Тема урока: Разбор заданий ЕНТ по русскому языку.«Повторение-мать учения»

Тема урока: «Повторение-мать учения» Разбор заданий ЕНТ по русскому языку

(11 казахский класс)

Цели урока:

Образовательные: повторение и обобщение знаний учащихся о способах связи слов в словосочетании; отработка умения определять способы связи слов в словосочетаниях; закрепление навыков правописания;

Развивающие: развитие мышления и обще учебных навыков и умений;

развитие познавательной самостоятельности; формирование орфоэпического навыка;

Воспитательные: воспитание ответственности за качество своих знаний;

Задачи учащихся: 1) научиться выделять словосочетания из предложения;

2) научиться определять способ связи слов в словосочетании;

Тип урока: урок обобщение;

Вид урока: урок практических работ;

Форма работы: коллективная, групповая, индивидуальная;

Метод: словесный (объяснение, работа с текстом, беседа); поисковый;

Методические приёмы (форма деятельности учащихся и учителя): конспект, опрос, слово учителя, анализ предложений;)

Ожидаемый результат: высокий процент выполнения данного задания на ЕНТ

Эпиграф урока: «Не позволяй душе лениться!»

ХОД УРОКА

I. Организационный момент, психологический настрой .

Объявить тему урока, акцентировать внимание на целях и задачах урока (записаны на доске), рассказать о формах работы, используемых на уроке.

Мы продолжаем работу по подготовке к ЕНТ и сегодня отрабатываем задание , связанное с синтаксисом. Наша цель изучения сегодня - словосочетание.

II. Работа по теме урока. Повторение и обобщение материала.

Давайте вспомним, что же такое словосочетание. (это соединение двух и более слов, связанных по смыслу и грамматически).

Повторение теоретического материала. «Теоретическая разминка».

При опросе учащиеся с низкой мотивацией к обучению могут пользоваться учебником, чтобы ответить на поставленный вопрос.

- Что изучает синтаксис? (Синтаксис- это раздел науки о языке, который изучает словосочетание, предложение и текст. )

- Что такое словосочетание? (Словосочетание – сочетание двух и более знаменательных слов, связанных по смыслу или грамматически и подчинительной связью.)

- Из чего состоит словосочетание? (из главного слова и зависимого)

- Назовите виды словосочетаний по главному слову? (именные, глагольные и наречные)

- Назовите типы связи в словосочетаниях? ( согласование, управление и примыкание)

-Что такое согласование, управление, примыкание? (Согласование- это такой вид связи, при котором зависимое слово выступает в тех же грамматических формах (род, число, падеж), что и главное . Управление – это такой вид связи, при котором главное слово требует постановки зависимого слова в определенный падеж, с предлогом или без предлога. Примыкание - это такой вид связи, при котором зависимое слово связывается с главным только по смыслу. Примыкают обычно неизменяемые части речи (наречие, деепричастие, инфинитив)

- Что не является словосочетанием?

1. Основа предложения (мальчик уехал),

2. Однородные члены (быстрый и внимательный),

3. Предлоги со словами (в течение часа),

4. Составные формы (двадцать второй, будет писать, более сладкий)

5. Фразеологические обороты (сел в калошу)

Посмотрите на доску. Какие бывают виды словосочетаний по значению?

Виды словосочетаний.

сочинительные

слова равноправные

(однородные члены)

дождь и снег

подчинительные

одно слово подчинено другому

главное сл.+ зависимое

осенний дождь

Характеристика словосочетания по главному слову:

- словосочетания с глаголом в роли главного слова - глагольное (радоваться успеху, читать вслух);

- словосочетания с именной частью речи (существительное, прилагательное, числительное) в роли главного слова - именное (радостное событие, красный от смущения, два студента);

- словосочетания с наречием в роли главного слова - наречное (очень холодно, далеко от родных);

- словосочетания с местоимением в роли главного слова - местоименное (кто-то из студентов, кто-нибудь другой).

Мы обращаем внимание на подчинительные словосочетания, потому что именно они встречаются в тестах ЕНТ. Сейчас наша задача – рассмотреть способы связи слов в с/соч. (схема на доске).

Способы связи слов в словосочетании.

Согласование Управление Примыкание

ЗАПОМНИ !

1 ГРАМ. ОСНОВА ≠ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

2 СЛОВО С ПРОИЗВ.ПРЕДЛОГОМ ≠ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ ( возле стола; сравни: Стоять возле )

III. Закрепление полученных знаний.

1. «Неизвестная планета». Практикум по выделению из предложений всех словосочетаний.

Прочитать текст. Запишем предложения, чтобы выделить из них все словосочетания (предложения на доске).

Мой Казахстан

I группа

Широко раскинулись земли Казахстана, где можно увидеть высочайшие снежные горы и плоские равнины, луга и пустыни, стремительные реки и моря.

Ранней весной в южных долинах зацветает урюк, а в землю падают золотым дождем семена. Когда на юге степь покрывается зеленым ковром трав с ярким узором алых тюльпанов и маков ,то на севере республики еще бушуют снежные метели.

II группа

Разнообразен животный мир нашей страны. Каких только животных и птиц не встретишь в горах, на равнинах и в пустынях! Высоко в горах водятся снежные барсы и круторогие архары, а высоко в небе парят стремительные беркуты и орлы. В Каспийском море обитает тюлень.

Из ледников и озер начинают свой стремительный бег в долины быстрые речки.

( Широко раскинулись, раскинулись земли, земли Казахстана, снежные горы, плоские равнины, стремительные реки, увидеть горы, ранней весной, южных долинах, в долинах зацветает, золотым дождем, в землю падают, падают семена, покрывается ковром, ковром трав, зеленым ковром, с ярким узором, алых тюльпанов, на севере республики, бушуют на севере, снежные метели,

животный мир, нашей страны, встретишь животных, встретишь птиц, встретишь в горах, в горах водятся, водятся высоко, снежные барсы, круторогие архары, в небе парят, парят высоко, стремительные беркуты, в Каспийском море, в море обитает.

Начинают из ледников, начинают бег, бег в долины, стремительный бег, быстрые речки.)

Коллективная проверка

2 .Распределительный диктант. Практикум по определению способов связи слов в с/соч.

У каждого из вас есть на столе листок с надписью «Практикум №1».

Там даны словосочетания. Задание: подписать одной буквой (С, У, П) способ связи слов в данных с/соч.

1вар: громкий шорох, сходить за багажом, горячо спорить, совершить прыжок, стало свежо, говорить шёпотом, рисовать карандашом, светит ярче.

2 вар: моя профессия, желанный гость, нарушение правил, ягоды крыжовника, ясным утром, замеченный тобою, говори тише, упасть навзничь, светит ярче,

Словарная работа: навзничь – опрокинувшись на спину, вверх лицом.

Согласование: громкий шорох, моя профессия, желанный гость, ясным утром;

Управление: сходить за багажом, совершить прыжок, говорить шёпотом, рисовать карандашом, нарушение правил, ягоды крыжовника, замеченный тобою;

Примыкание: горячо спорить, стало свежо, , говорить шёпотом, говори тише, упасть навзничь, светит ярче;

Способ проверки – взаимопроверка.

Поменялись листочками, я диктую – учащиеся проверяют.

Определите процент выполнения задания (написать на листочке, озвучить).

III. Отработка задания ЕНТ. «Бурная река».

Чтобы перейти реку, нужно проложить мостик из брёвен

А теперь мы подошли к формулировке задания в тесте ЕН

Тестирование.

I группа

1. Какие из приведенных сочетаний слов являются словосочетанием.

А) я люблю B) над лесом C) черной тучей D) будто по сигналу.

2.Среди сочетаний найдите словосочетание с грамматической связью «согласование»

А) бредешь по бору B) дробно постукивает C) высоченное небо

D) впереди опустилась

3. Среди сочетаний найдите словосочетания с грамматической связью «управление»

А) по Ставропольскому бору B) стесненно замирает C) опустилась на елочку

D) с розовыми свечками.

4. Среди сочетаний найдите словосочетание с грамматической связью «примыкание»

А) трепетно замирает B) невидимый работяга C) взбалмошная сорока

D) взметнулась по сигналу.

5.Словосочетание указывает на действие и его признак:

A) Произносить отчетливо. B) Древняя книга.

C) Любовь к книге. D) Увлекаться стихами.

6.Словосочетание указывает на предмет и его признак:

A) Произносить отчетливо. B) Древняя книга.

C) Любовь к книге. D) Увлекаться стихами.

7Словосочетание связано способом согласования:

A) Строящийся дом. B) Исполнять кюй.

C) Пиала из фарфора D) Говорить по-казахски.

II группа

1. Словосочетание указывает на действие и предмет, на которое оно переходит:

А) Блестящий дебют. В) Жить дружно. С) В небольшом ауле.

D) Жить в ауле.

2. Сочинительная связь:

А) Воина с миром. В) Война и мир. С) Договориться о мире.

D) Мирный договор

3. Укажите словосочетание с наречием места:

А) Вернулся вчера. В) Думать медленно. С) Делать хорошо.

D) Поднялись справа

4. Найдите словосочетание:

А) Звездное небо. В) Сыро, но тепло. С) Думай и отвечай.

D) Ученики работают

5.Словосочетание указывает на действие и предмет:

A) Произносить отчетливо. B) Древняя книга.

C) Голубое небо. D) Увлекаться стихами.

6.Главное слово выражено глаголом в словосочетании:

A) Наказ отца. B) По-зимнему холодно.

C) Упорно трудиться. D) Вековые сосны.

7.Словосочетание связано способом согласования:

A) Семейный очаг. B) Исполнять кюй.

C) Пиала из фарфора.

D) Говорить по-казахски

IV. Выборочный диктант:

На доске написаны группы слов. Выпишите только словосочетания.

Возле леса, хвойный лес, лес шумит, лес да поле, в течение часа, настольные часы, часы приема, часы остановились, засушливое лето, от засухи и зноя, вследствие засухи, во время игры, следствие закончено, виртуозно играть, играю на компьютере.

(У доски работают двое учащихся. Один выписывает словосочетания, другой – сочетания слов, не являющиеся словосочетаниями)

1. Словосочетания: Хвойный лес, настольные часы, часы приема, засушливое лето, виртуозно играть, играю на компьютере.

2. Объяснить, почему не являются словосочетаниями остальные слова:

- существительные с предлогом: возле леса, в течение часа, вследствие засухи, во время игры.

- главные члены предложения: лес шумит, часы остановились, следствие закончено.

- нет зависимости между словами, кроме сочинительной связи: лес да поле, от засухи и зноя.

V. Выпиши из пословиц словосочетания.

Маленький воробей и тот свое гнездо оберегает(Маленький воробей, свое гнездо, гнездо оберегает)

Береги землю родимую, как мать любимую.( Береги землю, землю родимую, мать любимую)

Родная земля – золотая колыбель.( Родная земля, золотая колыбель)

Человек без Родины, что соловей без леса.( Человек без Родины, соловей без леса)

Родину предать – себя заживо схоронить.( Родину предать, заживо схоронить, схоронить себя)

Кто служит Родине верно, тот долг исполняет примерно.( служит Родине, служит верно, долг исполняет, исполняет примерно)

«Грамматический калейдоскоп».

Задание №3. Выполни синтаксический разбор данных словосочетаний

Жить припеваючи, расстроиться из-за неудачи, степные просторы.

Ключ проверки задания.

Жить припеваючи.

Жить (как ?) припеваючи – подчинит. вид связи; обозначает действие и его признак; глагол + наречие; глагольное; способ связи – примыкание.

Расстроиться из-за неудачи.

Расстроиться (из-за чего ?) из-за неудачи – подчинит. вид связи; обозначает действие и предмет, связанный с ним; глагол + сущ. с предлогом; глагольное; способ связи – управление.

Степные просторы

Просторы (какие?) степные - подчинительный вид связи; обозначает предмет и его признак; прилагательное .существительное. ; именное; способ связи - согласование.

VII. (Выполни задание, если осталось время после выполнения обязательных четырех заданий).

В* 1: Образуй словосочетания, согласовав существительное с прилагательным.

Рояль (концертный), тюль (кружевной), меню (разнообразный), пальто (демисезонный), кафе (отремонтированный), молодежь (веселый), кофе бразильский), бюро (справочный), бандероль (ценный), жюри (справедливый).

Составьте с образованными словосочетаниями предложения

Карточка - помощь к заданию.

В*1 Рояль, тюль, кофе – несклоняемые существительные мужского рода.

Меню, пальто, кафе, бюро, жюри - несклоняемые существительное среднего рода.

Молодежь, бандероль - существ, женского рода.

В* 1: Образуй словосочетания, согласовав существительное с прилагательным.

Рояль (концертный), тюль (кружевной), меню (разнообразное), пальто (демисезонное), кафе (отремонтированное), молодежь (веселая), кофе бразильский), бюро (справочное), бандероль (ценная), жюри (справедливое).

Составьте с образованными словосочетаниями предложения

VIII. Домашнее задание. Написать небольшой рассказ «Мое село». Выделить все словосочетания из предложений и определить способ связи в словосочетаний

IX. Подведение итогов урока

Мы сегодня неплохо поработали. Но давайте критически отнесёмся к своим знаниям. Ответьте на вопрос: «Каковы мои шансы при выполнении этого задания теста и почему?» У вас есть последний чистый листок с надписью «Добрые пожелания». Прошу. (Листочки потом сдаются учителю).

А закончить урок мне хочется словами поэта Николая Заболоцкого:

Не позволяй душе лениться!

Чтоб в ступе воду не толочь,

Душа обязана трудиться

И день и ночь, и день и ночь!