нужно найти?

- Как по – другому можем записать решение задачи?

- заменив умножение сложением.

(решают примеры)

- получилось то число на которое умножили.

- получается нуль.

- умножение нуля и единицы.

- научиться умножать нуль и единицу на любое число.

- 5

- по 1

- 1+1+1+1+1=5

- 1*5=5

- при умножении единицы на любое число получается то же самое число.

0+0+0+0=0

0*4=0

- при умножении нуля на любое число получается нуль.

Выполняют задание самостоятельно и у доски

Выполняют задание устно

- при умножении 1 на любое число получается тоже самое число.

-при умножении 0 на любое число получается нуль.

- да, совпадают

Выполняют задание

Устный опрос

Выполняют задание у доски и в тетрадях

Выполняют задание у доски и самостоятельно в тетрадях

Решают примеры на карточках, выполняют самопроверку в парах (обмен тетрадей)

Выполняют физминутку. Повторяют движения за учителем

- в задаче говорится о том, что Оля купила 3 карандаша, по 4 р. каждый

- 3 карандаша стоят 4 р.

- нужно найти сколько стоила эта покупка

Чертят краткую запись. Решают задачу: 4 + 4 + 4 = 12

- 4*3 = 12

Коммуникативные:

принимать участие в работе парами и группами, используя для этого речевые и другие коммуникативные средства

Регулятивные:

определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:

ориентироваться в своей системе знаний; понимать информацию

Познавательные: применять базовые знания для решения данной проблемы

Познавательные: умение использовать приобретенные знания и умения в конкретной практической деятельности

Регулятивные:

умение школьника решать поставленную задачу

Практическая работа, анализ, синтез, обобщение

Метод исследования

Работа с книгой

Метод обобщение

Работа с книгой, упражнение

Сравнение, обобщение

Самостоятельная работа, самопроверка

Работа с книгой

Беседа

4. Рефлексия учебной деятельности

Подведение итогов урока

И так, ребята, давайте подведём итог.

- Какое открытие вы сделали сегодня на уроке?

- Добились поставленной цели? (слайд 5)

- Совпал ли ваш вывод с выводом в учебнике?

- Все ли вам было понятно?

Предлагаю оценить работу учащихся с помощью смайликов

Замечательно.

А теперь закройте тетради и учебники, отложите их на край стола. Откройте дневники и запишите номера домашнего задания. Страница 53 №4 и №6.

- Спасибо за урок, до свидания! (слайд 6)

- мы узнали как умножать 0 и 1 на любое число

- да, мы добились поставленной цели

- да, наш вывод совпал с выводом в учебнике

- да, все было понятно

Оценивают свою деятельность на уроке.

Записывают домашнее задание

- до свидания!

Личностные

Формировать самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими; самоанализ

Беседа

Самооценка

Приложение 1

Мотивация к учебной деятельности

Здравствуйте, дети. Меня зовут Екатерина Ивановна, сегодня урок математики у вас проведу я.

Улыбнитесь своему соседу по парте, пожмите ему руку и пожелайте успехов на нашем уроке.

Приложение 2

Актуализация опорных знаний

Для развития мышления проведем устный счет. Посмотрите на доску, вы видите математические выражения. Вычислите только те примеры, которые возможно заменить сложение умножением. (остальные устно)

7 + 7 + 7 = 7*3 = 21 43 + 25 = 68 4 + 4 + 4 + 4 = 4*4 = 16

8 + 4 + 5 = 17 5 + 5 + 5 + 5 = 5*4 = 20 2 + 2 = 2*2 = 4

6 + 6 = 6*2 = 12 5 + 7 + 1 = 13 9 + 6 = 15

Приложение 3

А теперь давайте проверим вашу логику. И решим такую задачу:

Десять котят в прятки играли,

Десять лисят к ним прибежали,

Восемь лисят скрылись у речки,

Двое – в канаве, в темном местечке.

Трое котят за забор убежали,

Четверо – в будку, их видно едва ли.

Дайте ответ: все ль разбежались?