Методическая разработка урока по теме "Задачи на нахождение суммы"

Конспект к уроку

Тема: «Задачи на нахождение суммы».

Математика, 2 класс

Цели:

1. Образовательная:

• Познакомить учащихся с новым видом задач

• Совершенствовать вычислительные навыки

1. Развивающая:

• Способствовать развитью внимания, памяти, словарного запаса детей, логического мышления.

• Развивать грамотную математическую речь.

1. Воспитательная:

• Формировать чувство аккуратности, усидчивости.

Ход урока:

1. Орг. момент.

Приветствие.

II. Сообщение темы и целей.

- Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с новым видом задач, поучимся их решать, вспомним чему уже научились.

III . Устный счет:

- У Оли жили собака, кошка, птичка и рыбка. Сколько у её питомцев крыльев, хвостов голов и лап?

Слайд №1

- Веревочку разделили на четыре части. Сколько раз ее разрезали?

- Какое число лишнее? Почему?

Слайд №2

Игра «Ромашка»

Слайд №3

- Разбейте на 2 группы. Какое правило работает?

8+(10-3)

10+4-5

17-(3+5)

14-8+2

Работа с геометрическим материалом.

- Что изображено?

- Какая фигура лишняя? Почему?

- Как называется эта фигура? (Ответ: треугольник)

- Что необычного в этом треугольнике? (Ответ детей: все стороны равны).

- Найдите фигуру, у которой тоже все стороны равны. Как называется эта фигура?

(Ответ: ромб)

Работа с задачей.

- Составьте задачу по краткой записи (стр.53 №3)

- Выберите из выражений решение задачи: «30+10 30+(30+10) 30+(30-10)»

- Посмотрите что я сделала? Составьте задачу.

- Что вы заметили? Найдите решение этой задачи.

- Что мы найдем когда решим действие в скобках? Что мы потом найдем?

IV. Физ. Минутка

V. Подготовка к изучению нового материала.

- Прочитайте про себя, вслух.

-Что известно? (Что в вазе 4 яблока). Положите столько же зеленых кружочков.

-Сколько Груш? (три). Положите столько же желтых фишек.

- Сколько слив? (неизвестно, но сказано что слив столько же ,сколько яблок и груш вместе).

- Положите фиолетовых кружочков столько, сколько слив .

- Сколько положили? (7)

- Почему? (3+4=7)

- Ответ задачи? (7 слив в вазе.)

- Задачи такого вида решаются действием сложения. Попробуем решить еще несколько задач такого вида.

Слайд №4

VI. Объяснение нового материала.

- Открываем тетрадь, записываем число, классная работа.

- Открываем учебник, страница 53, задача №1. Читаем про себя, вслух.

- Что такое салат?

- Какие салаты знаете Вы?

- Что известно в задаче?(5 огурцов)

- Начертите столько же овалов.

- Сколько помидор?

- Начертите рядом столько же кружочков.

- Сколько редисок? (Неизвестно, но сказано, что редисок столько, сколько огурцов и помидоров вместе)

- Нарисуйте ниже точек столько, сколько редисок.

- Сколько нарисовали? (11)

- Почему? (5+6=11)

- Запишите решение и ответ задачи. (Один ученик работает около доски).

VII. Закрепление.

- Давайте потренируемся решать похожие задачи.

- Посмотрите. Составьте задачу.

- Сколько… ? Почему… ?

Слайд №5

Слайд №6

Самостоятельная работа

- Ребята, а эту задачу я попрошу вас решить самостоятельно на листочках.

- Читаем про себя, вслух. На листочках записать только решение и ответ.

Слайд №7

VIII. Домашнее задание.

- Дома Вам решить задачу №2, она очень похожа на задачи, которые мы решали сегодня на уроке и примеры №4 второй и третий столбики.

IX. Итог

- Ребята, какая тема сегодняшнего урока?

- Научились решать задачи нового вида?

- Если Вы научились, то поставьте на полях «!», если Вы сомневаетесь или у вас есть ко мне вопросы по решению таких задач, то на полях поставьте «?».

- Спасибо за внимание.