Урок - семинар в 11 классе по теме "Решение показательных уравнений и неравенств" позволяет учащимся повторить весь теоретический материал по данной теме, используя наглядные материалы, познакомить с различными способами решения показательных уравнений и неравенств, проверить себя с помощью тестирования, подготовиться к ЕГЭ - части С(С3). В ходе презентации можно организовать урок таким образом, чтобы каждый ученик был участником семинара,подготовился бы к предстоящей контрольной работе, проверил бы свои знания по данной теме.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Урок- семинар "Решение показательных уравнений и неравенств"
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«урок- семинар "Решение показательных уравнений и неравенств" »
Тема урока :
Решение
показательных
уравнений и неравенств
Цель урока:
- Повторить свойства показательной функции и способы решения показательных уравнений и неравенств.
- Подготовка к ЕГЭ
( задания С1, С3, С5)
Свойства показательной функции
Свойства степени
0 0,3 x = 0,1 X 0 0,2 x = 10 X" width="640"
Определить знак числа х, используя график показательной функции:
3 х = 0,9
Х
10 x = 4
X 0
0,3 x = 0,1
X 0
0,2 x = 10
X
![Укажите множество значений функции, заданной графиком на промежутке [ 0 ; 2) а) [1 ;9) б) (0;9) в) [1 ; 9] а) [1 ;9) Укажите множество значений функции, заданной графиком на промежутке (-1 ;2) a ) [ 0,5;4) б) [ 0,5;4 ] в) (0,5;4 ) в) (0,5;4 )](https://fsd.kopilkaurokov.ru/uploads/user_file_53ac7e676a3d4/img_user_file_53ac7e676a3d4_4.jpg)
Укажите множество значений функции, заданной графиком на промежутке [ 0 ; 2)
а) [1 ;9) б) (0;9) в) [1 ; 9]
а) [1 ;9)
Укажите множество значений функции, заданной графиком на промежутке (-1 ;2)
a ) [ 0,5;4) б) [ 0,5;4 ] в) (0,5;4 )
в) (0,5;4 )
a - 0,6 0" width="640"
Подумайте !
Что больше a или b , если
1, 34 a b ?
a
Что можно сказать о числе a , если a -2 a - 0,6
0
0 имело два корня D ≤ 0 имело не более одного корня" width="640"
Условие, для того, чтобы квадратное уравнение:
не имело корней
D
имело единственный корень
D= 0
имело хотя бы один корень
D ≥ 0
D 0
имело два корня
D ≤ 0
имело не более одного корня
0 2) ax 2 + bx + c ≤ 0" width="640"
Решите квадратное неравенство
1) ax 2 + bx + c 0 2) ax 2 + bx + c ≤ 0
Решить уравнение:
1) 4 sin x + 2 5 . 2 -2sinx = 18
2) 3 2(х+6) + 3 2 х 2 – 2 · 3 х 2 +х+6 = 0
(3 х+6 ) 2 + (3 х 2 ) 2 - 2 · 3 х+6 · 3 х 2 = 0
3 х+6 = a
3 х 2 = b
a 2 + b 2 – 2ab = 0
( a – b) 2 = 0 или a = b
3 x+6 = 3 x 2 ; х + 6 = х 2
х 2 – х - 6 =0 ; х 1 = 3 и х 2 = -2
3) Решить неравенство:
( 1,25) 1-х ( 0,64) 2( 1+ х 1/2 )
4) При каких значениях параметра a уравнение 2 · 9 х – ( 2а+3)6 х +3а · 4 х =0
Имеет ровно один корень?
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1700 руб.
2130 руб.
2000 руб.
2500 руб.
1660 руб.
2070 руб.
1900 руб.
2380 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
1000 руб.
4000 руб.
3450 руб.
13800 руб.
1000 руб.
4000 руб.
1000 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства