Открытый урок по математике в 4 классе " Волшебные часы"
Открытый урок по математике в 4 классе " Волшебные часы"
Тема урока: Урок – игра «Волшебные часы». Закрепление
Цели урока:
1.Учебные:
Закрепить навыки внетабличного умножения и деления.
Закрепить преобразование именованных чисел.
Закрепить навыки умножения и деления многозначных чисел.
2. Развивающие:
Развивать математическое мышление.
Развивать навыки устного счёта при умножении и делении.
Развивать логическое мышление учащихся при решении задач.
3. Воспитательные:
Воспитывать любовь к предмету математики.
Воспитывать чувство товарищества при решении задач и примеров.
Воспитывать аккуратность в работе.
Тип урока: урок – игра
Оборудование: настенные часы ( нарисованные или настоящие).
Ход урока
I. Организационный момент.
Посадка детей. Положение учебных вещей на уроке.
Положительный настрой на работу.
II. Подготовка к восприятию. Постановка задач.
Учитель:
В зале на стене висели чудесные старинные часы с расплывчато – желтоватым циферблатом и ажурным домиком в центре. Предполагалось, что в этом домике ночью будут отдыхать числа, которые временно не работают.
Но времени для отдыха у чисел не было. Две коварных стрелки всё время не давали им покоя. Однажды часы устроили бунт и заворчали:
- Должен же быть перерыв для отдыха!
- Мы ходим день и ночь.
- И никогда не устаём!
- У нас нет выходных!
- Мы не пьём, не едим – даже машина не поедет без топлива!
- Давайте устроим себе праздник!
И числа на часах решили устроить день отдыха – 12 – го числа 12 – го месяца в 12 часов ночи.
Но дверь в домике закрыта, а откроется она только тогда, когда вы ребята, решите примеры. Надо вам сказать, что все числа были отличными математиками с рождения, и им понравилась эта идея.
III. Устный счёт.
Сумма трёх чисел равна 100. Первое слагаемое 29, второе – в 2 раза больше первого. Чему равно третье слагаемое? ( 13)
Во сколько раз число 1400 больше 14? ( в 100 раз)
Из числа 87 вычесть произведение чисел 6 и 9. ( 33)
Из произведения чисел 17 и 5 вычесть число 15. ( 70)
Чему равно произведение чисел 12х5х3х0? (0)
Найти сумму чисел 126 и 999. ( 1125)
Число 19000 уменьшить в 500 раз. ( 38)
Найти разность чисел 130 и 89. (41)
Какое число надо разделить на 15, чтобы получить число 7? ( 105)
Какое число надо умножить на 15, чтобы получить 45? (3)
IV. Числа в домике.
Учитель:
После того как решены все примеры, дверь домика открылась и числа одно за другим вбежали внутрь. Они уселись за круглый стол, за которым стояло 12 стульев. Все расселись по своим местам. Угощение на столе были миниатюрные, но в большом количестве, и как только появлялось желание взять что – то, эти продукты сразу складывались в странные узоры примеров и задач. Чтобы что – то съесть, надо было выполнить различные задания, что для наших гостей не было большой проблемой, а вызывало восторг и удивление.
Задание 1. Решите примеры:
81:3+16х5; 16х4+16х2;
99:3+72:4; 96:8+70:5.
( Ответы: 107, 51,69, 26)
Задание 2. Сравните выражения и поставьте соответствующие знаки:
84:12 * 96:12; 92+8 * 92 - 8;
23х1 * 23х0; 75:5 * 75: 25.
Задание 3. Уменьшите числа в 100 раз и запишите во втором ряду:
400 700 1000 5000 7800 32000 90100
( Ответы: 4, 7, 10, 50, 78, 320, 901)
Задание 4. Сравните именованные числа и поставьте соответствующие знаки:
6 м 5 дм * 6 м 50 см;
5 км 080 м * 5 км 800 м;
4 дм 8 см * 4 дм 70 мм;
7 м 9 дм * 7 м 91 см.
V. Постепенное освобождение первой половины чисел.
Учитель:
Полакомившись за столом, числа решили выйти прогуляться, но дверь оказалась на замке. В чём дело?
Оказывается, стрелки очень обиделись, что их не пригласили к столу, хотя
они считают себя главными – ведь они же показывают время, а не числа! И решили стрелки расстроить праздник чисел – накрепко заперли их в домике.
Числа изрядно перепугались: как им выйти из домика?
- Выпустите нас отсюда! – закричали числа. – Утром проснутся люди, а чисел на часах нет – это вызовет переполох!
- Ничего, люди и без чисел умеют определять время – по вашему местонахождению, - ответили стрелки.
- А мы будем продолжать ходить по кругу.
- Извините нас, пожалуйста! Как мы можем искупить свою вину, чтобы вы нас выпустили?
Подумав, стрелки ответили:
- Давайте мы вам будем давать задания, вы их будете выполнять, а мы вас будем по одному выпускать.
Так и договорились.
Учитель:
Освобождены два числа.
Задание 2. Выполните деление с нулями в частном.
3 333: 11; 7 788 : 11;
9 269:23 222; 222: 222;
222 333: 111; 375 125 : 125.
( Ответы: 303, 403, 2003, 708, 1001, 300)
VI. Физминутка
Смотри скорей, который час,
Тик – так, тик- так, тик- так.
Налево раз! Направо раз!
Мы тоже можем так.
Чтоб стать погожим на орла
И запугать собак,
Петух расправил два крыла…
Мы тоже можем так.
VII. Освобождение второй половины чисел.
Учитель:
Ребята, мы с вами немного отдохнули и можем продолжать работу.
Задание 1.
Одному магазину для продажи привезли 420 часов, что на 60 часов меньше, чем второму магазину, и на 40 часов больше, чем третьему магазину. Сколько всего часов привезли в три магазина?
( Ответ: всего в три магазина привезли 1280 часов.)
Задание 2.
Мотоциклист за 2 дня проехал 840 км. Во второй день он проехал расстояние в два раза больше, чем в первый день. Первый день он был в пути 4 часа, а во второй день – 10 часов. С какой скоростью ехал мотоциклист каждый день?
( Ответ: 70 км/ч и 56 км /ч)
Учитель:
Ну вот, ребята, мы помогли освободиться всем числам;
Они заняли свои места на циферблате и успокоились. Однако хитрое число 12 принесло для стрелок угощение со стола, но вручить им обещало только после решения заданий.
VIII. Стрелки тоже готовы выполнить задание.
В первый день в хозяйстве остригли 96 овец, во второй – в 3 раза больше, чем в первый день. С каждых 6 овец в среднем получали по 9 кг шерсти. Сколько всего килограммов шерсти настригли?
( Ответ: всего настригли 576 кг шерсти.)
Учитель:
Ну вот, теперь все на своих местах – и числа, и стрелки. Время пошло. А мы с вами, ребята, подведём итоги урока.
IX. Подведение итогов урока.
- Что вам, ребята, понравилось на уроке?
- Что запомнилось особенно?
- Что мы повторили на уроке?
Выставление оценок за урок.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Открытый урок по математике в 4 классе " Волшебные часы" »
Тема урока: Урок – игра «Волшебные часы». Закрепление
Цели урока:
1.Учебные:
Закрепить навыки внетабличного умножения и деления.
Закрепить преобразование именованных чисел.
Закрепить навыки умножения и деления многозначных чисел.
2. Развивающие:
Развивать математическое мышление.
Развивать навыки устного счёта при умножении и делении.
Развивать логическое мышление учащихся при решении задач.
3. Воспитательные:
Воспитывать любовь к предмету математики.
Воспитывать чувство товарищества при решении задач и примеров.
Воспитывать аккуратность в работе.
Тип урока: урок – игра
Оборудование: настенные часы ( нарисованные или настоящие).
Ход урока
I. Организационный момент.
Посадка детей. Положение учебных вещей на уроке.
Положительный настрой на работу.
II. Подготовка к восприятию. Постановка задач.
Учитель:
В зале на стене висели чудесные старинные часы с расплывчато – желтоватым циферблатом и ажурным домиком в центре. Предполагалось, что в этом домике ночью будут отдыхать числа, которые временно не работают.
Но времени для отдыха у чисел не было. Две коварных стрелки всё время не давали им покоя. Однажды часы устроили бунт и заворчали:
- Должен же быть перерыв для отдыха!
- Мы ходим день и ночь.
- И никогда не устаём!
- У нас нет выходных!
- Мы не пьём, не едим – даже машина не поедет без топлива!
- Давайте устроим себе праздник!
И числа на часах решили устроить день отдыха – 12 – го числа 12 – го месяца в 12 часов ночи.
Но дверь в домике закрыта, а откроется она только тогда, когда вы ребята, решите примеры. Надо вам сказать, что все числа были отличными математиками с рождения, и им понравилась эта идея.
III. Устный счёт.
Сумма трёх чисел равна 100. Первое слагаемое 29, второе – в 2 раза больше первого. Чему равно третье слагаемое? ( 13)
Во сколько раз число 1400 больше 14? ( в 100 раз)
Из числа 87 вычесть произведение чисел 6 и 9. ( 33)
Из произведения чисел 17 и 5 вычесть число 15. ( 70)
Чему равно произведение чисел 12х5х3х0? (0)
Найти сумму чисел 126 и 999. ( 1125)
Число 19000 уменьшить в 500 раз. ( 38)
Найти разность чисел 130 и 89. (41)
Какое число надо разделить на 15, чтобы получить число 7? ( 105)
Какое число надо умножить на 15, чтобы получить 45? (3)
IV. Числа в домике.
Учитель:
После того как решены все примеры, дверь домика открылась и числа одно за другим вбежали внутрь. Они уселись за круглый стол, за которым стояло 12 стульев. Все расселись по своим местам. Угощение на столе были миниатюрные, но в большом количестве, и как только появлялось желание взять что – то, эти продукты сразу складывались в странные узоры примеров и задач. Чтобы что – то съесть, надо было выполнить различные задания, что для наших гостей не было большой проблемой, а вызывало восторг и удивление.
Задание 1. Решите примеры:
81:3+16х5; 16х4+16х2;
99:3+72:4; 96:8+70:5.
( Ответы: 107, 51,69, 26)
Задание 2. Сравните выражения и поставьте соответствующие знаки:
84:12 * 96:12; 92+8 * 92 - 8;
23х1 * 23х0; 75:5 * 75: 25.
Задание 3. Уменьшите числа в 100 раз и запишите во втором ряду:
400 700 1000 5000 7800 32000 90100
( Ответы: 4, 7, 10, 50, 78, 320, 901)
Задание 4. Сравните именованные числа и поставьте соответствующие знаки:
6 м 5 дм * 6 м 50 см;
5 км 080 м * 5 км 800 м;
4 дм 8 см * 4 дм 70 мм;
7 м 9 дм * 7 м 91 см.
V. Постепенное освобождение первой половины чисел.
Учитель:
Полакомившись за столом, числа решили выйти прогуляться, но дверь оказалась на замке. В чём дело?
Оказывается, стрелки очень обиделись, что их не пригласили к столу, хотя
они считают себя главными – ведь они же показывают время, а не числа! И решили стрелки расстроить праздник чисел – накрепко заперли их в домике.
Числа изрядно перепугались: как им выйти из домика?
- Выпустите нас отсюда! – закричали числа. – Утром проснутся люди, а чисел на часах нет – это вызовет переполох!
- Ничего, люди и без чисел умеют определять время – по вашему местонахождению, - ответили стрелки.
- А мы будем продолжать ходить по кругу.
- Извините нас, пожалуйста! Как мы можем искупить свою вину, чтобы вы нас выпустили?
Подумав, стрелки ответили:
- Давайте мы вам будем давать задания, вы их будете выполнять, а мы вас будем по одному выпускать.
Так и договорились.
Учитель:
Задание 1. Заполните таблицы по вариантам.
а
80
75
90
84
в
15
25
29
14
а:в
16
4
3
18
Таблица 2.
в
14
16
12
16
с
4
8
24
37
в х с
64
96
74
80
(Взаимопроверка ответов)
Учитель:
Освобождены два числа.
Задание 2. Выполните деление с нулями в частном.
3 333: 11; 7 788 : 11;
9 269:23 222; 222: 222;
222 333: 111; 375 125 : 125.
( Ответы: 303, 403, 2003, 708, 1001, 300)
VI. Физминутка
Смотри скорей, который час,
Тик – так, тик- так, тик- так.
Налево раз! Направо раз!
Мы тоже можем так.
Чтоб стать погожим на орла
И запугать собак,
Петух расправил два крыла…
Мы тоже можем так.
VII. Освобождение второй половины чисел.
Учитель:
Ребята, мы с вами немного отдохнули и можем продолжать работу.
Задание 1.
Одному магазину для продажи привезли 420 часов, что на 60 часов меньше, чем второму магазину, и на 40 часов больше, чем третьему магазину. Сколько всего часов привезли в три магазина?
( Ответ: всего в три магазина привезли 1280 часов.)
Задание 2.
Мотоциклист за 2 дня проехал 840 км. Во второй день он проехал расстояние в два раза больше, чем в первый день. Первый день он был в пути 4 часа, а во второй день – 10 часов. С какой скоростью ехал мотоциклист каждый день?
( Ответ: 70 км/ч и 56 км /ч)
Учитель:
Ну вот, ребята, мы помогли освободиться всем числам;
Они заняли свои места на циферблате и успокоились. Однако хитрое число 12 принесло для стрелок угощение со стола, но вручить им обещало только после решения заданий.
VIII. Стрелки тоже готовы выполнить задание.
В первый день в хозяйстве остригли 96 овец, во второй – в 3 раза больше, чем в первый день. С каждых 6 овец в среднем получали по 9 кг шерсти. Сколько всего килограммов шерсти настригли?
( Ответ: всего настригли 576 кг шерсти.)
Учитель:
Ну вот, теперь все на своих местах – и числа, и стрелки. Время пошло. А мы с вами, ребята, подведём итоги урока.
