Программа факультативного курса "Занимательная математика" 2 класс

ГУ «Мичуринская средняя школа»

отдела образования акимата Костанайского района

Программа факультативного курса по выбору

2 класс

Составители:

учителя начальных классов

Маденова Ж.К, Масимова А.С

с.Мичуринское, 2016г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по факультативному курсу «Занимательная математика» позволяет учащимся начальных классов ознакомиться со многими интересными вопросами математики, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением, закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций, общему интеллектуальному развитию, умению самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу.

Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию, вводит в мир элементарной математики, расширяет и углубляет математические знания, позволяет включить интеллектуальную деятельность младшего школьника в различные соотношения с другими сторонами его личности, прежде всего с мотивацией и интересами, оказывает положительное влияние на развитие внимания, памяти, эмоции и речи ребенка, прививает интерес к предмету и позволяет использовать эти знания на практике.

Программа направлена на развитие у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии, созданию условий для развития ребенка, развитию мотивации к познанию и творчеству, обеспечению эмоционального благополучия ребенка, профилактике ассоциативного поведения, интеллектуального и духовного развития личности ребенка, укреплению психического здоровья. Она способствуют развитию у детей творческих способностей, логического мышления, математической речи, внимания, умению создавать математические проекты, анализировать, решать ребусы, головоломки, обобщать и делать выводы.

Педагогическая целесообразность программы объясняется формированием приемов умственной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, классификации, аналогии и обобщения.

Программа отражает:

-  принципы обучения (индивидуальность, доступность, научность, преемственность, результативность);

-  дифференцированное обучение;

-  владение методами контроля.

Умственная задача: составить фигуру, видоизменить, найти путь решения, отгадать число - реализуется средствами игры, в игровых действиях. Развитие смекалки, находчивости, инициативы осуществляется в активной умственной деятельности, основанной на непосредственном интересе.

Занимательность математическому материалу придают игровые элементы, содержащиеся в каждой задаче, логическом упражнении, развлечении, будь то ребус или самая элементарная головоломка.

Обучающиеся на опытно-наглядной основе знакомятся с простейшими геометрическими формами, приобретают начальные навыки изображения геометрических фигур, овладевают способами измерения длин и площадей. В ходе работы с таблицами и диаграммами у них формируются важные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных.

Цель программы: создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребёнка на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям.

Задачи:

-  формирование мотивации к изучению математики, углубление и расширение математических знаний и способностей в соответствии с возрастными особенностями;

-  формирование мыслительных процессов, логического мышления, пространственных ориентировок;

-  обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки ученика для дальнейшего обучения;

-  расширение, углубление знаний учащихся и формирование математической компетенции;

-  развитие и совершенствование мыслительных операций, психологических качеств личности (любознательности, инициативности, трудолюбия, воли) и творческого потенциала;

-  развитие логического мышления и пространственных представлений;

-  формирование начальных элементов конструкторского мышления;

-  воспитание интереса к предмету через занимательные задания;

-  формирование усидчивости и терпения;

-  создание прочной основы для дальнейшего обучения математике;

-  формирование и развитие различных видов памяти, воображения, общеучебных умений и навыков;

-  выявление и поддержка математически одаренных и талантливых детей.

На изучение факультативного курса «Занимательная математика» во 2 классах 1 ч в неделю, 34 учебные недели).

При организации образовательного процесса используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств: интегрированные уроки с мультимедийным сопровождением, комбинированные уроки. В процессе реализации программы используется метод разъяснения, наглядные методы, практические методы, проблемно-поисковый метод, метод самостоятельной работы, метод поощрения.

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, комбинированных уроков, обобщающих уроков, уроков-зачётов, уроков-игр. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Учащиеся учатся наблюдать, сравнивать, обобщать, анализировать, выполняя различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги.

Наряду с традиционными, в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, проектные технологии, технологии развития критического мышления, технологии проектной деятельности, обучение в сотрудничестве, исследовательская деятельность.

Предлагаемый курс строится с учетом дидактических принципов, таких как:

-  доступность: содержание курса выстроено с учетом познавательных возможностей учащихся;

-  принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся: содержание, формы и методы работы должны быть адекватны психофизиологическим возможностям данного этапа развития ребенка;

-  актуальность: создание условий для повышения мотивации к обучению математики, стремление развивать интеллектуальные возможности учащихся;

-  научность: математика – учебная дисциплина, развивающая умения логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения;

-  системность: курс строится от частных примеров (особенности решения отдельных примеров) к общим (решение математических задач);

-  практическая направленность: содержание занятий факультатива направлено на освоение математической терминологии, которая пригодится в дальнейшей работе, на решение занимательных задач, которые впоследствии помогут ребятам принимать участие в школьных и районных олимпиадах и в других математических играх и конкурсах;

-  мотивация: развитие интереса к математике как науке физико-математического направления, успешное усвоение учебного материала на уроках и выступление на олимпиадах по математике;

Основные виды деятельности учащихся:

-  решение занимательных задач;

-  оформление математических газет;

-  знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;

-  проектная деятельность;

-  самостоятельная работа;

-  работа в парах, в группах;

-  творческие работы.

Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса.

Знать:

-  свойства арифметических действий;

-  разрядный состав многозначных чисел в пределах тысячи;

-  названия геометрических фигур: призма, шар, конус, пирамида, цилиндр;

-  способы решения головоломок, шарад, ребусов;

-  биографии математиков древности: Архимеда и Пифагора.

Уметь:

-  устно выполнять вычислительные приемы;

-  использовать знания для решения заданий;

-  узнавать и изображать геометрические фигуры;

-  анализировать и решать головоломки, шарады, ребусы, примеры со «звездочками»;

-  осуществлять самостоятельный поиск решений логических задач и задач повышенного уровня;

-  принимать участие в школьных, районных, областных и международных олимпиадах и конкурсах, НОУ.

Тематическое планирование

Итого: 34 часа

Список литературы

1. Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 – 4 классы. Занимательная математика. Волгоград: «Учитель», 2007

2. Волина В.В. Занимательная математика для детей. – М: Знание, 1993.

3. Жикалкина Т.К. Игровые и занимательные задания по математике для 2 класса четырёхлетней начальной школы. - М: Просвещение, 1987.

4. Игнатьев В.А. Сборник арифметических задач повышенной трудности. - М: Просвещение, 1968.

5. Лысова О.В. Сказочные задачи: 1 класс.//Библиотечка «Первого сентября», серия «Начальная школа». Вып.20. – М: Чистые пруды, 2008.

6. Левитас Г.Г. Нестандартные задачи на уроках математики в первом классе. – М: Илекса, 2002.

7. Свечников А.А. Путешествие в историю математики.- М.: Просвещение. 1995 .

8. Тихомирова Л.Ф. Математика в начальной школе: развивающие игры, задания, упражнения. – М: ТЦ Сфера, 2002.

9. Труднев В.П. Внеклассная работа по математике в начальной школе. Пособие для учителей.- М: Просвещение, 1975.

10. Энциклопедия для детей. Математика.- М.: «Аванта+». 1998.

Содержание.