Число 7, цифра 7

МКОУ Великоархангельская СОШ Бутурлиновского муниципального района Воронежской области

Учитель начальных классов Тюник В.И., II квалификационная категория

Конспект урока по математике в 1 классе

УМК « Школа 2100 »

Тема: Состав числа 7.

Цель: изучить состав числа 7;

закрепить состав изученных чисел;

распознавать изученные геометрические фигуры;

выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 10.

Планируемые результаты:

1. Личностные:

• умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;

• повышение уровня познавательных интересов, учебных мотивов;

• развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

2. Метапредметные:

регулятивные:

• способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

• умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок

• высказывать свое предложение

коммуникативные:

• уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других;

• совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать этим правилам

познавательные:

• уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

• развитие универсальных логических действий: анализ, синтез, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов

3. Предметные:

• развитие умения складывать и вычитать в пределах десятка, основанного на знании состава числа

1.Оргмомент.

2.Сообщение темы и цели урока.

- Мы продолжаем изучать тему «Состав числа», а состав какого числа мы будем рассматривать сегодня - вы сами скажете, только чуть позднее.

3.Повторение изученного.

А) Геометрический материал. Слайд 2

На доске отрезок, луч, прямая линия, замкнутая ломанаяая, незамкнутая ломанаяая, точка.

- Покажите и назовите знакомые вам фигуры. ( Дети выходят к доске, называют и показывают фигуры.)

- Чем отличается отрезок от прямой? ( У прямой нет ни начала, ни конца. У отрезка есть начало и конец)

- Чем отличается луч от прямой? ( У прямой нет ни начала, ни конца. У луча есть начало, но нет конца.)

- Чем отличается луч от отрезка? ( У отрезка есть начало и конец. У луча есть начало, но нет конца.)

- Сколько звеньев в ломаных линиях? Покажите незамкнутую ломаную линию.

Б) Устный счёт. Слайд 3

1) Сосчитайте от 1 до 20.

2) Назовите числа через один от 2 до 20.

3) Вычислите в уме

4) назовите соседей чисел, какое число стоит посередине Слайд 4

4. Актуализация знаний. Самостоятельная работа.

У каждого на парте карточка, где они должны вписать состав изученных чисел. (3,4,5,6)

5.Итак, переходим к новой теме. Сегодня мы будем разбирать состав числа, которое стоит в числовом ряду между числами 6 и 8. Какое это число? (7)

- А как получить число 7 из предыдущего числа? (к 6+1) Слайд 5

Слайд 6

- Давайте вспомним, в каких сказках встречается число 7? (Волк и 7 козлят,

Цветик- семицветик, Сказка о мёртвой царевне и о 7 богатырях, Белоснежка и 7 гномов и т.д.) Слайд 7

- какие пословицы вы знаете с числом 7? Слайд 8

- отгадайте загадку В этой книге шесть листов простых, а седьмой-золотой. ( дни недели) повторить.

- на что похожа цифра 7? Слайд 9

- Какое равенство можно составить? ( 1+6=7) Слайд 10

- Используя переместительное свойство сложения, составьте ещё одно равенство.

- Скажите друг другу в парах правило, которое позволило нам, составить второе равенство.

(От перестановки слагаемых значение суммы не изменяется)

6. Физминутка.

(Когда все выражения составлены списать их в тетрадь в 3 столбика.)

1+6=7 2+5=7 3+4=7

6+1=7 5+2=7 4+3=7

- Постарайтесь запомнить эти выражения, в дальнейшем они помогут вам быстро находить значения суммы.

- Попробуем прочитать полученные равенства разными способами.

7. Работа по учебнику

8.Закрепление изученного.

Дети работают в парах. Один читает по карточке пример и называет ответ, а другой по своей карточке его проверяет. Затем они меняются.

Как найти целое число, если есть две части? Слайд11

Как найти часть, если известно целое и вторая часть?

9. Итог.

- Что нового узнали сегодня?

- А зачем мы изучаем состав чисел?

- Вы сегодня все старались, поэтому я хочу сделать вам подарок (нераскрашенные ксерокопии гномов).

10. Рефлексия.

- На шкале знаний отметьте крестиком, на каком уровне сейчас ваши знания.