Решение квадратных уравнений с помощью ЭОР

в результате изучения темы «Графическое решение квадратных уравнений» учащиеся научатся решать графически квадратные уравнения пятью способами.

Создать организационные и содержательные условия для успешного усвоения учащимися основных способов графического решения квадратных уравнений;способствовать деятельности учащихся по самостоятельному изучению 3 – 5 способов графического решения квадратных уравнений;продолжить работу по формированию основ теоретического мышления, по развитию умений находить общее и отличное, по развитию графической культуры;

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Решение квадратных уравнений с помощью ЭОР »

Графическое решение квадратных уравнений

	Предмет	Математика
	Класс	8
	Тема и номер урока в теме	Графическое решение квадратных уравнений, первый урок по теме
	Базовый учебник	Мордкович А.Г. Алгебра 8

Цель урока: в результате изучения темы «Графическое решение квадратных уравнений» учащиеся научатся решать графически квадратные уравнения пятью способами,
Задачи:

создать организационные и содержательные условия для успешного усвоения учащимися основных способов графического решения квадратных уравнений;
способствовать деятельности учащихся по самостоятельному изучению 3 – 5 способов графического решения квадратных уравнений;
продолжить работу по формированию основ теоретического мышления, по развитию умений находить общее и отличное, по развитию графической культуры;
организовать деятельность учащихся таким образом, чтобы они смогли провести самостоятельно рефлексию;
содействовать развитию умений рассуждать и применять изученный материал при графическом решении уравнений.

В дальнейшем на уроке планируется разбиение на группы учащихся по самостоятельному изучению.

Тип урока: урок «открытия» нового знания
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая
Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор, документ-камера, экран, система голосования VOTUM, цветные карандаши, учебник, задачник, тетрадь

Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
Мотивационно-ориентированный компонент
1	Организационный этап		Организовывает учащихся на учебную деятельность	Настраиваются на работу	1 мин
2	Проверка домашнего задания		Проверку домашнего задания проводит выборочно с использованием документ - камеры	На экран, выводится задание, вызвавшее особое затруднение. Ученики, справившиеся с заданием, комментируют у экрана	5 мин
3	Актуализация опорных знаний		Предлагает повторить алгоритм построения графика квадратичной функции Предлагает для следующих функций найти письменно координаты вершины параболы 6 Проверяет с помощью документ – камеры	Устно формулируют алгоритм Вычисляют координаты вершины параболы Проверяют свои решения	5 мин
4	Этап мотивации (определение совместной цели деятельности)		На интерактивную доску выводятся пять различных видов записи одного квадратного уравнения и предлагается в карточке обратной связи, отметить какие уравнения графически смогут решить, а какие вызывают затруднения	Анализируют данные уравнения, отмечают в своих карточках	5 мин
Операционно-исполнительный компонент
5	Изучение нового материала		Организует работу по выявлению типов уравнений: , где и способов их решения	Выделяют три типа уравнений, решают каждый тип, делают вывод о количестве корней уравнения	10 мин
6	Первичное применение знаний	Проверка решения уравнений осуществляется с помощью ЭОР № 1 Проверка решения заданий под * осуществляется с помощью ЭОР № 2	Предлагает выполнить задания из задачника (решить каждый пример всевозможными способами) и задания под *, которые учитель записывает на доске	Выполняют задания	34 мин
Рефлексивно-оценочный компонент
7	Контроль и самопроверка знаний		Предлагает выполнить тестовые задания	Решают тест	10 мин
8	Поведение итогов, рефлексия	Проверка решения уравнений осуществляется с помощью ЭОР № 1 Проверка решения заданий под * осуществляется с помощью ЭОР № 2	Подводит итоги по тестовым заданиям. Предлагает учащимся продолжить фразу: «Сегодня на уроке я научился…» «Я узнал новое….» «Я могу….» Ставит задачи на следующий урок	Проверяют правильность выполнения заданий, выставляют оценки, согласно критериям на доске. Отвечают на вопросы учителя.	10 мин
9	Подача домашнего задания		Объявляет номера – обязательные, и под * на доп. оценку	Записывают задания домашней работы, задают вопросы	5 мин