Число и цифра 6

КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ В 1Б КЛАССЕ

ПО ТЕМЕ: «ЧИСЛО И ЦИФРА 6».

Тема урока: «Число и цифра 6».

Тип урока: открытие новых знаний.

Оборудование: презентация, магнитные цифры, рабочие листы для индивидуальной работы, математический веер.

Цель: познакомить учащихся с образованием числа 6 и его графической записью.

Задачи:

Обучающие:

- познакомить учащихся с образованием числа 6 и цифрой 6;

- научить писать цифру 6;

- соотносить цифры 1,2,3, 4,5, 6 с количеством предметов;

Коррекционно- развивающие:

- развивать познавательные процессы: память, внимание, мышление;

- развивать умение работать сообща и дружно с одноклассниками;

- развивать мыслительную деятельность (операции анализа и синтеза, выявлять главную мысль, устанавливать логические связи) путем решения поставленных проблем и задач;

- развивать мелкую моторику кистей рук.

Воспитательные:

- воспитывать активность, усидчивость, любознательность;

- воспитывать интерес к предмету;

- воспитывать коммуникативные умения.

- воспитывать уважительное отношение друг к другу, аккуратность и самостоятельность.

Планируемый результат обучения

Познавательные БУД:

• понимать и принимать учебную задачу;

• формировать умение строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные БУД:

• учитывать разные мнения;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в со­вместной деятельности; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные БУД:

• проявлять интерес к математике;

• осознанно выполнять обязанности ученика;

• проявлять заинтересованность в приобретении знаний и способов действий;

• осваивать математические действия;

• работать в паре.

Регулятивные БУД:

• формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;

• формировать умение сравнивать группы предметов.

Ход урока

1. Организационный этап.

Прозвенел, друзья, звонок,

Начинается урок.

Приготовились учиться,

Ни минутки не лениться,

Не скучать, не отвлекаться,

А стараться и стариться.

Я дарю улыбку вам всем, а вы улыбнитесь мне, гостям и друзьям. Садитесь, ребята.

1. Мотивация учебной деятельности.

А теперь вперёд – за дело.

Математика нас ждёт

Начинаем устный счёт.

- Покажите число, которое стоит между числами  3 и 5? 2

- Назовите число, которое при счёте следует за числом 2? 3

- Какое число при счете предшествует  числу 5? 4

Решим весёлые задачи:

Мама утром испекла нам 4 пирога.

3 из них мы сразу съели.

Сколько съесть мы не успели? 1

Ай да белка- мастерица

Вяжет деткам рукавицы.

Извязала 3 клубка,

2 лежат ещё пока.

У кого ответ готов,

Сколько у неё клубков? 5

(1 ученик работает с магнитными цифрами.)

-Ребята, внимательно посмотрите на доску и скажите, в правильном ли порядке расположены числа?

-Расставьте цифры в порядке возрастания.

1. Постановка цели и задач урока.

1. Построение проекта выхода из затруднения.

-Назовите тему урока?*если дети называют, то перенести сказку перед пословицами

-Тогда нам поможет народная мудрость. Отправимся в гости в сказку.

-Сказка ложь, да в ней намёк- добрым молодцам урок.

-Какая это сказка?

Удивительный народ:

Вместе вышли в огород,

Вот друг друга держат крепко,

Потянули….Вот и ……репка

-Вспомним сказку.

(Дети выставляют героев сказки на магнитную доску.)

-Сколько героев сказки.

- Теперь мы можем назвать тему урока? (Число и цифра 6)

2. Формулировка целей и задач урока.

-Назовите цели урока? (Мы будем учиться считать до 6, научимся писать цифру 6).

-Кто знает как пишется эта цифра? Найдите её. Поставьте на своё место.(магнитная доска)

-За каким числом следует цифра 6?

- Назовите соседей числа 6 (5 и 7)

- Назовите числа, которые меньше, чем число 6?

- А знаете вы числа, которые больше, чем число 6?

-Хором прочитаем их в прямом порядке!

-А теперь в обратном порядке!

IV. Актуализация знаний.

-На что она похожа? (Замок, змея, свисток).

Цифра 6 дверной замочек, сверху крюк, вниз кружочек.

Это цифра-акробатка, то шестёрка, то девятка. ( работаем на рабочих листах)

- А теперь, ребята, давайте поучимся писать цифру 6. Но сначала подготовим наши пальчики( пальчиковая гимнастика)

Очень дружат в нашем классе

девочки и мальчики.

Мы с тобой теперь подружим

маленькие пальчики.

1, 2, 3, 4, 5!

Начинаем счет опять: 5 4 3 2 1 -

Дружно вместе стоим!

Молодцы!

Объяснение и показ.

Рисуем сверху мы крючок

И плавно вниз, рисуем круг.

Так получилась цифра шесть.

Ты молодец, мой юный друг!

-Из каких элементов состоит цифра?

Цифра 6 состоит из двух элементов: большого левого и малого правого полуовалов. Начинаем писать большой левый полуовал немного ниже верхнего правого угла клетки, закругляем, касаясь верхней стороны клетки, и ведем вниз; закругляя, касаясь середины

нижней стороны клетки и ведём вверх, закругляя, не касаемся правой стороны клетки, затем закругляем влево немного выше середины клетки.

-Пропишем цифру 6 в воздухе, а теперь на ладошках, на рабочих листах.

- Напишите цифру 6 по образцу.

Во время написания говорю: Спинки ровные, пишем стараемся и никуда не спешим.

- Что в нашей жизни связано с числом 6? (День рожденья).

- Что в жизни бывает только 6? (Шесть материков (показать на карте, сосчитать); шесть лап у насекомых (показать картинки, на которых изображены оса, пчела и жук, сосчитать количество лапок).6 струн у гитары.

Как называется 6 день недели?

-6 месяц в году?

-Есть числа, которые часто встречались в сказках, пословицах и поговорках. Какие это числа? (3, 7) Но и число 6 русский народ не оставил без внимания.

сказка

На рабочем листе записаны пословицы.

Вставьте в квадраты число 6 и объясните смысл пословиц.

Хорошее дело в шесть месяцев кончается.

У кого шесть детей, у того в шести местах богатство.

V. Физминутка.

Поднимает руки класс - это раз.

Повернулась голова – это два.

Руки вниз, вперёд смотри – это три.

Руки в стороны пошире развернули на четыре.

С силой их к плечам прижали – это пять.

Всем ребятам тихо сесть – это шесть.

VI. Открытие новых знаний.

1. Работа с составом числа 6

- Итак, цифру 6 мы научились писать. А теперь давайте узнаем, как образуется число 6. (презентация)

2.Самостоятельная работа.

-На рабочих листах есть числовой домик. Заселите его числами. Не забудьте о том, что сначала нужно расставить номера этажей.

(взаимопроверка работ)

-А теперь обменяйтесь листами и проверьте работу. Если всё правильно нарисуйте солнышко.

VII.Закрепление изученного.

-Для чего нужно знать состав числа?

-Посмотрите на рабочий лист. Решите примеры.

- Запишите числа в порядке возрастания.

-Прочитайте.

VIII. Итог урока.

-Скажите, ребята, с каким новым числом мы познакомились сегодня на уроке?

- Понадобятся вам эти знания в жизни?

- Что особенно понравилось?

- Молодцы, ребята, вы хорошо потрудились.

- В рабочих листах есть последнее задание. Найдите цифру 6 и раскрасьте её:

Красным – если все получилось отлично

Желтым – все получилось хорошо

Зеленым – только часть заданий выполнено так, как хотелось

Синим – не получилось так, как хотелось.

Покажите.