Ведущей целью школьного математического образования является интеллектуальное развитие и формирование качеств мышления учащихся, необходимых для полноценной жизни в обществе.
В своей работе в качестве средств формирования таких качеств у учащихся использую: создание проблемной ситуации; самостоятельную деятельность; дидактические игры; оценочный балл; тесты; тренажеры.
Как можно заставить ребенка поверить в свои силы, в то, что всегда есть надежда на разрешимость любой ситуации? Да просто заставить его пройти через определенные трудности, а не подавать ему все в готовом виде.
Но увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься еще и над тем, как поддержать у детей интерес к изучаемому материалу и их активность на протяжении всего урока. Среди различных активных методов выделяю игру.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«"Игровые моменты на уроках математики"»
Игровые моменты на уроках математики
Автор презентации
Жданова.Е.В., учитель математики
ГБОУ ЛО «Ларьянская школ – интернат.
Предмет математики настолько серьёзен, что полезно не упускать случаев делать его немного занимательным.
Б. Паскаль.
Трудности в усвоении учебного материала учащимися коррекционной школы нередко приводят к снижению их интереса к учению. Особенно трудным предметом становится математика. Это объясняется тем, что для овладения математическими знаниями необходимы: способности к абстрактному мышлению ,анализу, синтезу, обобщениям, умению сравнивать, классифицировать, дифференцировать. Вышеназванные функции мыслительной деятельности у обучающихся коррекционной школы резко снижены.
Для успешного обучения детей необходимо пробудить их интерес к учебным занятиям, увлечь, мобилизовать внимание, активировать их деятельность.
Игровые моменты, используемые на уроках, не только увлекают, заставляют задуматься, но и развивают самостоятельность, инициативу и волю ребенка, приучает считаться с интересами товарищей.
Разгадай ребусы
Восстанови слова.
ФАЦИР - .?.
ТИР – .?.
СЛЮП – .?.
ГРУК – .?.
СОЛИЧ – .?.
Математическая словарная работа
Задание: вместо многоточия поставить число (прописью), чтобы получилось слово .
По… л
И…рия
Те…
Ви…на
С…ж
Ро…к
Подумай…
Стань чемпионом…
Угадай
Как вы думаете, что получится на рисунке, если все треугольники раскрасить, а оставшиеся четырехугольники – зеленым? Проверь свою догадку.
Литература:
М. Н. Перова. Методика преподавания математики в коррекционной школе.Владос.2000 г.
Е. И. Игнатьев. Математическая смекалка. Москва.1996 г.
Г. Т. Дьячкова. Математика: внеклассные занятия по математике. Волгоград. 2007 г.