Формирование навыков применения предметных знаний из области математики"

Борисенко С.Т., СШ №3, г. Атбасар

Закусилова К.П., СШ №3, г. Атбасар

Белогурова Н.С., СШ №1, с. Зеренда

Тутченко Ю.В., СШ №1, г. Есиль

«Нам необходимо создать ядро национального интеллекта, нам нужны эрудированные люди, способные конкурировать на международном уровне»

Н.А. Назарбаев

«Знание – сила, только тогда, когда оно приносит пользу стране и народу»

Фрэнсис Бэкон

Практическая направленность обучения математике - это формирование у школьников навыков самостоятельной деятельности математического характера.

Прикладная направленность обучения математике - это ориентация содержания и методов обучения на применение математики в технике и смежных науках; в профессиональной деятельности; в хозяйстве и быту. Прикладная направленность включает в себя реализацию связей с курсами физики, химии, географии, черчения, трудового обучения; обеспечение «компьютерной грамотности», формирование математического стиля мышления и деятельности. Прикладная направленность впрямую выводит на формирование мировоззрения средствами учебного предмета «математика».

• Многие часто задаются вопросом зачем нужна математика?
• Чем мне это может пригодиться в жизни?

Практическая направленность включает в себя решение следующих педагогических задач

• формирование основных математических навыков, необходимых для вычислений, алгебраических преобразований, измерений, работы с графиком;
• изучение теоретического материала в процессе решения задач;
• усвоение знаний и умений, необходимых для дальнейшего изучения математики и ее приложений;
• привитие универсальных учебно-трудовых навыков планирования, экономии, рационализации своей деятельности.

Области применения математики

• Межпредметные связи
• Экономика, финансы, статистика
• Задачи военно-прикладного характера
• Математика в быту
• Промышленные задачи
• Медицина

Современная педагогика видит три цели математического образования

• Первая-общеобразовательная. Без математики невозможно понять ряд других предметов, нельзя продолжить образование в вузе по многим специальностям. Кроме того, ядро математического знания давно стало общечеловеческой культурной ценностью.
• Вторая цель-прикладная. Школьник, как правило, еще не знает, чем он будет заниматься, поэтому у учителя остается одна реальная возможность-научить детей принципам математического моделирования каких-либо реальных процессов.
• Третья цель – воспитательная. Математика развивает логическое, пространственное и алгоритмическое мышление; формирует такие качества, как трудолюбие, настойчивость, усидчивость; учит ценить красоту мысли, иначе подходит к жизненным проблемам, иначе подходит к жизненным проблемам, иначе смотрит на жизнь.

Возможные пути реализации:

• Элективные или прикладные курсы ( «Прикладные задачи по математике в экономике» и др.)
• Проектная исследовательская деятельность учащихся (проект «Математика в быту и в повседневной жизни», «Проценты в нашей жизни» и др.)

• Реализация проекта может быть выражена в конечном продукте: создание презентаций, буклета, составление диаграмм учащимися и др.
• Кроме этого одним из возможных направлений исследовательской деятельности учащихся, может стать сбор и классификация прикладных задач из разных сфер деятельности человека, но так или иначе решаемые с помощью математических методов.

• Решение прикладных задач на уроках, внеклассных мероприятиях и др.