Конспект урока по математике во 2 классе. Тема: «Представление трёхзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Решение задач».

УМК

Гармония

Класс

2

Тип урока

Комбинированный

Тема

Представление трёхзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Решение задач

Цель

Совершенствование навыков и умений при записи трехзначных числе в виде суммы разрядных слагаемых.

Задачи

Образовательная:

1. Продолжать изучать алгоритм записи трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых;

2. Совершенствовать умение читать и записывать трехзначные числа, называть их разрядный состав;

3. Закреплять умения решать текстовые задачи;

Развивающая:

1.Развивать математическую речь учащихся;

Воспитательная:

1.Воспитывать самоуважение и эмоционально – положительное отношение к себе и своей точке зрения;

Планируемые результаты

Личностные:

1.Проявляет самоуважение и эмоционально-положительное отношения к себе, готовность выражать свою точку зрения;

Метапредметные:

1.Делает устные выводы в результате совместной работы класса и учителя;

2.Умеет сотрудничать с одноклассниками;

Предметные:

1. Анализирует условие текстовой задачи (выделять числовые данные и цель — что известно, что требуется найти);

2.Делает правильно записи трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых;

3. Решает текстовые задачи в 2 действия на сложение и вычитание (нахождение суммы, остатка, увеличение/уменьшение на несколько единиц, нахождение слагаемого);

Этап

урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Используемые методы, приемы и формы

Планируемые УУД

Орг.

Момент

2 мин.

Подготовить учащихся к работе на уроке

Здравствуйте ребята! Напомню, что меня зовут Анна Анатольевна и сегодня я проведу у вас урок математики. Проверьте все ли готово к уроку, учебник, рабочая тетрадь, дневник, пенал?

Мы пришли сюда учиться, 
Не лениться, а трудиться, 
Работаем старательно 
Слушаем внимательно. 

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.

Р: учащиеся самостоятельно определяют свой уровень готовности к уроку;
К: учащиеся планируют сотрудничество с учителем, со сверстниками

Устный счет

5 мин.

Развивать вычислительные навыки, подготовка к изучению темы

Ребята, сегодня мы продолжаем с вами записывать трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых. Давайте вспомним как это нужно делать.

УСТНО

Число 893, сколько в нем ед, дес, сот?

Кто попробует представить число 893 в виде суммы разрядных слагаемых?

А теперь я загадаю число. Это будет 693. Вам нужно уменьшить это число на 1 дес, 2 дес, 3 дес, 4 дес. Сколько будет?

Какая цифра изменяется в числе 693, отнимая от нее 1,2,3 или 4 десятка?

Какие еще числа можно вычесть из числа 693, чтобы в его записи изменилась только цифра в разряде десятков?

Ребята, сейчас мы должны определить по какому признаку можно разбить числа на 2 группы?

Посмотрите на экран.

1. 724,537, 126,731, 928,122,936,632.

2. 737, 888, 333,212, 445,999,111,887.

3 ед, 9 дес, 8 сот

893=800+90+3

На 1- 683, на 2 – 673, на 3 – 663, на 4 – 653.

Изменяется цифра в разряде десятков.

Можно вычесть

10 (683), 20(673), 30(663),40(653), 50(643), 60(633), 70(623),80 (613), 90 (603)

1)Числа, в разделе дес. которых цифра 2 и числа в разделе дес. которых цифра 3

2) Числа в которых единицы десятки и сотни одинаковые цифры, и числа в которых разные.

Беседа. Фронтальная работа

Л:Оформляют свои мысли в устной форме;

Обобщение и систематизация знаний

20 мин

Закрепление знаний учащихся

Открываем тетради. Записываем число и классная работа.

Открываем учебник на странице 43, выполняем № 140 .

Вставь пропущенные числа так, чтобы равенства были верными.

№ 141

Уменьши число 579 на 1, на 2, на 4.

Какая цифра изменяется в записи числа 579?

Какие еще числа можно вычесть из числа 579, чтобы в его записи изменилась только цифра в разряде единиц?

№ 142

Верно ли утверждение, что значения выражений в каждом столбике одинаковы?

№ 143

Прочитаем задачу.

В коробке 27 синих и красных пуговиц. Сколько красных пуговиц в коробке, если синих 15? Каких пуговиц больше и на сколько?

Что такое 27?

Что такое 15?

Что нам нужно узнать?

Что нужно сделать, чтобы сравнить 2 числа?

Знаем ли мы эти числа, которые нужно сравнить?

Тогда на какой вопрос мы ответим сначала? И как?

Что нам стало известно?

Какой вопрос стоит перед нами дальше?

Теперь мы можем на него ответить? Как?

Запишем ответ.

Открывают учебник.

1)937=900+30+7

814=800+10+4

598=500+90+8

2)810=806+4

937=900+37

606=599+1+6

579-1=578, 579-2=577, 579-4=575.

Меняется цифра в разряде единиц.

3(576) 5(574) 6(573) 7(572) 8 (571) 9 ( 570)

1)600+100+15, 400+300+15, 500+200+15

2)900+20+8, 900+22+6, 900+24+4

Утверждение верно

Один ученик выходит к доске

Общее количество пуговиц в коробке.

Синих пуговиц.

Сколько красных пуговиц в коробке.

Каких пуговиц больше и на сколько?

Нужно из большего вычесть меньшее.

Нет

Сколько красных пуговиц в коробке

Мы из общего количества пуговиц вычтем количество синих пуговиц.

27-15=12

12 красных пуговиц в коробке

Каких пуговиц больше и на сколько?

Да. Мы из большего вычитаем меньшее . 15-12=3

Ответ: 12 красных пуговиц в коробке. На 3 пуговицы синих больше красных.

Беседа(фронтальный метод)

П: Осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения;

Л: Умеют сотрудничать с одноклассниками;

П : Решают задачи в 2 действия на сложение и вычитание;

Анализируют условие задачи (выделять числовые данные и цель — что известно, что требуется найти);

Физ. Минутка

3 мин

Снять статическое напряжение

Презентация

Закрепление материала

10 мин

Закрепить изученный материал

Вернемся к записи трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Число 239

Сколько в этом числе ед, дес, сот?

Представьте число в виде суммы разрядных слагаемых

Число 605

Какой разряд мы не записали?

Почему?

Число 720

Число 999

Число 369

Число 111

9 ед, 3 дес, 2 сот.

239=200+30+9

605=600+5(5 ед,0 дес,6 сот)

Десятки

+0 не нужно записывать.

720= 700+20 (0ед,2 дес,7 сот)

999= 900+90+9 (9 ед,9 дес, 9 сот)

369=300+60+9 (9 ед, 6 дес, 3 сот)

111=100+10+1 (1ед,1дес,1сот)

Беседа ( фронтальный метод)

Л:Умеют сотрудничать с одноклассниками;

П: Осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения;

Рефлексия, домашняя работа 5 минут

Сделать вывод, и подвести итог урока

Д/з № 144,145

Ребята, что мы с вами сегодня делали на уроке? Вам показалось что – то трудным или не понятным?

Спасибо за урок.

Записывают д/з

Отвечают на вопросы

Беседа (фронтальный метод)

Л:Делают выводы в результате совместной работы класса и учителя;