Самостоятельная работа на уроках математики

Самостоятельная деятельность учащихся на уроках математики

Учитель начальных классов

ГБОУ РК «Евпаторийская санаторная школа-интернат»

Антоненкова Т.А.

самостоятельная работа – это такое средство обучения, которое:

• В каждой конкретной ситуации усвоения соответствует конкретной дидактической цели и задаче;
• Формирует у учащихся на каждом этапе его движения от незнания к знанию необходимые объём и уровень знаний, умений и навыков.
• Вырабатывает у учащихся психологическую установку на самостоятельное систематическое пополнение своих знаний и выработку умений ориентироваться в потоке научной и общественной информации при решении новых познавательных задач;
• Является важнейшим орудием педагогического руководства и управления самостоятельной познавательной деятельности учащихся в процессе обучения.

Основные цели самостоятельной работы на уроках математики следующие:

• Формирование и дальнейшее развитие мыслительных операций: анализа, сравнения, обобщения, классификации и т.п.;
• Развитие и тренинг мышления вообще и творческого в частности;
• Поддерживание интереса к деятельности;
• Развитие качеств творческой личности, таких, как познавательная активность, упорство в достижении цели, самостоятельность;
• Регулярный контроль успеваемости учащихся по предмету.

Уровни самостоятельной деятельности учащихся:

• воспроизводящая самостоятельность
• вариативная самостоятельность
• частично поисковая самостоятельность
• творческая самостоятельность

самостоятельная

работа

самостоятельна

в школе;

самостоятельная

работа

за пределами школы,

в том числе дома

По форме организации самостоятельные работы можно разделить на: 1.Индивидуальные, т.е. каждому учащемуся предоставляется карточка с посильными ему заданиями, здесь учитывается дифференцирующий подход в обучении; 2.Фронтальные, в данном случае самостоятельная работа предлагается выборочно, когда необходимо определить уровень усвоения материала конкретным учеником; 3.Групповые, обычно это бывают общие самостоятельные или контрольные работы. 4.Парные.

Основные виды самостоятельной работы :

1) по методу самостоятельной работы учащихся

2) по звеньям учебного процесса

3) по характеру познавательной деятельности учащегося

4) по характеру руководства

Задания для самостоятельных работ можно классифицировать следующим образом:

• Учебные задания, опосредующие учебную информацию.
• Учебные задания, направляющие работу ученика с учебным материалом .
• Учебные задания, требующие от ученика творческой деятельности.

Наиболее распространёнными и эффективными являются такие виды самостоятельной работы:

• Работа с текстом
• Упражнения
• Составление задач и упражнений самими учащимися
• Проведение практических работ на местности
• Тестовые задания
• Письменные самостоятельные работы.
• Выполнение домашних заданий.
• Подготовка докладов, рефератов.
• Домашние опыты, наблюдения.
• Учебно-исследовательские проекты.
• Презентации.
• Техническое моделирование и конструирование.

Признаки самостоятельной работы:

• Наличие задания учителя;
• Руководство учителя;
• Самостоятельность учащихся;
• Выполнение задания без непосредственного участия учителя;
• Активность и усилия учащихся;
• Специальное время для выполнения задания.

• Основные требования к организации самостоятельной деятельности учащихся на уроке : 1. Любая самостоятельная работа на любом уровне самостоятельности имеет конкретную цель. Каждый ученик знает порядок и приемы выполнения работы; 2.Самостоятельная работа соответствует учебным возможностям ученика, а степень сложности удовлетворяет принципу постепенного перехода с одного уровня самостоятельности на другой; 3.В учебном процессе используются результаты, выводы самостоятельной, в том числе домашней работы; 4.Обеспечивается сочетание разнообразных видов самостоятельных работ и управление самим процессом работы; 5.Назначение самостоятельной работы - развитие познавательных способностей, инициативы в принятии решения, творческого мышления, поэтому, подбирая задания, надо свети к минимуму шаблонное их выполнение; 6.Содержание, форма должны вызвать интерес у учащихся, желание выполнить работу до конца; 7.Самостоятельные работы должны вырабатывать навыки и привычку к труду; 8.Контроль за проведением самостоятельной работы; 9.Подведение итогов самостоятельной работы (обратная связь); 10.Для обеспечения самостоятельной деятельности учащихся и развития их мышления необходимо обучать обобщенным приемам учебной работы: приемы запоминания, наблюдения, решения задач

Необходимые условия для реализации всех видов самостоятельной работы:

• Постепенность введения разных по степени сложности и стимулированию умственной активности видов самостоятельной работы;
• Обязательность подготовки учащихся к выполнению заданий;
• Разнообразие видов самостоятельной работы, используемых при  преподавании каждого учебного предмета;
• Подбор заданий, способствующих побуждению интереса к их выполнению содержащих посильные трудности;
• Ознакомление учащихся с источниками получения необходимой для выполнения задания информации;
• Оказание учителем в случае необходимости помощи в работе;
• Обучение учащихся приёмам самоконтроля при выполнении работ;
• Обязательность проверки учителем самостоятельных работ учащихся.

Самостоятельная работа в обучении математики необходима для перевода знаний из вне во внутреннее достояние учащегося, необходима для овладения этими знаниями, а также для осуществления контроля со стороны учителя за их усвоением. Самостоятельные работы являются также необходимым условием развития мышления учащихся, воспитания самостоятельности и познавательной активности учащихся, привития навыков учебного труда.

Спасибо за внимание!