«Повторение и закрепление полученных знаний»

Курчумская сш №4 им.Н.Островского

Конспект открытого урока по

математике

на тему:

«Повторение и закрепление полученных знаний»

Урок подготовила и провела:

Рахметолдина Т.К..,

учитель начальных классов

Во 2 «В» классе

16.02.2015 года

Урок №84/76 Тема: «Повторение и закрепление полученных знаний»

Цель урока:

Способствовать актуализации и закреплению полученных на предыдущих уроках знаний, упражнять в навыках счета. Закрепить умение учащихся выполнять письменные приёмы сложения и вычитания

Задачи урока:

1. Образовательные – проверить и закрепить приемы устного и письменного счета; повторить признаки четырехугольников, совершенствовать умение решать задачи, закреплять умение читать выражения на различные арифметические действия, примеры в столбик, закрепить умение решать уравнения, формировать умение пользоваться математическими терминами.

2. Воспитательные – воспитывать умение объективно оценивать себя, товарища и работу класса в целом, воспитывать чувство товарищества и взаимовыручки, чувство ответственности, дисциплины, аккуратности, добросовестного отношения к предмету, к учебе, чувство отношения к своему труду и к труду другого человека.

3. Развивающие – развивать мышление, его логику и скорость, сообразительность, культуру речи, память, развивать умение делать логические выводы, расширять общий кругозор.

Тип урока: обобщение и закрепление знаний.

Методы урока:

По источнику получения знаний

• словесные

• наглядные

• практические

По дидактическим целям

• методы закрепления знаний

По уровню включения учащихся в продуктивную деятельность

• объяснительно-иллюстративны

Оборудование: Мультимедийный проектор, экран, доска, мел, карточки для индивидуального задания, учебник Математика. 2 класс, Алматы: Атамура 2013г , цветик –семицветик (из картона),задачи на логическое мышление, буквы, цветки каждому, сказка В.Катаева «Семицветик».

Форма урока: урок с применением ИКТ

Формы работы:

• коллективная

• фронтальная

• индивидуальная

• групповая

ХОД УРОКА:

I. Организационный этап.

Психологический настрой

Заливистый школьный звонок

Позвал опять нас на урок

Будем сегодня задачи решать,

Будем складывать и вычитать.

Будьте все внимательны,

А еще старательны.

- Ребята, сядьте удобнее.

-Готовы к уроку?

Сегодня на уроке мы вместе повторим и закрепим то, что мы уже знаем.

II. Основной этап:

1)Мобилизационный этап.

- Сегодня я пришла к вам с волшебным цветиком - семицветиком.

- Что вы знаете об этом цветке? (ответы детей)

-Да, эту сказку написал Валентин Катаев. И называется «Семицветик».

- Но наш цветок не будет выполнять наши желания, а мы наоборот должны выполнить все его задания.

- Лепестки будем брать по часовой стрелке, по одному.

1 лепесток - Устный счёт (сзади лепестка написано «Устный счёт»)

-Сейчас мы с вами поиграем в пешеходов и вспомним правила пешехода. Прежде чем попасть в школу - нам нужно перейти дорогу.

-Кто же знает, как правильно переходить улицу? (На зелёный знак светофора, по «зебре»)

-Мы с вами пойдем по пешеходному переходу- зебре. И, успешно, перейдем дорогу, если решим все задачи

-Приготовьте карточки с цифрами. Кто же у нас самый – самый умный

Итак зарядка для ума. Разминка. (Слайд №5)

*Двое шустрых поросят

Так замёрзли, аж дрожат.

Посчитайте и скажите:

Сколько валенок купить им? (8)

* Сколько орехов в пустом стакане? (0)

* Сколько ушей у двух мышей? (4)

*Сколько ног у шести петухов? (12)

*Стоит дуб, на нем 4 ветки, на

каждой ветке по 2 сливы.

Сколько слив можно собрать с дуба? (0)

* К двум зайчатам в час обеда

Прискакали 3 соседа

В огороде зайцы сели

И по 2 морковки съели

Кто считать, ребята, ловок,

Сколько съедено морковок ? (10)

-Молодцы.

в)Слайд№6

-Перед нами красивая дверь школы. Чтобы в нее войти нужно назвать все геометрические фигуры, из которых она состоит. (Треугольник, прямоугольник, овал, круг, квадрат)

- Какие фигуры здесь лишние? (овал, круг)

- Если убрать овал и круг, какая фигура будет лишней? Почему?

- Какие фигуры остались? Как можно их назвать одним словом? (Четырехугольники,)

- Чем похожи и чем отличаются прямоугольник и квадрат?

- Может ли квадрат быть прямоугольником? А прямоугольник квадратом?

-Молодцы!

Прежде чем продолжить работу давайте повторим правила работы в группе.

2) Введение в тему.

- А теперь кто хочет взять, следующий лепесток.

- Прочитай, что написано «Чистописание». Слайд №8

Число, классная работа.

1.Используя цифры 8, 2, 4 запишите различные варианты двузначных чисел.

3.Берём следующий лепесток. (3)

Сравните выражения.

1группа

60+28 * 59-30 (88 29)

46-10* 50+27 (36 77)