Бірлесіп орындалатын жұмыстарға қатысты есептер

Бөлім: 

Мәтінді есептер

Педагогтің аты-жөні:

Сарбаева Жайнагуль Жанатовна

Күні:

18.01.23

Сыныбы:

Қатысушылар саны:    24               Қатыспағандар саны: 0

Сабақтың тақырыбы:

Бірлесіп орындалатын жұмыстарға қатысты  есептер шығару

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

5.5.1.3 жай бөлшектерге арифметикалық амалдар қолданып мәтінді есептер шығару (мысалы, бірлесіп жұмыс жасауға қатысты есептер және тағы басқа)

Сабақтың мақсаты:

Бірлесіп орындалатын жұмыстарға қатысты есептерге арифметикалық амалдар қолдану.

Күтілетін нәтиже:

Оқушылар бірлесіп орындалатын жұмыстармен танысады.

Оқушылар бірлесіп орындалатын жұмыстарды талдауды біледі.

Оқушылар бірлесіп орындалатын жұмыстарды  сипаттап бере алады. 

Құндылықтарға баулу:

Оқушылардың шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

5 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Сабаққа деген көңіл-күйіміз?

Оқушыларда бағдаршамның түстері бар, сол түстер арқылы сабаққа деген көңіл күйлерін білдіреді.

Оқушыларды Flippity бағдарламасы арқылы 4 топқа бөлемін.

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне көрсетілген смайликтер бойынша тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді.  Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Оқулық, жұмыс дәптері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

 ДК экраны смайликтер

Сабақтың басы

3 мин

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты  байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері  беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.

Өзгенің пікірін толықтырады.

Сұрақтарға жауап беретін оқушылар колесо фортуны- PiliApps бағдарламасы арқылы таңдалады.

1. Мәтін есептердің  шартын түсіндіріп бер?

2. Сұраққа байланысты қажетті белгілеулерді ата?

3. Есеп шарты бойынша теңдеу немесе өрнек құрай аласыңдарма?

4. Жай бөлшектерге арифметикалық амалдар қолдана аласыңдар ма?

Үй жұмысын тексеру. Дәптерлерін көршілерімен алмастырып, бір-бірін бағалайды.

№

Оқушылар есептің шартының жазылуын, шығарылу жолын ДК арқылы тексереді.

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты айтылады

Оқушылар берілген сұрақтарға ДК кімнің атын көрсетеді, сол оқушы тұрып жауап береді.

Мәтін есептердің  шартын түсіндіреді.

2. Сұраққа байланысты белгілеулерді атайды.

3. Есеп шарты бойынша белгілеулер жүргізеді.

Берілген сұрақтарға оқушылар толық жауап береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады. 

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп,  талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен  ынталандыру.  

Оқушылар өздерін өзара бағалап отырады. Бағдаршамның түстері арқылы айтылған тұжырымның дұрыстығын көрсетеді.

Сабақтың ортасы

33 мин.

Жұптық жұмыс

Сергіту сәті

https://onlinemektep.org/schedule/18.01.2023/ оқушыларға мысалдарды түсіндіру.

«Әткеншек» әдісі арқылы әр то есеп шығарады. Топтан бір оқушы келесі топқа барып есептерін түсіндіреді.

Жұптық жұмыс

Берілген есепті сыныптың қабырғаларына жапсырып қоямын. Оқушылар тапсырманы қысқаша жазып алып келіп, шығарады. Жылдамдықты, шапшаңдықты, мұқияттылықтты талап етеді. Осы тапсырма арқылы оқушыларды сергітіп аламын.

Оқушылар онлайн мектеп арқылы берілген мысалды түсініп жазып алады. Әр топ берілген тапсырмаларды орындайды. Әр топтан бір оқушы өздеріне берілген есепті келесі топқа түсіндіреді. Сол жерден түсінген басқа оқушы сол мысалды келесі топқа түсіндіреді. Ең соңында өз мысалдарымен өз тобы кері жиналады.

Оқушылар берілген есепті шығарады. Қысқаша берілгенін жазып алады. Барлық оқушыға берілген тапсырма бірдей, оқушыларда жауап бірдей болу керек.

Оқушыларға әр топқа тапсырма беріеді. Ол тапсырманың түсінікті немесе көмекті қажет ететінін көрсететін бағдаршамның түстерін қойып қояды. Егер жасыл түс болса, ол топ тапсырманы түсініп орындап жатыр. Оқушылар 4 есептіде қамтып, түсініп, жазып алады. «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» арқылы топтар бір – бірін бағалайды. Мәтін есептердің қысқаша жазылу жолын, шешуін, жауабын толық жазады.

Жұптарды бағалау. Уақытында аяқтаған оқушыларға стикерлер берілді. Жарайсыңдар!, Керемет!

Смартфон, интербелсенді тақта,

Бағдаршам түстері

Үлестірме материалдар

Жеке жұмыс

Оқулықпен жұмыс:

Тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

Үлгерімі төмен оқушыларға есептің шығарылу алгоритмі бар парақшалар беріледі.

1. Хауыздағы су бір құбырдан 7 сағатта толады, ал екінші құбырдан хауыз 8 сағатта босайды. Екі құбыр ашық болса, бассейін неше сағатта толады?

Оқушылар оқулықпен жұмыстанады. Берілген есептерді үлгі бойынша шығарады.

Тапсырманы түсініп орындап, аяқтаған оқушылар бағдаршамның жасыл түсін партаның шетіне қояды.

ДК экраны

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

2-тапсырма

1. Ағасы, інісі және қарындасы бірлесіп қардан аққаланы 12 минутта жасады. Қардан жасалған осы аққаланы, егер ағасы ғана жасаса 24 минутта,егер інісі ғана жасаса 40 минутта жасайды. Егер осы аққаланы қарындасы ғана жасаса, қанша уақытта?

Берілген алгоритм бойынша аққаланы қарындасы ғана жасаса, қанша уақытта жасайтынын табады.

Алгоритм бойынша есептің шартын жазады. Шешімін табады. Жауабын жазады.

ДК экраны

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

4 мин.

Jamboard бағдарламасы арқылы кері байланыс береді.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін,  өз ойын jamboard тақтасының стикерлеріне жазып, сабаққа қорытынды жасайды.

Стикерде кері байланыс қалдыру.

Смартфон арқылы