Итоговая контрольная работа по математике для 6 класса

Вариант 1

1. Найдите значение выражения: 1) (-12,4+8,9) .

2. В 6 А классе 36 учеников. Количество учеников 6 Б класса составляет   количества учеников 6 А класса, а в 6 В 80% от количества учеников 6 А класса. Сколько человек учится в 6 Б классе и сколько – в 6 В?

3. Отметьте на координатной плоскости точки А (-3; 1), В (0; -4) и М (2; -1). Постройте по данным точкам треугольник АВМ.

4. В первом ящике было в 4 раза больше яблок, чем во втором. Когда из первого ящика взяли 10 кг яблок, а во второй положили еще 8 кг, то в обоих ящиках яблок стало поровну. Сколько килограммов яблок было в каждом ящике вначале?

5. Решите уравнение: 8х-3(2х+1) = 2х+4.

Вариант 2

1. Найдите значение выражения: 1) (-0,76-0,44) :2 .

2. В саду растет 50 яблонь. Количество груш, растущих в саду, составляет 32% количества яблонь, а вишен от количества яблонь. Сколько груш и сколько вишен растет в саду?

3. Отметьте на координатной плоскости точки М (3; -2), К (-1; -1) и С (0; 3). Постройте по данным точкам треугольник СКМ.

4. В первом вагоне электропоезда ехало в 3 раза больше пассажиров, чем во втором. Когда из первого вагона вышло 28 пассажиров, а из второго – 4 пассажира, то в обоих вагонах пассажиров стало поровну. Сколько пассажиров было в каждом вагоне вначале?

5. Решите уравнение: 10х-2(4х-5) = 2х+10.

Вариант 1

1. Найдите значение выражения: 1) (-12,4+8,9) .

2. В 6 А классе 36 учеников. Количество учеников 6 Б класса составляет   количества учеников 6 А класса, а в 6 В 80% от количества учеников 6 А класса. Сколько человек учится в 6 Б классе и сколько – в 6 В?

3. Отметьте на координатной плоскости точки А (-3; 1), В (0; -4) и М (2; -1). Постройте по данным точкам треугольник АВМ.

4. В первом ящике было в 4 раза больше яблок, чем во втором. Когда из первого ящика взяли 10 кг яблок, а во второй положили еще 8 кг, то в обоих ящиках яблок стало поровну. Сколько килограммов яблок было в каждом ящике вначале?

5. Решите уравнение: 8х-3(2х+1) = 2х+4.

Вариант 2

1. Найдите значение выражения: 1) (-0,76-0,44) :2 .

2. В саду растет 50 яблонь. Количество груш, растущих в саду, составляет 32% количества яблонь, а вишен от количества яблонь. Сколько груш и сколько вишен растет в саду?

3. Отметьте на координатной плоскости точки М (3; -2), К (-1; -1) и С (0; 3). Постройте по данным точкам треугольник СКМ.

4. В первом вагоне электропоезда ехало в 3 раза больше пассажиров, чем во втором. Когда из первого вагона вышло 28 пассажиров, а из второго – 4 пассажира, то в обоих вагонах пассажиров стало поровну. Сколько пассажиров было в каждом вагоне вначале?

5. Решите уравнение: 10х-2(4х-5) = 2х+10.

Вариант 1

1. Найдите значение выражения: 1) (-12,4+8,9) .

2. В 6 А классе 36 учеников. Количество учеников 6 Б класса составляет   количества учеников 6 А класса, а в 6 В 80% от количества учеников 6 А класса. Сколько человек учится в 6 Б классе и сколько – в 6 В?

3. Отметьте на координатной плоскости точки А (-3; 1), В (0; -4) и М (2; -1). Постройте по данным точкам треугольник АВМ.

4. В первом ящике было в 4 раза больше яблок, чем во втором. Когда из первого ящика взяли 10 кг яблок, а во второй положили еще 8 кг, то в обоих ящиках яблок стало поровну. Сколько килограммов яблок было в каждом ящике вначале?

5. Решите уравнение: 8х-3(2х+1) = 2х+4.

Вариант 2

1. Найдите значение выражения: 1) (-0,76-0,44) :2 .

2. В саду растет 50 яблонь. Количество груш, растущих в саду, составляет 32% количества яблонь, а вишен от количества яблонь. Сколько груш и сколько вишен растет в саду?

3. Отметьте на координатной плоскости точки М (3; -2), К (-1; -1) и С (0; 3). Постройте по данным точкам треугольник СКМ.

4. В первом вагоне электропоезда ехало в 3 раза больше пассажиров, чем во втором. Когда из первого вагона вышло 28 пассажиров, а из второго – 4 пассажира, то в обоих вагонах пассажиров стало поровну. Сколько пассажиров было в каждом вагоне вначале?

5. Решите уравнение: 10х-2(4х-5) = 2х+10.