Основными компонентами умственного развития являются:
1) определенный запас усвоенных знаний, умений и навыков;
2) приемы умственной деятельности (анализ, синтез, обобщение, абстрагирование, сравнение и т. д.).
3) качества (особенности) мыслительной деятельности (гибкость, глубина и т. д.).
В соответствии с этим выделяют три основных показателя умственного развития учащихся:
1) уровень сформированности знаний и умений (обученность);
2) владение приемами умственной деятельности;
3) овладение определенными качествами умственной деятельности (обучаемость).
Доказано, что между приемами умственной деятельности и качествами ума есть прямая связь. Обучая школьников применению приемов умственной деятельности – анализу, синтезу, обобщению и т. д.- мы развиваем у них и такие качества мышления, как гибкость, глубина. В то же время, рассматривая специальные виды задач для развития обучаемости учащихся, мы учим их анализировать, сравнивать и обобщать.
