"Письменное деление на двузначное число"

Тема: « Письменное деление на двузначное число».

Цель:   Закрепить  навык письменного деления на двузначное число.

Задачи: умение решать задачи, работать над развитием вычислительных      

              навыков  устного счета;

               развивать математическую речь, мышление,

               память, внимание;             

               воспитывать дисциплинированность, трудолюбие, усидчивость.

Методы:  словесный,  частично-поисковый, наглядный.

Формы: индивидуальная,  групповая, самостоятельная, коллективная.

Оборудование: карточки с заданиями для индивидуальной работы,  цветик-семицветик, числа на листе, учебник,   человечек.

                           тетрадь. 

Ход урока

I. Организационный момент Здравствуйте  ребята! Попривествуйте гостей. Посмотрите  мне в глаза, улыбнитесь друг другу и тихонько сели.

(Психологический настрой   Умножения таблица

                                                     Всем недаром  в жизни  пригодится

                                                     Ведь  недаром  названа

                                                      Умножением она!

    - Сегодня  мы закрепим  тему «Письменное деление на двузначное число», будем решать задачи на движение, примеры,  уравнение,   поработаем  с  геометрическим  материалом.

Оформление тетради.Число, классная работа

Минута чистописания  4,6,5,7,2 ( запишите  три числа используя данные цифры)

    2. Актуализаций знаний.

1. Назовите компоненты чисел при  умножении и делении.( первый  множитель,  второй множитель  значение произведения,  делимое, делитель, значение частного.)

  Математическая  разминка.( таблица  по цепочке) цветик- семицветик на доске.

  1) Индивидуальная работа.   5-7мин.

2 ученика работают с карточками. Максимчукова Вика  Джумашев Руслан) (остальные работают в тетради)

Карточка №1.  Вычисли столбиком умножением.

                  475*14=          522*23=                          

                  725*12=          765*15=                             

 Ответы  на листочках  (Максимчукова В-6650, 8700)  (Джумашев Р-12006, 11475). Рыспаев Руслан работает на месте

 Те дети которые работали на месте  проверяют (Молодцы!)

3. Физминутка.

Дети утром рано встали

За грибами в лес пошли( ходьба на месте)

Приседали, приседали,

 Белый  гриб  в траве нашли (приседания)

 На пеньку растут  опята,

 Наклонитесь к ним, ребята.

Наклоняйся, раз- два- -три,

 И  лукошко набери!(наклоны)

 Вон на дереве орех

 Кто подпрыгнет выше всех? ( прыжки)

4.. Работа по учебнику. Работа по теме

2)Открыли учебники стр.27. № 6  Выполни  деление  и проверь.

У доски с комментированием решает один ученик, а остальные слушая пишут.

9100:26=350          1680:28=60                                                         1740:29=60

5. Работа над закреплением.

3) Задача № 4  стр.2 Внимательно прочитайте задачу. Какие величины используют при решении задач на движение?   Скорость, расстояние, время. Как вычислить скорость?                        Время?     Расстояние?

 Всадник  проехал расстояние 48км со скоростью 16км/ч. Сколько км он проедет, если ещё столько же времени будет  двигаться со скоростью8км/ч?.  5-7 мин

-О  ком говорится в задаче? ( о всаднике который проехал  расстояние 48км  со скоростью 16км/ч. Давайте  вспомним как найти время? ( чтобы  найти время  надо расстояние  разделить на скорость. И тогда мы найдём  время. Который он проехал 48км. 48:16=3 (ч)

-Сколько км он проедет ещё столько времени со скоростью 8км/ч?

-Как это найдем?  Чтобы найти  расстояние  надо  скорость умножить на время, а время  одинаковое. 8*3=24(км)

     Ответ:24км

  -Молодцы!

6. Самостоятельная работа  уравнение ( 1 ученик проговаривает решение остальные проверяют)  5-7мин (Молодцы!)

Х:30=1800:30                                        Х:40=3200:40

Х:30=60                                                  Х:40=80

Х=60*30                                                  Х=80*40

Х=1800                                                     Х=3200

1800:30=1800:30                                      3200:40=3200:40

           60=60                                                           80=80

-

7.  Работа над геометрическим материалом.   На доске вы видите изображение  необычного человечка. Из каких  геометрических фигур выложен человечек? (полукруг, треугольники, прямоугольники)

 Сколько треугольников? (5)

  Сколько  прямоугольников? (1)

  А теперь решите геометрическую задачу.

  Длина  прямоугольника  50см  ширина прямоугольника  30см. Найдите  периметр прямоугольника  и  площадь ?  Р=(а+в)*2      Р=(50+30)*2=160(см)       S=а*в   S=50*30=1500(см)

-Молодцы!

8. Итог урока:  Урок наш  подходит к концу. Какое задание  по- вашему мнению было самое интересное?  Какое самое сложное? Какая работа  понравилась больше всего?

Выставление оценок. На стикерах  можете нарисовать своё настроение. И на доску.

д/з?- самостоятельно измерьте любую комнату своего  дома  найдите  Р-?  Площадь-?   И подумайте  для чего нужно это вам?