Есептер шығару, математика

Оқу мақсаттары

2.1.2.8. Екі таңбалы сандарды қосу жəне азайту алгоритмдерінқолдану.

2.5.1.1** Екі амалмен орындалатын есепті кесте, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеу

2.5.1.7** Екі амалмен шешілетін есептерді модельдеу жəне шығару 2.5.1.8** Құрама есептердің шешуін санды өрнектер жəне жекелеген амалдар түрінде модельдеу жəне шығару.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

• екі таңбалы сандарды қосу жəне азайту үшін алгоритмдерді қолданады, саннан қосындыны азайтуға арналған есептерді шығарады.

Көпшілік оқушылар:

•екі таңбалы сандарды қосу жəне азайту алгоритмдерін қолданады, саннан қосындыны азайтуға арналған есептерді əртүрлі тəсілдермен шығарады.

Кейбір оқушылар:

• саннан қосындыны азайтуға арналған есептердің мысалдарын келтіреді.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

• екі таңбалы сандарды қосу жəне азайту алгоритмдерінтүсіндіруді.

Пəндік лексика жəне терминология.

• екі таңбалы сандарды қосу жəне азайту алгоритмдері, саннан қосындыны азайтуға арналғанесептер.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын сөйлемдер.

Талқылау.

Саннан қосындыны қалай азайтуға болады? Есепті бірнеше тəсілмен қалай шешуге болады?

Жазу.

Екі таңбалы сан, екі таңбалы сандарды бағанмен қосу жəне азайту, есептің шешуін жазу.

Тірек білім

Қосындыдан санды азайтуға арналған есептер.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-əрекет

Ресурстар

0–3

Ынталандыру.

Олимпиада – математиканы оқып-үйренуге қызығушылығын арттырудың тиімді формаларының бірі. Мұғалім оқушыларға математикалық олимпиада:

• оқушылардың математикалық білімдерін кеңейтуге;

• оларды қызықты есептер жəне оларды шешудің ерекше, күтпеген əдістеріментаныстыруға;

• оқушылардың математикалық қабілеттерін анықтау жəнедамытуға;

• оқытудың бұдан кейінгі барлық жылдарында спортқа қызығушылығын қолдауға мүмкіндік береді деген қорытынды жасайды.

Оқулық.

4–6

Өзектендіру.

Математикалық диктант:

• 40 пен 20 қосындысы нешеге тең Т

• 20мен 10 айырмасы нешеге тең Ж

• 50 мен 25 тің қосындысы нешеге тең М

• 100 бен 22- нің айырмасы неше Ә

• 30 бен 40 тың қосындысы Р

• 50 мен 25 тің айырмасы Б

• 35 пен 45 тің қосындысы Ә

• 38 бен 22 нің қосындысы Б

• 48бен 20 ның айырмасы АЙ

• 55 пен 30 дың қосындысы. АР

• 40 пен 50 дің қосындысы Ж

• 60 пен 30 дың айырмасы Т

• 37 мен 63 тің қосындысы Ә

7–11

Мақсат қою (проблемалық жағдай).

1. Тапсырма жұппен жұмыс. Бағанмен шығарып түсіндіру

1. Жұп 2- жұп 3- жұп 4-жұп

25+26 27-19 38+57 63-28

74-48 34+57 73-18 37+34

71-53 62-35 19+58 75-47

Оқулық.

12–29

Жаңаны ашу.

Топтық жұмыс

Кәмпит алу тәсілімен топқа бөлу екі топқа бөлу

Түсіндіре отырып бастапқы бекіту.

1. Топтың тапсырмасы

Бірдей мысалдарды анықтап. Есептеп жұбымен жазу.

300+400 3 онд.5 бірл+ 4 онд 2 бірл

35+42 3 онд.5 бірл+ 6 онд.5бірл

35+62 3 жүзд+4 жүзд

900-500 9 онд. 8 бірл-5 онд

98-50 4 онд. 5 бірл- 2 онд. 3 бірл

45-23 9 жүзд-5 жүзд.

1. Топтың тапсырмасы.

Есепті шығаруға карточкаларды таңда.

Саябаққа үш күнде 30 ағаш отырғызылды. Бірінші күні 15 ағаш, екінші күні 7 ағаш отырғызылды. Үшінші күні неше ағаш отырғызылды?

30-15 30-7. 30-22. 15-7. 23-15. 15+7

Карточкаларды пайдаланып, есепті шығар.

Оқулық, дəптер.

3 мин

Сергіту сәті

30–40

Әуенмен би билеу.

Жаңаны қолдану.

Карточкамен жұмыс.

Кел ойнайық: ойыны

Бағалау критерийі:

Есепті оқи аламын.

Шешу жоспарын анықтай аламын. Сызбаны орындай аламын.

Есепті шығара аламын. Өрнек жаза аламын.

музыка

Есептеуде қате барма?

Қатессіз жазып, дұрыстығын тексер.

56 70 100 39

+28 46 82 27

_____ ____ _____ _____

74 34 18 56

Дұрыс шығарып , сабаққа қатысып отырған балаларға смаиликтер беру

41–45

Рефлексия.

Жетістік баспалдағы.

Рефлексияғаарналған стикерлер