Математикалық ойындар

5 оқушы щеңбер жасай айнала тұрады. Бірден бастап санай береді 1,2,3,..4,5,... тек үшке бөлінетін сан кездескенде оны атамай «еселік» деп өту керек. Жаңылысқан бала ойыннан шығып қалады да, қалған балалар әрі қарай жалғастырады. Қателеспеген бала ойын соңында жеңімпаз атанады.
1-топқа 3-ке еселік

Суретте ұзындығы бірдей он сызықтан бір-біріне байланысқан үш төртбұрыш жасалынған. Сырықтың біреуі жоғалып, 9 сырық қалды. 9 сырықтың өзімен бір-біріне байланысқан 3 төртбұрыш жасауға болады. Ол төртбұрыштарды қалай жасайды?

Ойынды басқарушы (мұғалім немесе оқушы болуы мүмкін) сұрақ қоя отырып орамал тастайды. Орамал алған оқушы сұрақ жауабын айтып, қайтадан ормалды өзіне қайтарады. Келесі сұрақты басқа балаға қойып,оның жауабын алады т.с.с ойынды жалғастырады.
Мысалы, 5 сынып оқушылары үшін сұрақтар мына түрде:
1. 406 саны 9-ға бөліне ме?
2. 201 саны қандай сан, жай әлде құрама?
3. 2008 саны 5-ке бөліне ме? ал 2080 саны ше?
4. Ең кіші ортақ бөлгішті (40; 60; 80) тап
5. Ең кіші ортақ бөлгішті (66; 88; 110) тап
6. Бөлшекті қысқарту деп нені айтады?
7. 15-тің төрт еселігін ата
8. 1345 пен 100-дің көбейтіндісі?
9. 25*37*4 көбейтіндісі қандай?
10. Алманың 1 кг 250 теңге, 4 кг алма?
11. Тікбұрыштың ұзындығы 12, ені 6 болса ауданы қандай?

1. Фокусты сынып оқушысы Әділбек Диана қағаз бетіне төмендегі жазбаны жазып көрсетеді.

• 1000

•     30

• 1000

•     40

• 1000

•     20

• 1000

•     10

•  Барлық сандарды қағазбен жауып жоғарыдан төмен қарай кезек кезегіне аша отырып, оқушыдан жылдам қосуды сұрау керек, сонда оқушы жауабын айтады. Оқушы дұрыс есептей алды ма?

•  

• ( Нәтижесі: көбінесе оқушылар 5000 деп айтады, ал шындығында жауабы: 4100)                                                    

• Ойын шарты: Шырпын қолдану арқылы түрлі фигуралар құрастыруға, бір немесе екі шырпының орнын ауыстыру арқылы басқа фигуралар алу.

• 5 шырпыдан бесбұрыш құрастырылған. Шырпылардың орнын ауыстыру арқылы бір мезгілде үшбұрыш, төртбұрыш, бесбұрыштан фигура алу керек.

Бетін бұлт жапқан күннің бейнесі.

Оқушылар қатар –қатар болып , жаңа тақырыпқа байланысты есеп шығарды.Дайын болған қатар күннің шуағын тақтаға жабыстырды.Әрбір күннің шуағында бір теңдеу .Қай топтың жауабы дұрыс болса, сол топтың күні шайдай ашылады.

Сынып оқушылары 4 оқушыдан 3 топқа бөлінеді.

• Әр топқа құрастырмалы лото карточкалары таратылады. Әр топ дұрыс жауаптарын тауып, лото құрастыру барысында «Математикалық дәлелдеусіз ешбір ұйғарымды қабылдай алмайды». (Омар Хаям) сөйлемін құрастырады.

Сыныптағы оқушылар төрт-төрттен топтарға бөлінеді. 1,2,3,4деген белгілерді омырауларына тағады. Алдымен отырған үстелден 3 деңгейдегі сұраққа дайындалып, үлгергенінше жауап жазып қалдырады. 1-үстелдің тапсырмасын орындап болған соң келесі үстелге барып, келесі сұрақтарға жоғарыдағыдай жауап жазып қылдырып, осылай сабақ барысында төрт үстелді айналып, сұрақтарға жауап береді. Әр үстелдегі тапсырманы орындауға 10 минут беріледі. Соңында жазылған парақшаларды жинап алып, мұғалім терсеріп бағалайды. Әрбір дұрыс жауап 10-дық ұпаймен бағаланады, ең көп ұпай жинаған оқушыға ынталандыру сыйлығы тапсырылады

• Нөмірлері және атқаратын ролі жазылған житондар

• Тапсырмаларға арнап төрт бөлікке бөлінген жаймалар

• Сандар жазылған жаймалар

• Ортақ бағалау парағы

• Үш күрделілік деңгейіндегі тапсырмалар жазылған карточкалар

• Жауап үлгілері жазылған карточкалар

«Астана-Бәйтерек» монументі.

• Метал конструкция салмағы 1000 тонна болса, әр метрге қанша метал жұмсаған егер биіктігі105метр болса? Әр метрге қанша діңгек қада кетті? Осы сияқты шығармашылық есептер құрастыруға үйрету.

• «Аквариум тәсілі»