Разработка открытого урока по теме: "Сложене и вычитание смешанных чисел". Также предполагается сопровождение презентацией (слайды включены в технологическую карту)
Создайте Ваш сайт учителя Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Разработка урока "Сложение и вычитание смешанных чисел"
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Как тратить минимум сил на подготовку и
проведение уроков?
Как быстро и объективно проверять
знания учащихся?
Как сделать изучение нового материала
максимально понятным?
Как избавить себя от подбора заданий и
их проверки после уроков?
Как наладить дисциплину на своих
уроках?
Как получить возможность работать
творчески?
Просмотр содержимого документа
«Разработка урока "Сложение и вычитание смешанных чисел"»
Технологическая карта урока
Учитель: Сажина Наталия Владимировна
2. Полное название ОУ: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 18 имени А.М. Горького» города Воткинска
3. Класс: 5б Дата: 20 декабря 2023 год Предмет: математика
4. Место и роль урока в изучаемой теме: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления) – третий урок в блоке из 4 уроков по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»
5. Цель урока: совершенствовать, корректировать и контролировать УУД учащихся при выполнении заданий на сложение и вычитание смешанных чисел, решении уравнений и задач, развивать смекалку и креативность мышления при выполнении учебных заданий в игровой форме.
6.Задачи урока:
Образовательные: совершенствование навыков сложения и вычитания смешанных чисел в процессе выполнения различных упражнений.
Развивающие: развитие умения проводить классификацию, подмечать сходство и различие отдельных выражений; развитие речи учащихся; развитие внимания.
Воспитательные: воспитание культуры отношений, дружбы, взаимопомощи.
7. Планируемые результаты УУД:
Познавательные
Формирование умений:
- по использованию математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученного результата;
- по использованию доказательной математической речи;
- по работе с информацией, в том числе и с различными математическими текстами.
Регулятивные
Формирование умений:
- ставить и формировать цели учебной деятельности;
- планировать свою работу;
- действовать по плану;
- оценивать полученные результаты.
Коммуникативные
Формирование умений:
- в группе с другими обучающимися находить решение задач и оценивать полученные результаты;
- представлять собственную позицию.
Личностные
- формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения.
- формировать умения объективно оценивать труд одноклассников.
8. Дидактические средства:
для учителя – презентация;
для учащихся – тетрадь, учебник, карточки для индивидуальной работы
Характеристика этапов урока
№ | Название этапа, цель | Содержание этапа | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Методы, приемы, формы взаимодействия | Результат | ||||||||||||||||||
1. | Организационный этап | Приветствие, пожелание плодотворной работы. | Проверяет готовность детей к уроку, желает плодотворной работы | Подготовка к работе, настрой на доброжелательное сотрудничество | Фронтальная работа | Личностные: включение каждого ученика в учебную деятельность | ||||||||||||||||||
2. | Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. |
Кто может сказать, чем мы будем заниматься на уроке?
| Организует подводящий к теме диалог. | Выявляют сходство, делают обобщение, составляют примеры, формулируют тему и задачи урока. | Фронтальная работа | Развивающие: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме | ||||||||||||||||||
3. | Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний. |
х - 1
1 2 - 1 -
| Проводит параллель с раннее изученным материалом, подобрав задания таким образом, чтобы учащиеся повторили операции, которые им предстоит выполнять при сложении и вычитании смешанных чисел. | Выполняют задания, которые помогут им при сложении и вычитании смешанных чисел.
| Фронтальная работа | Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний. Совершенствование умения выделять целую часть из дроби и из дробной части смешанного числа и, наоборот, представлять в виде неправильной дроби смешанное число или его дробную часть Коммуникативные: умение точно и последовательно выражать свою мысль Личностные: развитие самооценки
| ||||||||||||||||||
4. | Первичное закрепление в знакомой ситуации. | Работа у доски (Решение задач)
| Направляет и координирует деятельность учащихся, корректирует ответы. Проводит разбор задач. Контролирует работу учащихся, оказывает помощь слабым ученикам. Организует проверку.
| Вспоминают и проговаривают правила сложения и вычитания смешанных чисел, проводят классификацию примеров. Повторяют правила порядка действий. Отвечают на вопросы, слушают. Анализируют задачи, выполняют краткую запись, самостоятельно решают.
| Фронтальная работа
Самостоятельная работа | Познавательные: совершенствование умения осуществлять сравнение и классификацию, выявлять объект, неподходящий под данное правило. Умение применять приобретённые знания при решении задач Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения. Умение устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор Развивающие: умение самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Личностные: развитие самооценки.
| ||||||||||||||||||
5 | Физкультминутка. | Выполнение упражнений под видеосюжет | Показывает движения. | Выполняют движения. | | Личностные: эмоциональная и физическая разгрузка учащихся | ||||||||||||||||||
6. | Применение знаний и умений в новой ситуации. | Проверь себя
Реши примеры и раскрась рисунок
2) 3) 4) 5) 6) 7) 3 - 8)
| Предлагает одинаковые карточки с заданиями. Контролирует работу учащихся. Организует проверку. | Выбирают уравнение по уровню сложности и решают его.
| Самостоятельная работа
| Познавательные: умение применять приобретённые знания и умения в изменённой ситуации. Личностные: развитие самооценки Развивающие: умение осуществлять самостоятельный выбор и принимать решение
| ||||||||||||||||||
7. | Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. | Тестовая работа
Таблица ответов для теста
| Выясняет, все ли могут справиться с предложенными заданиями. Даёт комментарий к домашнему заданию. «3» - 4 задания «4» - 6 заданий «5» - 8-10 заданий (по выбору учащегося) | Записывают задание в дневники. | | Познавательные: умение применять приобретённые знания и умения Развивающие: умение осуществлять самостоятельный выбор и принимать решение | ||||||||||||||||||
8. | Рефлексия
|
| Задаёт вопросы.
| Оценивают свои знания. | Фронтальная работа | Развивающие: умение осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач. | ||||||||||||||||||
; 10
; 100
+ х = 1
= 9
+ 2
= ?
= ?
км/ч. Найдите скорость теплохода по течению реки и его скорость против течения.
часа, на фрезерном - 3
часа.
кг краски, на окраску пола пошло 10
кг, а окраску дверей потребовалось на 4
+ 
- 
+ 
- 
+ 
- 
+ 
+ 
Похожие файлы
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1730 руб.
2880 руб.
1690 руб.
2820 руб.
1800 руб.
3000 руб.
1690 руб.
2820 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Проверка свидетельства