Цели: познакомить с названием компонентов и результата деления, закрепить умения решать задачи на деление, уравнения;
развивать навык устного счета, логическое мышление, внимание, речь, память; воспитывать аккуратность, самостоятельность.
Тип: изучение нового учебного материала.
Оборудование: плакат с названием компонентов и результата деления, тест (кроссворд), презентация.
Ход
- Организационный момент.
- Подравняйтесь, тихо садитесь. Проверьте, все ли вы приготовили к уроку.
- Поднимите глазки вверх, спустите их вниз, посмотрите влево, вправо. А теперь посмотрите на меня.
- Что нового научились делать с числом?
- Чтобы правильно выполнять деление, что необходимо каждому из вас знать?
- Какую новую операцию с числами научились выполнять?
- Актуализация знаний.
Индивидуальные карточки.
Фронтальная работа.
Прочитайте числа:
5, 14, 23, 50, 88.
На какие две группы можно разделить? Почему?
- Игра «Молчанка».
- Называйте только ответы.
1.Проведите корабли между рифов к островам, правильно (называя компоненты действий)
- Постановка темы и целей урока.
- Какие операции над числами вы умеете выполнять?
- Как называется компоненты сложения, вычитания, умножения.
- Как же будем называть компоненты деления?
- Кто же сформулирует тему урока? (Название компонентов и результата деления)
- выходит слайд
- Какие цели вы поставите перед собой?
Т.е., сегодня на уроке мы с вами познакомимся с названием чисел при делении, повторим решения задач и уравнений.
- выходит слайд
- Для достижения целей надо упорно поработать. Предлагаю такой девиз: БАМ «Будем активно мыслить»
- Открытие нового.
- Запишите пример: 3*4=12
- Составьте по этому примеру на умножение примеры на деление.
Если произведение 12 разделить на первый множитель 3, то получится второй множитель 4.
Если произведение 12 разделить на второй множитель 4, то получится первый множитель 3.
- Прочитайте этот пример: 12:3=4 (12 делим на 3 =4)
- Как же будет называться число, которое делят (12) – делимое,
число на которое делят (3) – делитель
результат деления (4) – частное
- выходит слайд
Вывешиваю плакат
Делимое Делитель Частное
12 : 3 = 4
частное
- Как называется само выражение?
- Повторим и запомним.
- Как называется число, которое делим? (Делимое)
- Как называется число, на которое делим? (Делитель)
- Как называется результат действия деления? (Частное)
- Закрепление.
№1 – как же записать математическими знаками.
6:3=2 12:6=2
На доске примеры, прочитайте их по разному:
4:2 14:7
VI. Физкультминутка
- Повторение.
- Сейчас нам предстоит решить задачу
№2 (а) – решить задачи.
- Прочитайте задачу.
- Читает учитель
- Что мы знаем? (Юля посадила, 18 луковиц в 3 ряда поровну.)
- Что надо узнать? (Сколько луковиц в каждом ряду)
- Как же узнаем?
- Давайте сделаем рисунок к задаче. (По сколько луковиц будем брать?) по 3
О______________ - сколько раз взяли по 3?
О______________
О______________ - Каким действием будем решать задачу? (Делением)
Запишите решение
18: 3 = 6 (луковиц)
Ответ: 6 луковиц в каждом ряду.
№2(б)
- Прочитайте задачу
- Сколько Вера посадила луковиц (18)
- По сколько луковиц в один ряд? (3)
- Что нужно узнать? (Сколько получилось рядов?)
- Давайте сделаем рисунок
ооо Каким действием будем решать задачу?
ооо Как запишем решение?
ооо 18:3=6 (рядов)
ооо
ооо
ооо Ответ: 6 рядов
№6 – по вариантам
Решить уравнения:
Х – 9 = 7 Х + 30 = 70
Х = 7 + 9 Х = 70 – 30
Х = 16 Х = 40
Итог
Подведем итоги.
Выполним тестовые задания.
Результат действия сложения
а) частное
м) сумма
- Название компонента действия умножения
о) множитель
к) разность
- Фигура, полученная пересечением двух прямых
л) угол
и) квадрат
- Число, полученное при умножении:
о) произведение
в) сумма
- Название компонента действия деления из 7 букв:
к) единица
д) делимое
- Название компонента действия деления из 8 букв
ц) делитель
и) разность
- Результат действия деления
а) произведение
ы) частное
М О Л О Д Ц Ы !
Д/з - №5,8 с.54
«5» - 7 (1)
роведите корабли между рифов к островам, правильно (называя компоненты действий)
частное
