Интегрированный урок по математике и информатике для 5 класса

Интегрированный урок по математике и информатике

для 5 класса

Федоренко Ольга Федоровна - учитель математики

Иванова Алина Николаевна - учитель математики и информатики

КГУ «Неполная средняя общеобразовательная школа-интернат имени Н.Крупской»

Акимата г.Усть-Каменогорска

ТЕМА УРОКА: «ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ»

Форма: Урок-путешествие по городам Казахстана с использованием мультимедийных и интерактивных технологий

Цели:

1. Образовательные: организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний, умений и навыков по теме «Сложение и вычитание, сравнение обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями». Закрепить знания по изучению инструментов при работе в графическом редакторе Paint.

2. Развивающие: развивать познавательную активность учащихся, логическое мышление, память, внимание, культуру математической речи.

3. Воспитательные: содействовать развитию у школьников навыков сотрудничества, повышать самооценку и уверенность в себе, проводить рефлексию собственной деятельности, воспитывать национальную гордость, любовь к своей Родине.

Тип урока: нестандартный

Подготовка: Подбор теоретического материала, обработка материала, создание анимированной презентации, дидактической игры, разработка теста, заданий на сравнение неравенств, практические задания для работы в графическом редакторе, творческие задания учащихся, подбор фотоматериалов городов Казахстана, подготовка рабочих листов, подготовка мультимедийной физминутки, разработка раздаточного материала (карточки, цветные кружочки для светофора), подготовка оформления класса, оценочный лист.

Оборудование и учебные принадлежности: мультимедийная доска, компьютеры, учебники, рабочие листы и тетради, раздаточные листы, лист настроения (солнышко, тучки на простой доске)

Методы:

• Наглядный,

• Частично-поисковый,

• Практический.

Формы работы:

• Коллективная,

• Парная,

• Индивидуальная.

Ход урока.

1. Орг. момент. Учащиеся рассаживаются в шахматном порядке. Эмоциональный настрой на урок (звучит музыка «Астана-столица», на доске презентация показывает анимированные фотоизображения городов Казахстана). (слайд1)

1. Учитель математики объявляет тему урока.

Постановка цели урока. Читает эпиграф. (слайд 2)

1. Трое учащихся у доски читают стихи (звучит музыка «Астана-столица»). (слайд 3)

1 ученик: Будут крепнуть, процветая,

Наши сёла, города!

Свежий ветер – дух свободы,

Мирный путь и мирный труд,

Равноправны все народы, что в Республике живут!

2 ученик: Пускай кому-то мил английский,

Кому-то физика важна.

Без математики же всем нам

Пути нет ни туда и ни сюда.

3 ученик: Чтобы строить нужное дело,

Чтобы в жизни не знать неудач,

В путешествие отправляемся смело,

В мир примеров и разных задач.

1. Учитель математики объявляет план урока. (слайд 4)

1. Учитель: Наш поезд отправится по городам Казахстана. На доске анимированный слайд: кнопки по-очереди поворачиваются и Незнайка показывает на станцию.

(слайд 5)

1. Начинаем наше путешествие.

Первая СТАНЦИЯ «РАЗМИНКА» (на первой станции 3 задания)

Задание 1. Чтобы начать путешествие, необходимо купить билет, а для этого выполним задание. Учащийся читает со слайда стихотворение и все отгадывают. (Ответ: 8). Отгадали, теперь получите билет на поезд. (Каждый учащийся получает оценочный лист) (слайд 6)

1. Чтобы отправиться в путешествие, надо собрать багаж: выполнить 2-е задание на станции «Разминка» - отгадать ребус. (Ответ: знаменатель) (слайд 7)

1. Задание 3. Отравляем поезд. Дидактическая игра «Светофор». (Карточка №1) Каждому учащемуся выдается конверт с одним заданием – найти сумму и разность обыкновенных дробей и смешанных чисел, выбрать верный ответ. Учащиеся решают задания и выбирают кружок с верным ответом. Круги наклеивают на лист бумаги. В каждом ряду должны получиться круги одного цвета. (Индивидуальная работа, тест) (слайд 8) Учитель сразу видит о правильном выполнении задания и выставляет отметку в оценочный лист.

1. Отправляемся в путешествие со станции «Защита». А чтобы узнать по каким городам отправляемся, надо выполнить задание и составить маршрутный лист. (Карточка № 2) Задания 1 выполняются письменно в тетрадях. Учитель дает инструктаж по выполнению задания: выполнить действия, расшифровать название городов, используя кодирование букв. (слайд 9). (Работа в парах)

1. После выполнения работы на доске появляются правильные ответы (слайд 10).

Учащиеся сравнили свои ответы с правильными.

1. Учитель математики говорит о том, что мы разгадали города, по которым будем путешествовать. Теперь посмотрим на маршрутный лист. (слайд 11) На карте Казахстана отмечены уже известные города и с помощью анимации показывается путь, по которому отправляется поезд от станции к станции по цветным точкам.

1. Подъезжаем к станции «СЕМЕЙ». На слайде фотоизображения города Семипалатинска.

(слайд 12)

1. Учитель математики: на станции «Семей» выполняем задание: решить неравенства в тетради и записать на карточке №3 вместо Х - числа. (Ответ: 21 – 8 – 1947 ). (слайд 13) (Индивидуальная форма работы)

1. Учитель зачитывает краткую историческую справку. (Слайд 14)

Числа 21 – 8 – 1947 дают дату, относящуюся к городу Семей. 21 августа 1947 года в городе Семипалатинске начались ядерные испытания на полигоне. Показывается слайды с фотографиями ядерного полигона (4-5 фото).

1. Затем, все учащиеся пересаживаются за компьютеры, приступают к выполнению заданий. (Компьютеры включены, открыта программа графического редактора Paint). Учитель информатики объясняет задание: необходимо нарисовать прямоугольник и квадрат, разделить данные фигуры на одинаковые части и закрасить другим цветом дроби (слайд15). Выполнив задание, ученик получает цветную наклейку: красная - без недочетов, синяя - есть недочет. (Практическая работа)

1. Физ.минутка. Все учащиеся встали, отошли от компьютеров, посмотрели на доску (слайд 16) На слайде Остановка «ОТДЫХАЙКА»: изображение природы и анимированный глаз (моргающий). Учитель математики читает стихотворение и все учащиеся выполняют эти действия.

1. Следующая станция. На доске слайд станция «АЛМАТЫ» с фотографиями города.

1. Учитель информатики зачитывает справку: Старое название города Алматы - Алма-Ата, что в переводе означает «отец яблок». Следующие задания связаны с темой яблок. (слайд 19)

Задание 1 (устно) определить: Какую часть всех яблок положили в тарелку? На слайде анимированная картинка, при открытии слайда 6 яблок перемещаются в тарелку. Далее необходимо щелкнуть указателем «мыши» по дробям. Правильный ответ перемещается в тарелку, неправильный – крутится на месте. (Ответ ) (Коллективная форма работы)

1. Учитель информатики дает задание 2 (выполняется на компьютере в программе Paint). Используя инструменты графического редактора, нарисуйте и решите следующий пример: (слайд 19-1). После выполнения задания ученики получает цветную наклейку: красная - без недочетов, синяя - есть недочет. Используя наглядность (наклейки), видна результативность работы. (слайд 19-2). (Практическая работа)

Итого: по работе за компьютером у каждого ребенка по 2 наклейки. Учитель выставляет оценки в оценочный лист.

1. Задание 3. (устная коллективная форма работы) Собери яблоки с дерева в корзинку. Учитель обращает внимание детей на доску и просит определить правильные дроби. При нажатии указателем «мыши» на яблоко - с правильным ответом, яблоко само опускается в корзину, а при неверном ответе из яблока появляется червячок и поедает фрукт. (Слайд 20)

1. Прибываем на станцию «Астана» (учащиеся пересаживаются за парты). На доске фотографии столицы Казахстана (слайд 21)

1. СТАНЦИЯ «АСТАНА» Учитель математики: Выполним задание 1 - найти сумму и разность обыкновенных дробей в тетрадях, вставьте вместо букв подходящие числа, расшифруйте слова и запишите результат в карточку №4. (Слайд 22) (Индивидуальная работа).

1. По мере выполнения задания учителя проверяют и оценивают каждого учащегося. После выполнения всеми школьниками данного задания на мультимедийной доске высвечивается правильный ответ (Менің Отаным Қазақстан – Моя родина Казахстан). (слайд 23)

1. Дорога домой СТАНЦИЯ «Усть-Каменогорск», работа с учителем информатики. (слайд 24). Задание выполняется устно. На доске анимированный слайд идущего человечка. Ученик по имени Тимур зачитывает задачу. (Творческое задание ) Учащиеся устно решают задачу и устно дают ответ. (ответ ). При нажатии указателем «мыши» на правильный ответ, дробь опускается на путь, пройденный человечком, при неправильном ответе - дробь переворачивается. (Коллективная форма работы)

1. Вот и подошло к концу наше путешествие и мы оказались дома. (Слайд 25) Учитель математики зачитывается стихотворение.

1. Учитель математики задает домашнюю работу: учебник стр. 225 № 864 (составить по рисунку пример и решить, задание такое же, как вы выполняли на компьютере), стр.184 № 721 (1,3) Учителя объявляют итоговые оценки за урок по математике и по информатике.

1. На экране высвечивается последний слайд и звучит музыка «город мой Усть-Каменогорск» (слайд 26)

1. Всем детям предлагается «оценить» урок. Взять цветные наклейки и наклеить около «Солнышка» - понравился, около «Тучки» - не понравился. Учащиеся с удовольствием делают.

ЗВОНОК! Урок окончен.

Список используемых источников:

1. Т.А.Алдамуратова , Математика - учебник для 5 класса общеобразовательной школы Алматы: «Атамура», 2010г.

2. Журнал «Математика в казахстанской» №4, издательство Алматы, ТОО «Education Press», 2012, с. 31, 33

3. Журнал «Математика в казахстанской» №2, издательство Алматы, ТОО «Education Press», 2013, с. 35

4. Журнал «Математика в казахстанской» №4, издательство Алматы, ТОО «Education Press», 2014, с. 36

5. Интернет-ресурсы

8