Разработка на тему: "Различные системы счисления"

Тема: «Различные системы счисления»

Цели:

• Познакомить с понятием системы счисления, правилами перехода от одной системы к другой;
• Развитие аналитического мышления и оперативной памяти;
• Воспитание интереса к изучаемому предмету.

Ход урока:

            Вводная беседа.

В «Занимательной математике» И.Я. Перельмана приводится странная автобиография, которая была якобы найдена в бумагах одного математика. Текст её такой: «Я окончил школу 33-летним юношей и поступил в том же году в институт, который успешно окончил в возрасте 42 лет. Вместе со своей маленькой сестренкой, которая училась в 3 классе средней школы и была в возрасте 20 лет, я поехал на учительскую работу. Школа помещалась в 10 км от железной дороги. Это расстояние я не спеша, легко преодолевал за 1 час, а на велосипеде даже за каких-нибудь 100минут. Работа в школе мне давалась легко, нагрузка у меня была небольшая: 100 часов в неделю. Сестра моя училась очень хорошо и через 12 лет окончила десятилетку, будучи еще совсем молоденькой девушкой: ей едва исполнилось 32 года».

Как расшифровать эту странную автобиографию?

Оказалось, что запись чисел была дана в пятеричной системе, то есть математик окончил школу не в 33 года, а в 18 лет, институт закончил не в возрасте 42 лет, а в возрасте 22 лет и т. д.

Нашу систему счисления называют позиционной потому, что каждый из знаков (цифр), обозначающих каждое натуральное число, имеет различное значение в зависимости от того места, какое он занимает (его позиция). Например, каждая цифра 2 в числе 222 имеет различное числовое значение: первая слева обозначает 2 сотни, вторая – 2 десятка, третья – 2 единицы, то есть      222 = 2 ? 102 + 2 ? 10 + 2.

За основания системы счисления может быть принято любое число. В разное время употреблялись или предлагались системы счисления, отличные от десятеричной. У вавилонян основанием системы счисления было число 60, двадцатеричная система была распространена у древних римлян, у индейских племен Северной Америки, у народов Центральной и Южной Америки. У народов Африки встречались пятеричная и двадцатеричная системы и т. д. деление окружности на 360º, одного часа на 60 минут, а одной минуты на 60 секунд – это остатки вавилонской системы счисления.

Объяснение темы.

Всякое число десятеричной системы можно написать в системе с любым основанием. Запишем, например, число 338 в 6-ричной системе. Выясним, сколько в нашем числе шестерок (единиц второго разряда) и сколько простых единиц. Для этого поделим 338 на 6. В нашем числе 56 единиц второго разряда (частное 56) и две единицы (остаток 2) первого разряда. Каждые 6 единиц второго разряда составляют единицу третьего разряда. Чтобы узнать, сколько единиц третьего разряда содержится в 56 единицах второго разряда, нужно разделить 56 на 6. Остаток (2) дает число единиц второго разряда, частное (9) – число единиц третьего разряда. Аналогично находим число единиц 4-го разряда. Остаток (3) дает число единиц 3-го разряда, а частное (1) – число единиц 4-го разряда. Итак, число 338 в шестеричной системе запишется как 1322(6)(остатки и последнее частное нужно переписать в обратном порядке)

Теперь решим обратную задачу.

Пусть дано число 1322(6)  и нужно написать его в десятеричной системе. Для этого нужно каждую цифру умножить на соответствующее значение разряда и полученные произведения сложить. Получаем:

1? 63 + 3? 62 + 2? 6 + 2 = 216 + 108 + 12 + 2 = 338.

Практическая часть.

            Вернемся к расшифровке «Загадочной автобиографии». Оказывается, числа в ней записаны в пятеричной системе счисления. Переведем эти числа в десятеричную систему: 1) 3 ? 5 + 3 = 18;   2) 4 ? 5 + 2 = 22;   3) 2 ? 5 = 10;   4) 1 ? 5 = 5;   5) (1 ? 5 + 0) ? 5 = 25;  

 6) 1 ? 5 + 2 = 7;    7) 3 ? 5 + 2 = 17,   

то есть 1) 33(5) = 18;   2) 42(5) = 22;   3) 20(5) = 10;   4) 10(5) = 5;   5) 100(5) = 25; 

6) 12(5) = 7;   7) 32(5) = 17.

Упражнения.

1. Числа 253,  478,  234,  2372  написать в двоичной системе счисления.
2. Числа 21420(5);   2742(8);   45678(9)   выразить в десятеричной системе.
3. Числа  423(8);   2567(9);   120120(3);   4573829(10)   выразить в двоичной системе.
4. Любое число по желанию перевести в систему с основанием:

а) 3;  б) 5;  в) 7.

1. 253 = 11111101(2);  478 = 111011110(2);  234 = 11101010(2);  

2372 = 100101000100

1. . 21420(5)  = 1485;  2742(8) = 1506;  45678(9) = 30466.
2. . 423(8) = 275 = 100010011(2);   2567(9) = 1924 = 11110000100(2);                       120120(3) = 420 = 110100100(2);   4573829 = 10001011100101010000101.

Подведение итогов занятия.