Решение задач на нахождения наибольшего общего делителя и наименьшего общего кратного

Разработка открытого урока обобщения и систематизаций знаний в 5 классе по теме "Решение задач на нахождения наибольшего общего делителя и наименьшего общего кратного", Урок комбинированный, входят элементы разных технологий.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Решение задач на нахождения наибольшего общего делителя и наименьшего общего кратного »

КГУ «Новоишимская средняя школа №1»

Разработка открытого урока

На тему:

«Решение задач на нахождения наибольшего общего делителя и наименьшего общего кратного».

Учитель математики

Черепанова Г.Н.

2013г.

Тема: «Решение задач на нахождения наибольшего общего делителя и наименьшего общего кратного».

Цель урока:

Образовательные: обобщать знания о НОД и НОГ, применение к решению задач связанных с жизнью.

Развивающие: способствовать формированию умений применять приемы, обобщение, выделение главного, способствовать развитию мышления, внимания и памяти.

Воспитательные: содействовать воспитанию интереса к математике, активности, организованности.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Вид урока: Комбинированный.

Формы работы: Индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

Оборудование: Компьютер, презентация, карточки с заданиями для самостоятельной работы.

Структура урока:

Вводно- мотивационная часть.
Сообщение темы, постановка цели урока.
Повторение основных понятий темы.
Устная работа.
Систематизация опорных знаний.
Элементы здоровье сберегающих технологий.
Решение задач (работа в парах).
Работа у доски.
Самостоятельная работа.

10.Рефлексия

11. Домашние задание №2

Ход урока:

I .Вводно - мотивационная часть.

Учитель: «Здравствуйте ребята»!

Я рада приветствовать Вас сегодня на нашем уроке

Садитесь.

Надеюсь, что сегодня на уроке нас ждет успех и радость.

Будьте внимательны в течение урока.

Думайте, спрашивайте, предлагайте - так как дорогой к истине мы будем идти вместе.

II .тема нашего урока: «Решение задач на нахождения наибольшего общего делителя и наименьшего общего кратного».

Эпиграф урока: «Число управляет миром».

На уроке мы поговорим и обобщим и приведем в систему изученный материал.

Ваша задача показать свои знания и умения применять их к решению задач.

III. Повторение основных понятий тема (терминов)

Разгадайте анаграмма (слайды 2)

Ньсетеп (степень)

Илельдет (делитель)

Нетарок (кратное)

Жерониелаз (разложение)

Крипиази (признаки)

Закончи предложение:

а) Натуральные числа, запись которых оканчивается четной

________________________________________________________

б) натуральные числа, запись которых оканчивается на 0 и 5

в)если сумма цифр натурального числа делится на 3

г)если сумма цифр натурального числа делится на 9

д) натуральное число называется простым, если

е)наибольшим общим делителем натуральных чисел

ж)наименьшем общим кратным натуральных чисел

з)взаимно простыми числами называются

IV. Устный счет (слайд 4)

Игра исключи лишнее 3³

2⁵

3⁴

2⁴

2⁷

2⁶

V. Систематизация опорных знаний (слайд 5)

1. Соедините линиями выражения соответствующие друг другу

НОД (12,16) 36

НОД (18,27) 42

НОК (9,36) 4

НОК (14,21) 9

НОК (16,32) 8

НОД (16,40) 32

VI. Работа в парах.

Решение задач

На каждую парту розданы карточки с задачами.

В упаковке 10 коробков спичек. Может ли быть всего 43 коробка?

120 коробков? 235 коробков? 350 коробков? 7800 коробков?

Во всех в новогодних подарков 185 мандарин и 111 апельсин. Каково наибольшее число возможных подарков?

Сколько мандарин и сколько апельсин в каждом подарке?

Вдоль аллеи через каждые 15 метров посадили кусты шиповника а через 18 метров –березы. Через сколько метров от начало аллеи куст шиповника окажется рядом с березой?
Придумайте задачу на НОК и НОД (объясните решения).

V. Работа у доски. Найти НОК (35,42,70)

НОД (35,42,70)

НОД (26,52,65)

НОК (26,52,65)

VI. Элементы здоровье сберегающей технологии.

VIII. Самостоятельная работа по карточкам

I вариант

1) В коробке 12 карандашей. Может ли быть всего карандашей а)150, б)156, в)170, г)192

2) В ящике 153 помидора и 204 огурца, на сколько покупателей можно разделить поравну овощи и по сколько штук достанется каждому

II вариант

Между столбами по 250 м. Может ли авломобиль проехав все столбы проехать а)1200 м ,б)1500м ,в)1700м ,1900м

2)Срубили150 берез и 750 осин . Как поравну поделить их между двумя заказчиками и по сколько достанется каждому.

X. Домашнее задание №290

Похожие файлы

«Решение примеров на нахождение наибольшего общего делителя и наименьшего общего кратного»

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(171) "«Решение примеров на нахождение наибольшего общего делителя и наименьшего общего кратного» "
    ["seo_title"] => string(118) "rieshieniie-primierov-na-nakhozhdieniie-naibol-shiegho-obshchiegho-dielitielia-i-naimien-shiegho-obshchiegho-kratnogho"
    ["file_id"] => string(6) "174064"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1424085627"
  }
}

Открытый урок по математике 5 класс на тему:"Решение примеров на нахождение НОДа и НОКа" сш№6

object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(169) "Открытый урок по математике 5 класс на тему:"Решение примеров на нахождение НОДа и НОКа" сш№6 "
    ["seo_title"] => string(104) "otkrytyi-urok-po-matiematikie-5-klass-na-tiemu-rieshieniie-primierov-na-nakhozhdieniie-noda-i-noka-ssh-6"
    ["file_id"] => string(6) "176920"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1424518129"
  }
}

Открытый урок Тема урока : «Решение примеров на нахождение наибольшего общего делителя и наименьшего общего кратного»

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(218) "Открытый урок Тема урока : «Решение примеров на нахождение наибольшего общего делителя и наименьшего общего кратного»"
    ["seo_title"] => string(80) "otkrytyi_urok_tiema_uroka_rieshieniie_primierov_na_nakhozhdieniie_naibol_shiegho"
    ["file_id"] => string(6) "365927"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1480927060"
  }
}

Эффективные алгоритмы численного решения уравнений, систем, расчета производных, интегралов в Scilab

object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(181) "Эффективные алгоритмы численного решения уравнений, систем, расчета производных, интегралов в Scilab"
    ["seo_title"] => string(114) "effiektivnyie-alghoritmy-chisliennogho-rieshieniia-uravnienii-sistiem-raschieta-proizvodnykh-intieghralov-v-scilab"
    ["file_id"] => string(6) "264211"
    ["category_seo"] => string(11) "informatika"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1449671339"
  }
}

Конспект урока по математике на тему "Наименьшее общее кратное"

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(116) "Конспект урока по математике на тему "Наименьшее общее кратное""
    ["seo_title"] => string(75) "konspiekt-uroka-po-matiematikie-na-tiemu-naimien-shieie-obshchieie-kratnoie"
    ["file_id"] => string(6) "247571"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1446573447"
  }
}

Решение задач на нахождения наибольшего общего делителя и наименьшего общего кратного

Просмотр содержимого документа «Решение задач на нахождения наибольшего общего делителя и наименьшего общего кратного »

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Решение задач на нахождения наибольшего общего делителя и наименьшего общего кратного »