Рабочая программа

Количество часов по учебному плану

4

Всего за учебный год 

 136

В т.ч.

на I полугодие 

на II полугодие

№ п/п

Разделы учебного курса

Компетенции

Научится

Получит возможность научиться

1.

Раздел №1

Числа и величины

Личностные

Формировать положитель-ное отношение к школе;

-развивать готовность к сотрудничеству и дружбе.

-принимать и осваивать социальную роль

обучающегося.

Развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

Предметные

Знать: таблицы сложения и вычитания однозначных чисел; последовательность чисел в пределах 20; единицы стоимости: копейка, рубль; способы решения текстовых
задач; вычитания чисел в пределах 100.

Пользоваться изученной математической терминологией; чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; измерять длину за данного отрезка; сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах.

Метапредметные

-Применять методы поиска и выделения информации;

- выполнять анализ (выделять элементы из целого, расчленять целое на части); и синтез.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат.

2.

Раздел №2

Арифметические действия.

Личностные

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

-В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми

Предметные

Правильно называть числа при действии сложение и вычитание; решать составные задачи, опираясь на схему - чертеж; сравнивать геометрические фигуры и измерять их; находить периметр; нахо-дить значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения; применять при решение выражений свойства сложения (сочетательное и переместительное);решать примеры удобным способом; сравнивать выражения и производить взаимопроверку .Знать понятие о периметре многоугольника, находить его; решение выражений со скобками и без скобок; правило группировки слагаемых и складывать их;

правило нахождение периметра многоугольника,

арифметические свойства и применять их при решении выражений состав чисел второго десятка; знать, как записывать задачи по действиям с пояснением; узнать новый случай приема вычитания;

алгоритм решать задачи на нахождение третьего неизвестного; алгоритм складывания и вычитания примеров вида: 26+7, 35-7 с комментированием;

- Решать примеры удобным способом; сравнивать выражения и производить взаимопроверку; решать задачи на движение; усвоить новый прием сложения; уметь раскладывать числа на десятки и единицы;

Метапредметные

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее;организовывать свою деятельность;прогно-зировать результат своей деятельности; учиться совместно с учителем обнаруживать иформулиро-вать учебную проблему; учиться планировать учебную деятельность на уроке;

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки; работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты);

определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

3.

Раздел №3

Работа с текстовыми задачами.

Личностные

Формировать навы­ки самостоятельной работы, устой­чивой мотивации к изучению матема­тики

Формировать навы­ки самокон­троля.

Предметные

Выполнять письменный прием сложения и вычитания двузначных чисел; место расположения десятков и единиц.

- представлять двузначное
число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять письменные вычисления (сложение двузначных чисел); вычислять периметр многоугольника.

Распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с

помощью линейки и от руки); выполнять вычисление с нулём

Метапредметные

Умение делатьпредварите-льный отбор источников информации:ориентироваться в учебнике.Анализировать, делать выводы.

Сравнивать,моделировать способ действий, удерживать учебную задачу.

4.

Раздел №4

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

Личностные

Формировать и контролировать процесс результатов деятельности.

Формировать уме­ния контролировать процесс навы­ков составления ал­горитма выполнения задания

Предметные

Называть компоненты и результат умножения и деления; случаи умножения единицы и нуля; перемести тельное свойство умножения; связь между компонентами и результатом умножения.

- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения; вычислять значение

произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей);

Решать задачи в 1 действие на деление по содержанию и на равные части, опираясь на схематичный рисунок, выполнять умножение и деление.

Метапредметные

Строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; слушать собеседника; излагать своё мнение;

донести свою позицию до других; оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других.

Вступать в беседу на уроке и в жизни; совместно договари-ваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

5.

Раздел №5

Геометрические величины

Личностные

Формировать положительное от­ношения к учению, позна-вательнойдеятельности, желания приобретать новые знания, умения.

Совершенствовать имеющиеся знания устой­чивой мотивации к изучению матема­тики.

Предметные

Знать таблицу умножения и деления числа 2 и 3.

Выполнять умножение числа 2, 3; решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления.

Метапредметные

Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в про­цессе их рассматривания; восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформули-рования, упрощенного пересказа текста, с выделе-нием только су­щественной для решения задачи информа­ции.

Самостоятельно предпола­гать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи

6.

Раздел №6

Работа с информацией

Предметные

Решать задачи, которые направлены на достижение основных целей начального математического образования

Формировать систему начальных математических знаний и умений их применению для решения учебно-познавательных и практических задач;

Личностные

Формировать элементы самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира.

Устанавливать , описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения.

Метапредметные:

Развивать основы логического, знаково-символического и алгоритмического мышления; формировать умения вести поиск информации и работать с ней; развивать познавательные способности;

Развивать пространственное воображение;

Коммуникативные

развитию математической речи;

развитию умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Раздел, темы учебного курса

Количество часов на раздел

Вид контроля

Числа от 1 до 100. Нумерация.

16

Контрольная работа №1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

48

Контрольная работа №2

Контрольная работа №3

Контрольная работа №4

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

30

Контрольная работа №5

Контрольная работа №6

Умножение и деление чисел.

27

Контрольная работа №7

Контрольная работа №8

Контрольная работа №9

Табличное умножение и деление.

15

Контрольная работа №10

№

Раздел, тема

Кол-во часов

Дата

Фактич. дата проведения

Предметные компетенции

Вид учебной деятельности

Контроль

Числа от 1 до 100.Нумерация. – 16 ч

1

Знакомство с учебником. Повторение: числа от 1 до 20.

1

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 20.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, решение задач, обобщение.

2

Повторение: числа от 1 до 20. Табличные случаи сложения и вычитания однозначных чисел.

1

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 20.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

3

Счёт десятками. Устная нумерация чисел в пределах 100.

1

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией

Беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

4

Устная нумерация чисел в пределах 100.

1

Знать:

– последовательность чисел
в пределах 100.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– пользоваться изученной математической терминологией

Беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

5

Поместное значение цифр в записи числа.

1

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

6

Однозначные и двузначные числа.

1

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел
в пределах 100.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100

Беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

7

Миллиметр. Закрепление.

1

Уметь:

– чертить с помощью линейки
отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного
отрезка

Беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

8

Устная и письменная нумерация чисел в пределах 100. Решение задач.

1

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел
в пределах 100.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

Беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

9

Число 100.

1

Знать:

-роль каждой цифры в числе,

Уметь:

- определять разрядный состав числа

Беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

10

Метр. Таблица единиц длины.

1

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел
в пределах 100.

Уметь:

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины
в различных единицах;

– чертить с помощью линейки
отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного
отрезка

Беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

11

Сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30

1

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел
в пределах 100.

Уметь:

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

12

Замена двузначного числа

суммой разрядных слагаемых.

1

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел
в пределах 100.

Уметь:

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

13

Рубль. Копейка.

1

Знать:

– единицы стоимости: копейка, рубль.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи»

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

14-15

Закрепление изученного материала.

2

Знать:

– способы решения текстовых
задач.

Уметь:

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

16

Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 100. Нумерация»

1

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины
в различных единицах;

– измерять длину заданного
отрезка

Арифметический диктант, беседа, решение контрольной работы.

Контрольная работа №1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. – 48 ч

17

Задачи, обратные данной

1

Знать:

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

– последовательность чисел в пределах 100.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять арифметические действия над числами в пределах 100;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

18

Решение задач.

1

Знать:

– свойства арифметических
действий;

– правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

-записывать краткую запись чертежом и схемой;

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

19

Решение задач и выражений.

1

Знать:

– свойства арифметических
действий;

– правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

20

Решение задач.

1

Знать:

– свойства арифметических
действий;

– правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

21

Час. Минута. Определение времени по часам.

1

Уметь:

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– определять время по часам
(в часах и минутах);

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины
в различных единицах

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

22

Длина ломаной.

1

Знать:

– последовательность чисел
в пределах 100;

– правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

23

Решение задач и выражений.

1

Знать:

– последовательность чисел
в пределах 100;

– правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

24

Числовые выраже-ния. Порядок действий в числовых выражениях. Скобки.

1

Знать:

– последовательность чисел
в пределах 100;

– свойства арифметических
действий;

– правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– сравнивать числовые выражения различными способами;

– находить значения числовых выражений со скобками и без них

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

25

Решение задач в два действия выражением. Решение числовых выражений со скобками.

1

Знать:

– свойства арифметических
действий;

– правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

26

Сравнение числовых выражений.

1

Знать: свойства арифметических действий; правила порядка выполнения действий в числовых вы-ражениях.

Уметь: сравнивать числовые выражения различными способами; находить значения числовых выражений со скобками и без них; провеять правильность выполнения вычислений

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

27

Периметр многоугольника.

1

Уметь: находить значения числовых выражений со скобками и без них; вычислять периметр многоугольника; чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; измерять длину заданного отрезка.

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

28

Свойства сложения.

1

Знать: свойства сложения; правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь: применять сочетательное и переместительное свойства сложения на конкретных примерах;

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

29-30

Решение задач и выражений

2

Знать:

– последовательность чисел
в пределах 100;

– правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

31-32

Закрепление изученного материала

2

Знать: свойства сложения; правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь: находить значения числовых выражений со скобками и без них; решать текстовые задачи; вычислять периметр; определять время по часам, сравнивать величины по их числовым значениям; выражать величины в различных единицах; чертить отрезок заданной длины;

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

33

Устные вычисления.

1

Уметь:

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– вычислять периметр многоугольника;

– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

34

Контрольная работа №2

1

Знать: свойства сложения; правила порядка выполнения действий в числовых вы-ражениях.

Уметь: читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; находить значения числовых выражений со скобками и без них; решать текстовые задачи

Арифметический диктант, решение контрольной работы (самостоятельная работа)

Контрольная работа №2

35

Приемы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20

1

Уметь:

– представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

36

Приемы вычислений для случаев вида

36-2, 36-20

1

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

37

Приемы вычислений для случаев вида

26+4

2

Уметь:

– представлять двузначное
число в виде суммы разрядных
слагаемых;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

38

Приемы вычислений для случаев вида

30-7

1

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи.

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

39

Приемы вычислений для случаев вид

60-24

1

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

40

Решение текстовых задач.

1

Уметь:

– представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

41-42

Решение текстовых задач. Запись решения выражением

2

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

43

Приёмы вычислений для случаев вида

26+7

1

Уметь:

– представлять двузначное
число в виде суммы разрядных
слагаемых;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

44

Приёмы вычислений для случаев вида

35-7.

1

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

45

Закрепление навыков применения приемов вычисления для случаев вида

26+7, 35-7

1

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

46

Решение задач и выражений.

1

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

47-49

Закрепление изученного материала

3

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

50

Контрольная работа №3

1

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Беседа, выполнение заданий контрольной работы.

Контрольная работа №3

51-52

Буквенные выражения

2

Иметь представление о буквенных выражениях.

Уметь:

– записывать и читать буквенные выражения;

– находить значения буквенных
выражений при конкретном
значении букв

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, знакомство с буквами латинского алфавита, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

53

Решение задач и выражений

1

Иметь представление о буквенных выражениях.

Уметь:

– записывать и читать буквенные выражения;

– находить значения буквенных
выражений при конкретном
значении букв

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, самостоятельная работа (по карточкам), работа с учебником, обобщение.

54

Уравнение. Решение уравнений подбором неизвестного числа

1

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание
двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

55-56

Решение задач и уравнений

2

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание
двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

57

Проверка сложения

1

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

58

Проверка вычитания

1

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

59-60

Решение задач и уравнений

2

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание
двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

61

Закрепление изученного: равенства и неравенства.

1

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание
двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

62

Закрепление изученного: решение задач и выражений

1

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание
двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

63

Контрольная работа №4

1

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100;

– свойства сложения;

– правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические

Беседа учителя, предварительная подготовка, выполнение заданий контрольной работы

Контрольная работа №4

64

Решение задач.

1

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– вычислять значение числового выражения;

– проверять правильность выполненных вычислений

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. – 30 ч

65

Повторение и закрепление материала.

Знать:

– письменный прием сложения двузначных чисел;

– место расположения десятков и единиц.

Уметь:

– представлять двузначное
число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять письменные вычисления (сложение двузначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

66

Письменные вычисления. Сложение двухзначных чисел без перехода через десяток.

1

Знать:

– письменный прием сложения двузначных чисел;

– место расположения десятков
и единиц.

Уметь:

– представлять двузначное
число в виде суммы разрядных
слагаемых;

– выполнять письменные вычисления (сложение двузначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

67

Письменные вычисления. Вычитание двухзначных чисел без перехода через десяток.

1

Знать:

– письменный прием вычитания двузначных чисел.

Уметь:

– представлять двузначное
число в виде суммы разрядных
слагаемых;

– выполнять письменные вычисления (вычитание двузначных
чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

68

Письменные вычисления. Сложение и вычитание двухзначных чисел без перехода через десяток.

1

Знать:

– письменный прием вычитания двузначных чисел.

Уметь:

– представлять двузначное
число в виде суммы разрядных
слагаемых;

– выполнять письменные вычисления (вычитание двузначных
чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

69

Решение задач и выражений

1

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

70

Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой

1

Знать:

Понятие «прямой угол»,

Уметь:

Отличать прямой угол от острого при помощи модели прямого угла чертить углы разных видов.

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, работа с геометрическими фигурами, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

71

Виды углов. Решение задач и выражений.

1

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, работа с геометрическими фигурами, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

72

Письменные вычисления. Сложение двухзначных чисел с переходом через десяток.

1

Знать:

-письменные приёмы сложения двузначных чисел.

Уметь:

-записывать и находить значение суммы в столбик;

-преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника.

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, работа с геометрическими фигурами, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

73

Письменные вычисления. Сложение вида 37+53.

1

Знать:

– последовательность чисел
в пределах 100.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многознач-ное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической термино-логией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений;

– выполнять вычисление с нулём

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

74

Прямоугольник.

1

Знать:

– последовательность чисел в пределах 100;

– свойства сложения;

– правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– вычислять периметр многоугольника;

– проверять правильность выполненных вычислений

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

75

Решение задач и выражений.

1

Уметь: вычислять периметр многоугольника; распознавать изученные геометрические фигуры и изо-бражать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помо-щью линейки и от руки); чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; измерять длину заданного отрезка

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

76

Письменные вычисления. Сложение вида 87+13.

1

Знать:

– последовательность чисел
в пределах 100.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное
число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминоло-гией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений;

– выполнять вычисление с нулём

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

77

Решение задач. Решение и сравнение выражений

1

Уметь:

– представлять многознач-ное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминоло-гией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

78

Письменные вычисления. Вычитание с переходом через десяток.

1

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное
число в виде суммы разрядных
слагаемых;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание
многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

79

Письменные вычисления. Вычитание вида

50-24.

1

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многознач-ное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

80-82

Закрепление изученного материала

3

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многознач

ное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

83

Контрольная работа №5

1

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многознач-ное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

Беседа, подготовка к работе, выполнение заданий контрольной работы.

Контрольная работа №5

84

Письменные вычисления. Вычитание вида

52-24

1

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное
число в виде суммы разрядных
слагаемых;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

85-86

Решение задач и выражений.

2

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многознач-ное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

87

Прямоугольник.

1

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять периметр многоугольника;

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку
(с помощью линейки и от руки);

– чертить с помощью линейки
отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного
отрезка

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

88

Решение задач и выражений. Прямоугольник.

1

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять периметр многоугольника;

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку
(с помощью линейки и от руки);

– чертить с помощью линейки
отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного
отрезка

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

89

Квадрат.

1

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять периметр многоугольника;

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку
(с помощью линейки и от руки);

– чертить с помощью линейки
отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного
отрезка

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, работа с геометрическими фигурами, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

90

Решение задач и выражений.

1

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– вычислять периметр многоугольника;

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку
(с помощью линейки и от руки);

– чертить с помощью линейки
отрезок заданной длины;

– измерять длину заданного
отрезка

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

91

Закрепление знаний. Что узнали, чему научились

1

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многознач-ное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– проверять правильность выполненных вычислений;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

92-93

Закрепление изученного материала.

1

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многознач-ное число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– проверять правильность

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

94

Контрольная работа №6

1

Знать:

– последовательность чисел
в пределах 100;

– правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять многозначное
число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Беседа, устный счет, выполнение заданий контрольной работы.

Контрольная работа №6

Числа от 1 до 100. Умножение и деление чисел – 27 ч

95

Конкретный смысл действия умножения.

1

Знать:

– название и обозначение действий умножения.

Уметь:

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 дейс-твие, раскрывающие конкретный смысл умно-жения

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

96-97

Приём умножения с использованием сложения.

2

Знать:

– название и обозначение действий умножения.

Уметь:

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие,
раскрывающие конкретный смысл умножения

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

98

Решение задач и числовых выражений

1

Уметь:

– пользоваться изученной математической терминологией;

– заменять сложение одинаковых слагаемых умножением;

– заменять умножение сложением одинаковых слагаемых;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

99

Периметр прямоугольника.

1

Уметь:

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку

(с помощью линейки и от руки);

– вычислять периметр прямоугольника (квадрата)

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

100

Приём умножения единицы и нуля.

1

Знать конкретный смысл действия умножения, случаи умножения единицы и нуля.

Уметь:

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– выполнять вычисления с нулем;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

101

Названия компонентов и результата действия умножения.

1

Знать названия компонентов и результата умножения.

Уметь: читать произведение; вычислять результат действия умножения с помощью сложения

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

102

Решение задач и выражений

1

Знать конкретный смысл действия умножения, случаи умножения единицы и нуля.

Уметь:

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– выполнять вычисления с нулем;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

103

Контрольная работа №7

1

Знать конкретный смысл действия умножения, случаи умножения единицы и нуля.

Уметь:

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– выполнять вычисления с нулем;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку

(с помощью линейки и от руки);

– вычислять периметр прямоугольника (квадрата)

Беседа учителя, устный счет, выполнение заданий контрольной работы.

Контрольная работа №7

104

Переместительное свойство умножения

1

Знать переместительное свойство умножения.

Уметь:

– вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей);

– применять переместительное свойство умножения при вычислениях

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

105

Повторение изученного. Что узнали, чему научились.

1

Знать переместительное свойство умножения.

Уметь:

– вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей);

– применять переместительное свойство умножения при вычислениях

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

106

Решение задач и выражений. Перестановка множителей.

1

Знать:

– названия компонентов и результата умножения;

– случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей);

– выполнять решение задач,
связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

– решать задачи в 1 действие,
раскрывающие конкретный
смысл умножения и деления

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

107-108

Конкретный смысл действия деления.

2

Знать:

– названия компонентов и результата умножения;

– случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей);

– выполнять решение задач,
связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

– решать задачи в 1 действие,
раскрывающие конкретный
смысл умножения и деления

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

109

Задачи, раскрывающие смысл действия деления

1

Знать:

– названия компонентов и результата умножения;

– случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей);

– выполнять решение задач,
связанных с бытовыми жизненными ситуациями;

– решать задачи в 1 действие,
раскрывающие конкретный
смысл умножения и деления

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

110

Составление таблицы деления на 2

1

Знать:

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять результат деления, опираясь на рисунок;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

111

Название чисел при делении

1

Знать:

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять результат деления, опираясь на рисунок;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

112

Закрепление знаний. Что узнали, чему научились.

1

Знать:

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять результат деления, опираясь на рисунок;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

113

Закрепление знаний

1

Знать:

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять результат деления, опираясь на рисунок;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

114

Контрольная работа №8

Знать:

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять результат деления, опираясь на рисунок;

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Беседа, устный счет, выполнение заданий контрольной работы.

Контрольная работа №8

115

Связь между компонентами и результатом действия умножения

1

Знать:

– связь между компонентами
и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

116

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

1

Знать:

– связь между компонентами
и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы
и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– находить результат деления, используя прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения;

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

117

Приемы умножения и деления на 10

1

Знать:

– связь между компонентами
и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения единицы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– выполнять умножение и деление на 10;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие,
раскрывающие конкретный
смысл умножения и деления

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

118-120

Решение задач и выражений

3

Знать:

– название и обозначение действий умножения и деления.

Уметь:

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

121

Контрольная работа №9

1

Уметь:

– выполнять устно арифметические действия над числами
в пределах 100;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание
многозначных чисел);

– вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них);

– решать текстовые задачи арифметическим способом

Беседа учителя, подготовительная работа, выполнение заданий контрольной работы.

Контрольная работа №9

Табличное умножение и деление – 15 ч

122-123

Умножение числа 2 и на 2.

2

Знать:

– связь между компонентами
и результатом умножения;

– названия компонентов и результата умножения и деления;

– случаи умножения едини-цы и нуля;

– конкретный смысл действия умножения и деления.

Уметь:

– вычислять результат умножения, используя свойства действия
умножения;

– решать текстовые задачи арифметическим способом;

– решать задачи в 1 действие,
раскрывающие конкретный
смысл умножения и деления

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

124

Приёмы умножения числа 2.

1

Знать:

– конкретный смысл действия умножения и деления;

– таблицу умножения и деления.

Уметь:

– выполнять умножение числа 2;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

125

Умножение и деление на 2.

1

Знать:

– конкретный смысл действия умножения и деления;

– таблицу умножения и деления.

Уметь:

– выполнять деление на 2;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

126

Решение задач и выражений.

1

Знать:

– конкретный смысл действия умножения и деления;

– таблицу умножения и деления.

Уметь:

– выполнять умножение числа 2;

– выполнять деление на 2;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

127

Решение задач.

1

Знать:

– конкретный смысл действия умножения и деления;

– таблицу умножения и деления.

Уметь:

– выполнять умножение числа 2;

– выполнять деление на 2;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

128

Закрепление знаний. Что узнали, чему научились.

1

Знать:

– конкретный смысл действия умножения и деления;

– таблицу умножения и деления.

Уметь:

– выполнять умножение числа 2;

– выполнять деление на 2;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

129-130

Умножение числа 3 и на 3.

2

Знать:

– конкретный смысл действия умножения и деления;

– таблицу умножения и деления.

Уметь:

– выполнять умножение числа 3;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный
смысл умножения и деления

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

131

Деление на 3. Закрепление изученного.

1

Знать:

– конкретный смысл действия умножения и деления;

– таблицу умножения и деления.

Уметь:

– выполнять умножение числа 3;

– решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный
смысл умножения и деления

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

132-133

Решение задач и выражений.

2

Знать:

– последовательность чисел

в пределах 100;

– правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

134

Закрепление знаний. Проверим себя и оценим свои достижения.

1

Знать:

-единицы времени, массы, длины;

-порядок действий;

-таблицу умножения и деления на 2 и 3;

Уметь:

-решать примеры на сложение и вычитание изученных видов в пределах 100,

-находить значения выражений известным способом;

-решать задачи изученных видов;

-вычислять значения буквенных выражений;

-работать с геометрическим материалом.

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.

135

Контрольная работа №10

1

Знать:

– последовательность чисел

в пределах 100;

– правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычис-

ления (сложение и вычитание

двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

– находить значения числовых выражений со скобками и без них;

Беседа, тест, предварительная подготовка, выполнение заданий контрольной работы.

Контрольная работа №10

136

Итоговое повторение

1

Знать:

– последовательность чисел

в пределах 100;

– правила порядка выполнения

действий в числовых выражениях.

Уметь:

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

– представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

– пользоваться изученной математической терминологией;

– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;

– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);

Каллиграфическая минутка, беседа, ответы на вопросы, устный счет, игра, работа над задачами и выражениями, самостоятельная работа, работа с учебником, обобщение.