"Екі ?рнекті? квадраттарыны? ?осындысы"

Сынып: 7

Саба?ты? та?ырыбы: Екі ?рнекті? квадраттарыны? айырмасы.

Саба?ты? ма?саты:

1 Білімділік: Екі ?рнекті? квадраттарыны? айырымыны? формуласын енгізіп, ?рнектерді ы?шамдауда, есептерді шешу кезінде тиімді пайдалана білуге ?йрету.

2. Т?рбиелік: О?ушыларды тияна?тылы??а, жина?тылы??а т?рбиелеу.

3. Дамытушылы?: ?з бетінше білім алу да?дыларын ?алыптастыру, логикалы? ойлау, шы?армашылы? ?абілеттерін дамыту, п?нге ?ызы?ушылы?тарын арттыру.

К?тілетін н?тиже:1.?ыс?аша к?бейту формуласы туралы ма?л?мат алады.

2.Екі ?рнекті? квадраттарыны? айырмасыны? формуласын ?олданып есептер шы?ару біледі

Саба?ты? т?рі: Жа?а та?ырыпты ме?герту.

Саба?та ?діс-т?сілдері: Топты?, саралап- де?гейлеп о?ыту ?дістері.

П?наралы? байланыс: информатика.

Саба?ты? к?рнекілігі:Плакат?а жазыл?ан карточкалар, слайдтар,электронды о?улы?

Саба?ты? барысы:

Саба?ты? кезе?дері

М??алім ?рекеті

О?ушы ?рекеті

?йымдастыру

І.Т?л?алы? байланысты орнату

1)Сыныппен амандасу

2) «Ж?ректен-ж?рекке» тренингі

о?ушылар бір-біріне жылы тілектерін кезекпен айтып шы?ады.

3) Топ?а б?лу. о?ушылар?а бірм?ше, к?пм?ше, ??сас м?шелер жазыл?ан карточкалар ?лестіріледі.

О?ушылар сыныпта жо? о?ушыларды атайды.

Шатты? ше?берінде жинал?ан о?ушылар бір-біріне ?уанышты тілектер тілейді,

О?ушылар ал?ан карточкаларына байланысты топ?а б?лінеді

ОЙ ?ОЗ?АУ

1-с?ра? Бірм?ше дегеніміз не?

2-с?ра? Бірм?шені д?режеге ?алай шы?арамыз?

3-с?ра?. К?пм?ше дегеніміз не?

4-с?ра? К?пм?шені к?пм?шеге ?алай к?бейтеміз?

5-с?ра? К?пм?шелерді к?бейткіштерге ?алай жіктейміз?

О?ушылар экраннан шы?ып т?р?ан с?ра?тар?а жауап береді

Ма?ынаны ажырату.І

1)Проблемалы? ситуация ар?ылы жа?а та?ырыпты ашу ма?сатында ?ш топ?а да т?мендегідей тапсырмалар беріледі

І топ: (m+n) (m-n)

ІІ топ (х+y) (х-y)

ІІІ топ (c-d) (c+d)

2)Н?тижесін талдап.?орытынды жасау(электронды о?улы?ты ?олданып формула енгізу)

О?ушылар топтаса отырып берілген тапсырманы орындайды.

( жа?шаларды ашып,??сас м?шелерді біріктіреді).Н?тижесін та?та?а шы?ып ?ор?айды.

Екі ?рнекті? квадраттарыны? айырымы оларды? айырымы мен ?осындысыны? к?бейтіндісіне те?

(а-в) (а+в) = а2-в2

О?ушылар ережені ?айталап,формуланы д?птерлеріне жазып алады

ІІІФормула?а мысалдар келтіріп т?сіндіріледі:

1мысал. с2-25=(с-5)(с+5)

2-мысал (3+2mn)(3-2mn)=32-(2mn)2=9-4m2 n2

3-мысал 372-232 =(37-23)(37+23)=14*60=840

О?ушылар мысалдарды т?сініп д?птерлеріне жазады

Ой тол?аныс

О?улы?пен ж?мыс

№152(1,5,7)

№154 (1,6,7)

№153(1,4,5)

1)О?ушылар о?улы?та берілген есепті шы?арады

2) О?ушылар де?гейлік тапсырмаларды орындайды топ басшысы ба?алап отырады

«Білікті бірді жы?ады, білімді мы?ды жы?ады»

Топ жетекшісімен ж?мыс

О?улы?та?ы: №160 (1;2;3)

?р топ жетекшісі та?та?а шы?ып ?здеріне берілген тапсырманы орындайды,сынып о?ушылары ?з тобыны? есебін шы?арады

«Іздеген жетер м?рат?а. » (шы?армашылы? тапсырма)

Топта отыр?ан о?ушылармен ж?мыс

( бос орындарды толтырy)

І-топ?а: (х-у)(х+*)=*-у2

4а2-*=(2а-*)(*+3)

(*-3к)(1,5с+*)=2,25с2-*к2

ІІ-топ?а: (*-b)(a+*)=*-b2

25х2-*=(*-4)(5х+*)

(*-1,3а)(4с+*)=16с2-*а2

ІІІ-топ?а: (*-m)(n+*)=*-m2

64x2-*y2=(8x-*)(*+9y)

( -*)(*+ )=*- y2

1)О?ушылар бос орын?а ?ажетті ?рнектерді ?ойып толы?тырады

2) ?р топ шы?ар?ан есептерін келесі топтар тексереді.

Ба?а беру

Сен ?алай ойлайсы?? ?ыс?аша к?бейту формуласы есеп шы?аруда тиімді ме?

_____________________________________

____________________________________

О?ушылар ?ыс?аша к?бейту формулаларыны? есептер шы?аруда тиімділігін ажыратып береді

Ба?алау

Ба?алау пара?ы бойынша ба?алау

?йге тапсырма

№152,153,154 есептерді? ?ал?аны

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Екі ?рнекті? квадраттарыны? ?осындысы"»

Сынып: 7

Сабақтың тақырыбы: Екі өрнектің квадраттарының айырмасы.

Сабақтың мақсаты:

1 Білімділік: Екі өрнектің квадраттарының айырымының формуласын енгізіп , өрнектерді ықшамдауда , есептерді шешу кезінде тиімді пайдалана білуге үйрету.

2. Тәрбиелік:

Оқушыларды тиянақтылыққа, жинақтылыққа тәрбиелеу.

3. Дамытушылық: Өз бетінше білім алу дағдыларын қалыптастыру, логикалық ойлау, шығармашылық қабілеттерін дамыту, пәнге қызығушылықтарын арттыру.

Күтілетін нәтиже:

1.Қысқаша көбейту формуласы туралы мағлұмат алады.

2.Екі өрнектің квадраттарының айырмасының формуласын қолданып есептер шығару біледі

Сабақтың түрі: Жаңа тақырыпты меңгерту.

Сабақта әдіс-тәсілдері: Топтық, саралап- деңгейлеп оқыту әдістері.

Пәнаралық байланыс: информатика.

Сабақтың көрнекілігі:Плакатқа жазылған карточкалар, слайдтар,электронды оқулық

Сабақтың барысы:

Сабақтың кезеңдері	Мұғалім әрекеті	Оқушы әрекеті
Ұйымдастыру	І.Тұлғалық байланысты орнату 1)Сыныппен амандасу 2) «Жүректен-жүрекке» тренингі оқушылар бір-біріне жылы тілектерін кезекпен айтып шығады. 3) Топқа бөлу. оқушыларға бірмүше, көпмүше, ұқсас мүшелер жазылған карточкалар үлестіріледі.	Оқушылар сыныпта жоқ оқушыларды атайды. Шаттық шеңберінде жиналған оқушылар бір-біріне қуанышты тілектер тілейді, Оқушылар алған карточкаларына байланысты топқа бөлінеді
ОЙ ҚОЗҒАУ	1-сұрақ Бірмүше дегеніміз не? 2-сұрақ Бірмүшені дәрежеге қалай шығарамыз? 3-сұрақ. Көпмүше дегеніміз не? 4-сұрақ Көпмүшені көпмүшеге қалай көбейтеміз? 5-сұрақ Көпмүшелерді көбейткіштерге қалай жіктейміз?	Оқушылар экраннан шығып тұрған сұрақтарға жауап береді
Мағынаны ажырату. І	1)Проблемалық ситуация арқылы жаңа тақырыпты ашу мақсатында үш топқа да төмендегідей тапсырмалар беріледі І топ: (m+n) (m-n) ІІ топ (х+y) (х-y) ІІІ топ (c-d) (c+d) 2)Нәтижесін талдап.қорытынды жасау(электронды оқулықты қолданып формула енгізу)	Оқушылар топтаса отырып берілген тапсырманы орындайды. ( жақшаларды ашып,ұқсас мүшелерді біріктіреді).Нәтижесін тақтаға шығып қорғайды.
ІІ	Екі өрнектің квадраттарының айырымы олардың айырымы мен қосындысының көбейтіндісіне тең (а-в) (а+в) = а²-в²	Оқушылар ережені қайталап,формуланы дәптерлеріне жазып алады
ІІІ	Формулаға мысалдар келтіріп түсіндіріледі: 1мысал. с²-25=(с-5)(с+5) 2-мысал (3+2mn)(3-2mn)=3²-(2mn)²=9-4m² n² 3-мысал 37²-23²=(37-23)(37+23)=14*60=840		Оқушылар мысалдарды түсініп дәптерлеріне жазады
Ой толғаныс	Оқулықпен жұмыс №152(1,5,7) №154 (1,6,7) №153(1,4,5)	1)Оқушылар оқулықта берілген есепті шығарады 2) Оқушылар деңгейлік тапсырмаларды орындайды топ басшысы бағалап отырады
«Білікті бірді жығады, білімді мыңды жығады»	Топ жетекшісімен жұмыс Оқулықтағы: №160 (1;2;3)	Әр топ жетекшісі тақтаға шығып өздеріне берілген тапсырманы орындайды,сынып оқушылары өз тобының есебін шығарады
«Іздеген жетер мұратқа... » (шығармашылық тапсырма)	Топта отырған оқушылармен жүмыс ( бос орындарды толтырy) І-топқа: (х-у)(х+)=-у² 4а²-=(2а-)(+3) (-3к)(1,5с+)=2,25с²-к² ІІ-топқа: (-b)(a+)=-b² 25х²-=(-4)(5х+) (-1,3а)(4с+)=16с²-а² ІІІ-топқа: (-m)(n+)=-m² 64x²-y²=(8x-)(+9y) (-)(+)=- y²	1)Оқушылар бос орынға қажетті өрнектерді қойып толықтырады 2) Әр топ шығарған есептерін келесі топтар тексереді.
Баға беру	Сен қалай ойлайсың? Қысқаша көбейту формуласы есеп шығаруда тиімді ме? _____________________________________ ____________________________________	Оқушылар қысқаша көбейту формулаларының есептер шығаруда тиімділігін ажыратып береді
Бағалау	Бағалау парағы бойынша бағалау
Үйге тапсырма	№152,153,154 есептердің қалғаны