Презентация урока математики в 3 классе по теме "Решение сложных уравнений" УМК 2100

Тема: Решение сложных уравнений, 3 класс Цели и задачи : 1. рассмотреть практические способы решения уравнений, требующих выполнения более одного арифметического действия; 2. совершенствовать навыки быстрого счёта; 3. развивать логическое мышление; 4. воспитывать аккуратность, дисциплинированность, умение рассуждать. Оборудование урока: компьютерная презентация, карточки с уравнениями, карточки трех ступеней для самостоятельной работы над задачами. Ход урока 1. Оргмомент Проверка готовности к уроку. В тетрадях записывается число, классная работа. 2. Рефлексия А) Повторяем порядок действий и называем правильные значения выражений. (122 + 18) : 70 = 2 (64 : 8 + 20) : 7 = 4 20 • (26 + 14) : 100 = 8 1 • (30 + 2) – 4 • 4 = 16 5 • 4 + 12 = 32 (400 – 300) – 36 = 64 У нас получился ряд чисел. 2, 4, 8, 16, 32, 64 Какую закономерность в составлении этого ряда заметили? (каждое следующее число увеличено в два раза) Продолжите этот ряд чисел и назовите не менее трех следующих чисел. (128, 256, 512…) За каждым числом зашифрована буква. Перевернем их и прочитаем тему сегодняшнего урока. 2 4 8 16 32 64 128 256 512 У Р А В Н Е Н И Е Б) Задача. Ваня задумал неизвестное число, умножил его на 4 и получил ответ 8. Какое число задумал Ваня? В) Что называется уравнением? Что называется корнем уравнения? Что значит решить уравнение? Мы уже умеем решать простые уравнения, а сегодня мы познакомимся с решением сложных уравнений, где надо выполнить несколько арифметических действий. 3. Решение простых уравнений. Подготовка к введению нового материала. На магнитной доске в произвольном порядке карточки с уравнениями. На какие группы можно разделить все эти уравнения? (уравнения распределяются в 3 столбика) 1) 7000 – х = 2489 7000 – х = 3489 7000 – х = 1689 Почему мы выделили эти уравнения в первую группу? (простые уравнения с одинаковым уменьшаемым) Можем мы их решить ? Найдите среди них уравнение с наибольшим корнем и решите его (один ученик у доски) 2) 71 : х = 20 + 7 х : 3 = 16 + 11 ( это уравнения, в правой части которых выражение) Можем ли мы решить уравнения второго столбика? Решите любое из уравнений, но замените в правой части сумму на разность. Корень уравнения при этом должен остаться прежним. (два ученика у доски) 3) ( 490 – х ) – 250 = 70 Посмотрите на оставшееся уравнение. Легко ли нам его решить? Почему? 4. Работа над новым материалом. (фронтальная беседа с классом, в ходе которой рассматривается решение уравнения) ( 490 – х ) – 250 = 70 490 – х = 70 + 250 490 – х = 320 х = 490 – 320 х = 170 ( 490 – 170 ) – 250 = 70 70 = 70 Ответ: 70 5. Закрепление. 1) Решение уравнения (один из сильных учеников у доски) 5 • а + 500 = 4500 : 5 5 • а + 500 = 900 5 • а = 900 – 500 5 • а = 400 а = 400 : 5 а = 80 5 • 80 + 500 = 900 900 = 900 Ответ: 80 Ф И З М И НУ ТК А 2) № 399 Решите уравнения. а + 156 = 17 ? 20 (1604 – у) – 108 = 800 252 : 36 ? х = 560 103300 : (х + 297) = 25 ?2 Мы решили два новых сложных уравнения. Посмотрите на уравнения, которые перед вами. Все ли они сложные? Какое уравнение лишнее? Почему? Остальные – в левой части выражение в несколько действий. Найдите среди них с таким порядком действий, которое уже встречалось сегодня. (1604 – у) – 108 = 800 1604 – у = 800 + 108 1604 – у = 908 у = 1604 – 908 у = 696 (1604 – 696) – 108 = 800 800 = 800 Ответ: 696 Уравнение решают в парах. Один ученик на развороте доски для последующей проверки. 6. Решение задачи Самостоятельная работа по карточкам 2 ступеней. Выполнив задание первой ступени, ученик переходит к выполнению задания второй ступени, 1 ступень Школьники должны были высадить 57 саженцев деревьев. После того, как они высадили часть саженцев, им осталось посадить ещё 12 деревьев. Сколько деревьев они уже высадили? Реши задачу, составив уравнение 2 ступень Измени задачу так, чтобы она решалась уравнением, в правой части которого было бы выражение. Запиши это уравнение и реши его. Проверка фронтальная Мы решили 2 задачи, составив 2 уравнения. Какое уравнение отнесем к сложным? Почему? 7. Домашнее задание. Рассмотреть, как решались уравнения в учебнике на стр. 106 и решить уравнение в тетради на печатной основе № 44 (а). Решить задачу № 47. Дополнительное задание: какие еще вопросы можно поставить к этой задаче? 8. Итог урока. Рефлексия - Что нового узнал? - Что понравилось? Какие уравнения учились решать на уроке? Трудно было? Кому было легко? Оцени свою работу. Урок заканчивается словами Жан Жака Руссо «Вы – талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много вы знаете и умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению…»