Измерение углов. Транспортир.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Измерение углов. Транспортир.

Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний и формирования первоначальных предметных умений

Целевое назначение: обеспечить осознанное первичное усвоение алгоритма измерения углов, применение усваиваемых способов учебных действий в условиях решения учебных задач; сформировать представление о градусной мере – как единице измерения углов.

Результативность обучения: воспроизведение своими словами понятий острого, тупого, прямого и развернутого угла, алгоритма измерения углов, выполнение действий по образцу, правильное воспроизведение образцов выполнения заданий, безошибочное применение алгоритма при решении учебных задач.

Дидактические задачи урока:

- Обеспечение осознания и усвоения понятий, законов, правил, алгоритмов, закономерностей Усвоение = понимание + запоминание. Правильное воспроизведение способов учебных действий в условиях решения учебных задач

- Формирование умений применения теоретических положений в условиях решения учебных задач. Овладение = усвоение + применение в условиях решения учебных задач.

- Формирование УУД в условиях решения учебных задач (познавательная деятельность, речевая деятельность и работа с источником информации, организационная деятельность)

- Формирование УУД в условиях решения практических задач

Цели урока:

- образовательная (соотносится с темой и содержанием урока, его дидактической задачей)

- воспитательная (формирование коммуникативных и личностных УУД, через содержание учебного материала):

-развивающая (развитие познавательных (интеллекта), коммуникативных, регулятивных (воли) УУД )

Организационные формы обучения: Фронтальная, парная, индивидуальная, коллективная форма организации обучения

Необходимое оборудование: Компьютер, проектор, учебники по математике, раздаточный материал (лист контроля, цветные листы бумаги, транспортир), электронная презентация, выполненная в программе Power Point.

Ход урока

Задачи урока:

• Обеспечить усвоение учащимися алгоритма измерения углов;

• Отработать навыки использования данного алгоритма;

• Воспитание дисциплинированности;

• Развитие аналитического мышления;

• Формировать умения выделять главное;

• Учить преодолевать трудности при достижении поставленной цели;

• Развивать умения владеть собой, выдержку, самообладания;

• Развивать умения действовать самостоятельно.

Обучающиеся должны:

Уметь:

• Пользоваться транспортиром для измерения углов;

• отражать в письменной форме результаты деятельности;

• проводить информационно смысловой анализ прочитанного текста;

• решать задачи на построение и измерение углов;

• рассуждать, обобщать, аргументировано отвечать на вопросы собеседников, вести диалог.

1. Организационный момент.

Приветствие учителя, подготовка рабочих мест.

Актуализация знаний.

Учитель: - Прочитайте внимательно задание.

Постановка темы урока «Измерение углов» учащимися после демонстрации недостаточности имеющихся знаний.

Устный счет:

Прием повторения ранее усвоенных учебных действий.

Учитель: - Кто правильно выполнит следующее задание, тот сможет ответить на вопрос: «Как называется инструмент для измерения углов?»

Введение новых понятий – транспортир, градус

3. Объяснение нового материала: 1. Показать алгоритм выполнения измерения углов. Фронтальная работа на этапе введения новых знаний. С использованием программы «Измерение углов с помощью транспортира».

(http://school-collection.edu.ru/catalog/res/20c717d9-b3f4-40a9-8bbe-ee7a4a5e7a89/?from=c27e8cd5-c3e0-4724-ad9d-737d78c0d95f&)

Ученики анализируют и самостоятельно делают выводы.

2. Игра “Исправь ошибку” (индивидуальная игра).

Цель: закрепление нового, только что введенного материала.

Материал: заранее заготовлены карточки с углами, углам даны названия, часть из которых являются неверными.

Ход игры: в карточках необходимо сопоставить вид углов и данные им названия. За 2–3 минуты ученики должны найти и исправить ошибки. Правильный сопоставление каждого угла с его названием приносит 1 балл. Общее количество баллов варьирует от 0 до 8.

1. Физминутка. Упражнения для глаз. (Презентация)

1. Закрепление нового материала:

Игра “Проверь себя” (индивидуальная игра).

Цель: развитие практических навыков, отработка умения измерять и сравнивать углы.

Материал: заранее заготовлены карточки с углами.

Ход игры: необходимо сопоставить углы и найти равные; выявить прямые и развернутые. Выполнение задания приносит от 3-х баллов за первую часть задания и до 3-х баллов за вторую часть задания.

Решение задания № 1649

Введение понятия острого и тупого угла

Решение с комментированием № 1651, №1652

Решение в парах с взаимопроверкой № 1650.

1. Рефлексия деятельности. Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников (новое содержание, изученное на уроке и оценка личного вклада в совместную учебную деятельность), достижение поставленной цели.

Что называют углом? … – (Углом называют геометрическую фигуру, образованную двумя лучами, имеющими общее начало.)

Что является вершиной угла РКМ? …(Вершиной угла РКМ является точка К.)

Какие стороны имеет угол АВС? … (Сторонами угла АВС являются лучи ВА и ВС.)

Какие бывают углы? … (Углы бывают развернутые, прямые, острые, тупые.)

Что такое развернутый угол? … (Развернутый угол образуют два дополнительных друг к другу луча.)

Какой угол называется прямым? … (Прямым углом называют половину развернутого угла.)

Какие углы называются равными? … (Равными называют углы, которые совпадают при наложении.)

Какова градусная мера острого угла? … (Острый угол имеет градусную меру до 90°.)

Какова градусная мера тупого угла? … (Тупой угол имеет градусную меру от 90° до 180°.)

Как можно измерить величину угла?... (Для измерения углов используется транспортир.)

Чему соответствует каждое деление транспортира? … (Каждое деление шкалы транспортира соответствует 1°.)

Что такое градусная мера угла? … (Градусная мера угла – это положительное число, которое показывает, сколько раз градус и его части укладываются в данном угле.)

- Оценивается работа класса и отдельных учащихся.

- Вернемся к началу нашего урока. Какую тему мы с вами изучили?

- Как вы считаете, сможете ли вы теперь выполнить измерение заданного угла?

7. Домашнее задание § 42, правила выучить; № 1682, №1683.

Ход урока (2 урок)

1. Организационный момент.

Приветствие учителя, подготовка рабочих мест. Организация внимания учащихся. Проверка готовности к уроку. Проверка домашнего задания.

1. Закрепление изученного на первом уроке.

Работа за компьютером.

Математический диктант. Измерение углов, 2 варианта.

Контроль и коррекция знаний. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД.

1. Закрепление знаний

Решение заданий с комментированием № 526(а, г), 527(а, г), 528(а, г)

4. Физминутка

1. Самостоятельная работа.

- Выполните самостоятельную работу по вариантам в тетрадях.

I вариант. № 526 (б), № 527 (в, е), № 528 (б).

II вариант. № 526 (в), № 527 (б, д), № 528 (в).

6. Рефлексия деятельности. Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников (новое содержание, изученное на уроке и оценка личного вклада в совместную учебную деятельность), достижение поставленной цели.

- Оценивается работа класса и отдельных учащихся

- Вернемся к началу нашего первого урока. Какие задачи мы с вами ставили перед собой?

- Как вы считаете, они выполнены?

- Какие трудности вы испытывали?

7. Домашняя работа: § 29, правила выучить; №№ 529, 530

Скачано с www.znanio.ru

12