Конспект урока "Столбчатые диаграммы""

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемый результат

1.Мотивация к учебной деятельности

Цель: создание положительного эмоционального настроя на учебную деятельность.

Сегодня, заходя в кабинет, каждый из вас выбрал одну из геометрических фигур. Давайте выясним сколько человек выбрали каждую из них.(идёт подсчет ). А знаете ли вы, что треугольник выбирают люди, умеющие ставить перед собой цели и достигать их, концентрируясь на главном. Квадрат означает трудолюбие, прямоугольник выбирают те , кто хочет что-то изменить. Основная ценность тех, кто выбирают круг – доброжелательность и умение урегулировать любой конфликт. Выбор трапеции может свидетельствовать об умении прогнозировать, анализировать и тщательно обдумывать. Я уверена, что все эти качества вам помогут сегодня на уроке.

Регулятивные УУД: создание условий для возникновения внутренней потребности включения в деятельность.

2.Актуализация знаний

Цель: актуализация знаний необходимых для изучения нового материала.

Обратите внимание на доску. На прошлом уроке вы изучали общественное мнение по разным вопросам. На слайдах представлены результаты работ некоторых учеников.

Слайд №1 (Работа Марии Ш.)

-Какой вопрос исследовался?

-Что можно узнать из этой работы?

Слайд №2 (работа Алексея П.)

-Что можно узнать из этой работы?

Слайд №3 (работа Ксении И.)

-Что можно узнать из этой работы?

- Как ребята оформили результаты своих работ?

-Что вы умеете делать с таблицами?

- а всегда ли удобно представлять информацию в виде таблицы?

-Какой способ ещё существует способ представления информации?

-Вспомним определение диаграммы

-Какие виды диаграмм вы знаете?

Слайд №4

- Что вы умеете делать с диаграммами

- Вспомним как это делать, выполнив № 1016.

- Какое чувство ты испытываешь перед контрольной работой по математике?

- Сколько человек приняли участие в опросе; сколько человек испытывают беспокойство или другое чувство.

- Сколько человек согласны (не согласны) с утверждением; На сколько согласных больше несогласных с этим утверждением.

- Сколько человек согласны (не согласны) с утверждением; сколько человек приняли участие в опросе?

- в виде таблицы.

-заполнять, составлять, читать

-нет, если большой объём информации, нужна яркая наглядность и т.д.

- Диаграммы

-Диаграмма - изображение, наглядно показывающее соотношение между различными количествами или между значениями одной и той же величины в разные моменты времени.

- круговые, столбчатые

- Читать.

1)познавательные УУД: перерабатывать информацию, представлять информацию в виде таблицы; 2)регулятивные УУД: определять цель работы, оценивать результат; 3)коммуникативные УУД: высказывать своё мнение, умение сотрудничать

3.Постановка проблемы

Цель: создание проблемной ситуации, значимой для учащихся. Формулирование цели учебной деятельности.

- Как вы думаете, что необходимо ещё уметь делать с диаграммами?

- А что необходимо иметь, чтобы составлять диаграммы?

- Он у нас есть?

-Сформулируйте тему урока

-Какую цель вы поставите перед собой на уроке?

- Составлять диаграммы

-Правило (алгоритм) составления

-Нет, его необходимо составить.

-Столбчатые диаграммы

-Составить алгоритм построения столбчатых диаграмм и научиться их строить.

1) познавательные УУД: извлекать информацию, перерабатывать;

2) регулятивные УУД: планировать учебную деятельность и действовать по предложенному плану, выдвигать версии;

3)коммуникативные: высказывать точку зрения и быть готовым изменить её.

4.«Открытие»

детьми нового

знания

Цель: поиск нового алгоритма

- Вернёмся к вашему выбору в начале урока, мы его зафиксировали на доске. Имея эти данные, попробуйте составить столбчатую диаграмму. Работать будете в группах

Учащиеся распределяются на группы и стараются составить алгоритм построения столбчатой диаграммы. Оформляют итоги своих работ на больших листах и вывешивают на доску.

1) познавательные УУД: извлекать информацию, перерабатывать её;

2) регулятивные УУД: определять цель задания, действовать по предложенному плану, оценивать работу, определять тему урока;

3) коммуникативные УУД: доносить свою позицию, понимать других, сотрудничать в группе.

5. Первичное закрепление изученного

Цель: закрепление во внешней речи нового материала, формирование умения применять новые знания в жизненных ситуациях.

Каждая группа защищает свой проект. В результате составляется алгоритм построения столбчатой диаграммы. Слайд №5

1) познавательные УУД: извлекать информацию, перерабатывать;

2) регулятивные УУД: работать по предложенному плану, выдвигать версии составления пословиц, оценивание;

3) коммуникативные УУД: высказывать своё мнение, быть готовым изменить свою точку зрения, работать в группе;

4) личностные результаты – умение замечать и признавать свои ошибки, признание важности учёбы.

6.Итог урока

Подведем итоги нашего урока.

-Какую цель мы поставили перед собой в начале урока?

- Достигли мы цели?

- Сформулируйте алгоритм построения столбчатой диаграммы.

(слайд 5)

1) регулятивные УУД: оценивание деятельности детей на уроке;

2) коммуникативные УУД: умение слушать других, доносить свою позицию;

3) развитие личностных качеств – похвала учителя.

7.Рефлексия

Цель: получение обратной связи и акцентирование внимания учащихся на значении изучения данной темы.

Возьмите лист самооценки и оцените свои умения знаком «+».

Поднимите руки кто выбрал первую фразу (вторую, третью).

Нарисуйте смайлик, который соответствует вашему настроению в конце урока.

8. Д/з

№1015, алгоритм составления столбчатой диаграммы