kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Рабочая программа по математике для 2 класса по программе "Школа России"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Программа для 2 класса по программе "Школа России" с домашним заданием

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по математике для 2 класса по программе "Школа России"»


Рассмотрено на заседании методической творческой группы учителей начальных классов «Стандарты второго поколения»

руководитель МО

Зубова В.В.

________________________

Протокол № _____________

от «___» ____________2017 г.


СОГЛАСОВАНО

зам.директора по УВР

Григошкина Н.В.

____________________
от «___» ________2017 г.

УТВЕРЖДАЮ

директор Ходакова В.П.

_____________________


Приказ № ____________

от «___» ________2017 г.








ПРОГРАММА

учебного курса по МАТЕМАТИКЕ

(авторы М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В.Бельтюкова,

С.И.Волкова, С.В.Степанова)


2 класс

Программа разработана на основе примерных программ по «Математике» Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования учебного курса по «Математике» (авторы М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова, С.В.Степанова)





Программу разработал

учитель начальных классов

Зубова Валентина Валерьевна












Домашка

2017


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Срок реализации программы: 2017 – 2018 уч. год

Рабочая программа по математике для 2 класса разработана на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования, авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантова «Математика», в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2011 г.).

Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Программа позволяет обеспечить требуемый уровень подготовки школьников, предусматриваемый государственным стандартом математического обра­зования, а также позволяет осуществлять при этом такую их подготовку, которая является достаточной для углубленного изучения математики.

Начальный курс математики – курс интегрированный: в нем объединены арифметический, алгебраический и геометрический материал. Основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах. Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Важнейшее значение придается постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления связанных между собой понятий, действий и задач, выяснению сходства и различия в рассматриваемых фактах.

Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала и создает хорошие условия для совершенствования формируемых знаний, умений и навыков.

Курс обеспечивает доступность обучения, пробуждение у учащихся интереса к занятиям математикой, формирование знаний, умений, навыков и соответствующего уровня развития детей.

Курс является органической частью единого школьного курса математики.

Цель данной программы:

  • Освоение основ математических знаний,

  • формирование первоначальных представлений о математике;

  • воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Задачи программы обучения:

  • Уметь решать математическую задачу (проводить её анализ, находить способ её решения, переводить представленную в тексте ситуацию на язык математической операции, выполнять расчёты, осмысливать результаты решения в соответствии с условиями задачи, давать точный ответ на поставленный вопрос, производить проверку решения изученными способами.

  • Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений.

  • Доказывать, опираясь на изученные правила, определения, свойства математических объектов и понятий, приводить примеры.

  • Проводить классификацию математических объектов.

  • Делать простейшие обобщения, опираясь на конкретные факты.

  • Формировать предположения и проверять их.

С учётом уровневой специфики класса выстроена система учебных занятий, спроектированы ожидаемые результаты и планируемые действия каждого ученика.


Учебно-методическое обеспечение реализации учебной программы:

  1. М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Белътюкова, С. И.Волкова, С. В. Степанова «Математика». Учебник для 2 класса начальной школы в двух частях.

  2. В.Т.Голубь «Тематический контроль знаний. Математика. 2 класс»

  3. С.Ю.Кремнева Рабочая тетрадь по математике в 2-х частях.

  4. С.И.Волкова «Математика. Проверочные работы».


Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Программа обеспечивает достижение определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

  1. Целостное восприятие окружающего мира.

  2. Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

  3. Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

  4. Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

  5. Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Метапредметные результаты:

  1. Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

  2. Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

  3. Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  4. Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач

  5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, способность фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим изображением

  6. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

  7. Готовность слушать собеседника и вести диалог; признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

  8. Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

  9. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».


Предметные результаты:

  1. Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

  2. Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

  3. Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

  4. Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).


Структура учебного курса

Рабочая программа рассчитана на 170 учебных часа.

Количество часов в неделю – 5 .


Наименование разделов

Количество часов

1

Числа от 1 до 100. Нумерация

21ч.

2

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

43 ч.

3

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления

25 ч.

4

Умножение и деление

25 ч.

5

Табличное умножение и деление

22 ч.


Итого

136


Содержание тем учебного курса

Числа и величины

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 100. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: деньги (рубль, копейка); время (минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

Арифметические действия Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Переместительное свойство сложения и умножения. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания двузначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий). Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28,8 ∙ b, c : 2, вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

Работа с текстовыми задачами

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара). Задачи на определение начала, конца и продолжительности события.

Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде: рисунка; схематического рисунка; схематического чертежа; краткой записи, таблицы.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная, многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат). Свойства сторон прямоугольника.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остро-угольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, метр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм.

Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.).

Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 100.

Нумерация (18ч)

Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

Сложение и вычитание чисел.(75ч)

Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания

Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений.

Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Алгоритмы сложения и вычитания.

Умножение и деление чисел.(43ч)

Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.

Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.

Величины и их измерение.

Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины.

Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).

Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.

Цена, количество и стоимость товара.

Время. Единица времени – час.

Текстовые задачи.

Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:

а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

в) разностное сравнение;

Элементы геометрии.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Острые и тупые углы.

Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.

Элементы алгебры.

Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений вида а ± 5; 4 – а; при заданных числовых значениях переменной.

Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них.

Решение уравнений вида а ± х = b; х – а = b; а – х = b;

Занимательные и нестандартные задачи.

Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы.

Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.





Календарно - тематическое планирование по математике (согласно ФГОС НОО)


урока

прим.

сроки

тема урока


планируемые результаты

кол-во часов

форма урока

домашнее

задание

I Раздел: Числа от 1 до 100. Нумерация (21ч.)

1

01.09

День знаний

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Умение работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Познавательные: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Предметные.

Умение находить значения выражений; решать простые задачи; знание последовательности чисел; решать примеры в пределах 20.

1

Урок повторения

и обобщения

-

2,

3

05.09

06.09

Числа от 1 до 20.

2

№7. с.4, выполнить действия

№5,с.5 найти значения выражений

4

07.09

Десяток. Счёт десятками до 100.

Личностные. Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Метапредметные.

Регулятивные: Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные: Умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения)

Познавательные: Умение находить ответы, используя учебник.

Предметные.

Умение решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; умение пользоваться геометрическим материалом; умение составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.

1

Урок формирования умений и навыков

№12, с.7

Т.П.О.- с.3

5,

6

08.09

12.09

Числа от 11 до 100. Образование и запись чисел.

Личностные.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

Коммуникативные: Умение договариваться, находить общее решение.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Предметные.

Умение определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знание, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.

2

№7, с.8

ТПО - с.4

7

13.09

Поместное значение цифр.


Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Умение работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Познавательные: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Предметные.

Умение определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знание, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.

1

Урок развития умений и навыков

-

8


14.09

Однозначные и двузначные числа

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Умение работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Познавательные: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Предметные.

Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

1

Урок формирования умений и навыков


№6, с.9
ТПО-с.5-6

9

15.09


Миллиметр.

Личностные.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Метапредметные.

Регулятивные: Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Предметные.

Усвоить понятия: однозначное, двузначное число; умение сравнивать единицы измерения; самостоятельно делать краткую запись и решать задачу; уметь решать выражения.

1

ТПО - с. 11-12

10

19.09

Контрольная работа №1

Личностные.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметные.

Регулятивные: Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог.

Познавательные: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Предметные.

Проверить прочность усвоения материала курса математики первого класса.

1

Контроль знаний, умений и навыков

-

11

20.09

Анализ контрольной работы. Наименьшее трехзначное число. Сотня

Личностные.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Метапредметные.

Регулятивные: Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Предметные.

Знание нумерацию чисел в пределах 100, умение определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи. Знание о том, что 1 сотня = 10 десятков; умение определять разрядный состав числа, роль каждой цифры в числе, сравнивать именованные числа, решать задачи изученных видов.

1

Контрольно-обобщающий урок

Найти пословицы и поговорки с числом 100

12

21.09

Метр. Таблица единиц длины.

Личностные.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметные.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи.

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог.

Познавательные: Умение находить ответы на вопросы. Используя учебник.

Предметные.

Знание единицы измерения длины – метр, умение сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов.

1

Урок изучения нового материала

№ 2,3, с.13

13

22.09

Сложение и вычитание вида 35+5, 35-20, 35-5

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Прогнозирование результата.

Коммуникативные: Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме.

Познавательные: Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт.

Предметные.

Знание нумерации чисел в пределах 100, умение определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи.

1

Урок развития умений и навыков

№ 4,6, с.14

ТПО – с.14-15

14

26.09

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

Личностные.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Метапредметные.

Регулятивные: Внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия на уроке.

Коммуникативные: Сотрудничество в поиске информации.

Познавательные: Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Предметные.

Знание нумерации чисел в пределах 100, умение определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи.

1

Урок развития умений и навыков

№ 5, с.15

ТПО – с.16

15

27.09

Единицы стоимости: рубль, копейка.

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Оценка качества и уровня усвоения материала

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Предметные.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

1

Урок изучения нового материала

№ 6, с.16

ТПО – с.19-20

16

28.09

Странички для любознательных

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Умение произвольно строить своё речевое высказывание

Познавательные: Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Предметные.

Умение преобразовывать величины; знание разрядного состава числа, умение решать задачи

1

Урок развития умений и навыков

ТПО - с.21

17

29.09

Что узнали. Чему научились

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально

оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

Коммуникативные: Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания

Познавательные: Умение делать выводы в

результате совместной деятельности класса и учителя.

Предметные.

Знание состава чисел в пределах 20; умение решать выражения; умение сравнивать именованные числа; решать задачи в 2 действия самостоятельно, составляя к ним краткую запись.

1

Комбинированный урок

ТПО – с.22

18

03.10

Контрольная работа №2

1

Контроль знаний, умений и навыков

-

19

04.10

Анализ контрольной работы.

1

Урок развития умений и навыков

-

20

21

05.10

06.10

Странички для любознательных

2

Урок формирования умений и навыков

-

с.21 № 10, 11

II Раздел: Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (43 ч.)

22,
23

24

10.10

11.10

12.10

Задачи, обратные данной

Личностные.

Умение в предложенных педагогом ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметные.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Познавательные: Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт

Предметные.

Умение решать задачи, обратные данной, составлять схемы к задачам.

3

Урок развития умений и навыков

ТПО – с.23-24

ТПО – с. 25

ТПО – с. 28

25

13.10

Сумма и разность отрезков.

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Предметные.

Умение решать задачи, обратные данной, составлять схемы к задачам; усвоить понятие «отрезок»; уметь решать выражения.

1

Урок формирования умений и навыков

ТПО – с.29

26

17.10

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.


Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи.

Коммуникативные: Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Предметные.

Умение сравнивать число и числовые выражения; умение записывать краткую запись задачи чертежом, схемой; умение производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать их.

1

Урок формирования умений и навыков

ТПО – с.30

27

18.10

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи.

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Предметные.

Умение сравнивать число и числовые выражения; умение записывать краткую запись задачи чертежом, схемой; умение производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать их.

1

Урок формирования умений и навыков

ТПО с. 31

28

29


19.10

20.10


Закрепление изученного.

2


№ 5, 7 с.30


-

30,
31

24.10

25.10

Единицы времени. Час. Минута.

Личностные.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит.

Метапредметные.

Регулятивные: Прогнозирование результата.

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог.

Познавательные: Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

Предметные.

Знание единиц измерения времени «час, минута»; умение решать обратные и составные задачи; умение каллиграфически писать цифры.

2

Урок формирования умений и навыков

ТПО с. 32, 34

ТПО с.33

32

26.10


Длина ломаной.

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог

Познавательные: Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

Предметные.

Умение самостоятельно чертить ломаную и находить её длину.

1

Комбинированный урок

№ 5, 7 с.33

ТПО с.35


33

34


27.10

31.10


Странички для любознательных

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Умение выполнять различные роли в группе.

Познавательные: Умение ориентироваться в своей системе знаний

Предметные.

Знание разрядного состава чисел; знание таблиц сложения и вычитания в пределах 20; умение решать устно примеры с круглыми числами; умение сравнивать именованные числа, решать задачи.

2

Урок развития умений и навыков

ТПО с.36

ТПО с.37

35

01.11






Контрольная работа №3

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Предметные.

Умение находить периметр и длину; решать числовые выражения; составлять равенства и неравенства; сравнивать выражения и именованные числа; самим составлять условие.

1

Контроль знаний, умений и навыков

-

36

02.11



Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились



ТПО с.38

37


Порядок действий. Скобки.


Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметные.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно. Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Умение слушать и вступать в диалог.

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации. Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Предметные.

Умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; знание названий чисел при действии сложения и вычитания; решать и сравнивать выражения; умение находить периметр геометрических фигур; решать задачи с двумя неизвестными. Умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; знание названий чисел при действии сложения и вычитания; решать и сравнивать выражения; умение находить периметр геометрических фигур; решать задачи с двумя неизвестными.

1

Урок изучения нового материала

№ 6 с.39

ТПО с.41


38


Числовые выражения.

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Предметные.

Умение решать задачи выражением; самостоятельно составлять выражение и решать его; сравнивать именованные числа.

1

Урок формирования умений и навыков

ТПО с.39

39


Сравнение числовых выражений.

Личностные.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметные.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Познавательные: Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт.

Предметные.

Умение сравнивать два выражения; умение решать выражения; умение самостоятельно составлять краткую запись к задаче и решать ее.

1

Урок формирования умений и навыков

ТПО с.40

40


Периметр многоугольника.


Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Умение работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Познавательные: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Предметные.

Знание понятий о периметре многоугольника, находить его, уметь решать задачи и выражения изученных видов, решать составные задачи выражением, сравнивать выражения.

1

Урок формирования умений и навыков

ТПО с.42

41


Свойства сложения.

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала. Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

Коммуникативные: Умение договариваться, находить общее решение. Умение слушать и вступать в диалог.

Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации. Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Предметные.

Умение группировать слагаемые и складывать их; умение измерять стороны геометрических фигур и складывать их; умение решать геометрические задачи; умение решать задачи, обратные данной. Умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; знание названий чисел при действии сложения и вычитания; решать и сравнивать выражения; умение находить периметр геометрических фигур; решать задачи с двумя неизвестными.

1

Урок формирования умений и навыков

ТПО с.43

42



Закрепление изученного материала. Странички для любознательных












1

Урок развития умений и навыков

ТПО с.45

43


Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.

Личностные.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметные.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Познавательные: Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.

Предметные.

Умение пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; решать текстовые задачи арифметическим способом.

1

Урок формирования умений и навыков

ТПО с.47

44


Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Умение договариваться, находить общее решение.

Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации.

Предметные.

Знание новых приемов сложения; умение решать примеры в два действия, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, решать выражения и производить взаимопроверку.

1

Урок развития умений и навыков

ТПО с.49

45


Приёмы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20.


Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог.

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации.

Предметные.

Знание новых приемов вычитания и умение самостоятельно делать вывод; знание состава чисел второго десятка; по краткой записи умение составлять задачу и решать ее.

1

Комбинированный урок

№6, задание на полях с.59

46


Приёмы вычислений для случаев вида 26+4,


Личностные.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Метапредметные.

Регулятивные: Прогнозирование результата.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Познавательные: Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

Предметные.

Знание новых случаев сложения; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания; умение решать простые и составные задачи по действиям и выражениям; умение сравнивать именованные числа.

1

Урок формирования умений и навыков

ТПО с.50

47


Приёмы вычислений для случаев вида 30-7.

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации.

Предметные.

Знание всех случаев сложения и вычитания; умение решать задачи по действиям и выражениям; составлять равенства и неравенства; анализировать и

сравнивать.

1

Урок формирования умений и навыков

ТПО с.51

48



Приёмы вычислений для случаев вида 60-24.

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации.

Предметные.

Умение записывать задачи по действиям с пояснением; узнать новый случай приема вычитания; умение представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

1

Урок развития умений и навыков

№3 (2), 4 с.62

49


Закрепление изученного материала. Решение задач.

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно

Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Познавательные: Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.

Предметные.

Умение объяснить задачу по выражению; умение сравнивать выражения и производить взаимопроверку; умение сравнивать геометрические фигуры, находить периметр.

1

Урок развития умений и навыков

№4, 6 (2) с.63

50


Приёмы вычислений вида 26+7.


Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Прогнозирование результата.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Познавательные: Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.

Предметные.

Усвоить приемы решения задач на движение, умение выполнять чертеж к таким задачам; умение находить значение выражений и сравнивать их.

1

Урок развития умений и навыков

№ 4,5 с.66

51


Приёмы вычислений вида 35-7

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Предметные.

Умение складывать и вычитать примеры вида 26+7, 35-7 с комментированием; умение записывать задачи разными способами; производить взаимопроверку; работать с геометрическим материалом.

1

Урок развития умений и навыков

ТПО с.52 №78-82

52,

53


Закрепление по теме «Сложение и вычитание»


Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Умение договариваться, находить общее решение.

Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Предметные.

Знание приемов сложения и вычитания, изученные ранее; умение сравнивать именованные числа, выражения; находить периметр.

2

Контроль знаний, умений и навыков

Выполнить задания по карточке

54


Странички для любознательных

Личностные.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметные.

Регулятивные: Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог.

Познавательные: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Предметные.

Умение измерять геометрические фигуры и сравнивать их; знание порядка действий в выражениях со скобками; умение записывать задачи с пояснением действий.

1

Урок развития умений и навыков

-

55


Что узнали. Чему научились

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно

Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Познавательные: Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.

Предметные.

Уметь находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; уметь делать чертеж и решать задачи на движение.

1

Урок формирования умений и навыков

Подготовка к контрольной работе

56


Контрольная работа. №4 по теме «Сложение и вычитание»

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Предметные.

Умение выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, составные задачи.

1

Контроль знаний, умений и навыков

-

57


Анализ контрольной работы. Буквенные выражения

1

Комбинированный урок

№ 4-6 с.77

ТПО с.55

58


Закрепление по теме «Буквенные выражения»

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Предметные.

Знание понятия «буквенные выражения», умение читать их и записывать; уметь выделять в задачах условие, вопрос, искомое число и составлять краткую запись; умение решать задачу разными способами.

1

Комбинированный урок

№ 2,3 с.79

59

60


Уравнение. Решение уравнений способом подбора.


Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации.

Предметные.

Знание понятия «уравнение»; умение записывать уравнение, решать его и делать проверку; ставить вопрос к задаче, соответствующий условию; логически мыслить.

2

Урок формирования умений и навыков

№5,7 с.81

№ 3 (2), 4 с.82-83

61


Проверка сложения.

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Предметные.

Знание, что действие сложение можно проверить вычитанием. Умение каллиграфически правильно записывать числа; решать логические задачи.

1

Урок формирования умений и навыков

ТПО с.56-57

62


Проверка вычитания.


Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Предметные.

Знание, что действие вычитание можно проверить сложением; умение решать примеры с комментированием; работать с геометрическим материалом.

1


№5,6 с.87

63


Контрольная работа №5 (за I полугодие)

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Предметные. Знание, что действие вычитание можно проверить сложением и наоборот. Умение решать примеры с комментированием, работать с геометрическим материалом.

1

Контроль знаний, умений и навыков

-

64


Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Предметные.

Умение решать составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; умение сравнивать длины отрезков и ломаных.

1

Урок развития умений и навыков

Доделать задания в ТПО до конца

III Раздел: Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления) (25 ч.)

65


Сложение вида 45+23.






Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая саморегуляция.

Коммуникативные: Сотрудничество в поиске информации.

Познавательные: Умение ориентироваться в учебнике.

Предметные.

Умение пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения.

1

Урок развития умений и навыков

№ 3. С.4

ТПО № 3,

66


Вычитание вида 57-26

Личностные.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Метапредметные.

Регулятивные: Прогнозирование результата.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Предметные.

Знание письменных приемов вычитания двузначных чисел без перехода через десяток; умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи по действиям с пояснением.

1

Урок изучения нового материала

№4 с.5

ТПО №6,

67


Проверка сложения и вычитания.

Личностные.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Метапредметные.

Регулятивные: Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

Коммуникативные: Сотрудничество в поиске информации.

Познавательные: Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.

Предметные.

Знание письменных приемов вычитания двузначных чисел без перехода через десяток; умение складывать двузначные числа в столбик; выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа; работать с геометрическим материалом.

1

Урок развития умений и навыков

№5,6 с.6

ТПО №10

68


Закрепление изученного материала

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Предметные.

Умение записывать в столбик и находить значение суммы и разности (без перехода через десяток); умение преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника.

1

Урок развития умений и навыков

№2 с.7

ТПО № 5

69


Угол. Виды углов.

Личностные.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Метапредметные.

Регулятивные: Прогнозирование результата.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Предметные.

Знание понятия «прямой угол», умение отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла, складывать и вычитать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток

1

Урок развития умений и навыков

№3, с.9

ТПО №7,8,9,11

70


Закрепление изученного материала

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Предметные.

Умение пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения.

1

Урок обобщения и закрепления

№5, с. 10

ТПО № 9,11

71


Сложение вида 37+48.

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации.

Предметные.

Умение записывать и находить значение суммы в столбик (с переходом через десяток); умение преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника.

1

Урок развития умений и навыков

№6 с.12

ТПО с.7

72


Сложение вида 37+53.


Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Предметные.

Знание письменных приемов сложения двузначных чисел с переходом через десяток и умение записывать их столбиком; умение решать выражения с комментированием; умение решать задачи по действиям с пояснением и выражением; довести до автоматизма решение

уравнений.

1

Урок развития умений и навыков


№6. С.13
ТПО с.9

73


Прямоугольник.


Личностные.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала

Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Предметные.

Знание понятия «прямоугольник»; находить периметр прямоугольника; умение отличать его от других геометрических фигур; сравнивать выражения; решать составные задачи с использованием чертежа.

1

Урок изучения нового материала

№ 3,6 с.14

ТПО с.11

74


Закрепление изученного материала. Решение задач

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Прогнозирование результата.

Коммуникативные: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи.

Познавательные: Умение перерабатывать полученную информацию.

Предметные.

Знание алгоритма решения примеров вида: 87+13; умение складывать и вычитать примеры столбиком, при этом правильно их записывая; усвоить новую запись решения задач; уметь работать с геометрическим материалом.

1

Урок формирования умений и навыков.

№3, 5, 9 с.15

ТПО С.14

75


Вычитания вида 32+8, 40-8

Личностные.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Метапредметные.

Регулятивные: Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Предметные.

Знание приема вычитания двузначных чисел вида: 40-8; умение выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.

1

Урок развития умений и навыков


№ 2, 5 с.18
ТПО с.15

76


Вычитания вида 50-24

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Предметные.

Знание приема вычитания двузначных чисел вида: 50-24; уметь выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.

1

Урок формирования умений и навыков

ТПО с.16

77


Странички для любознательных

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Предметные.

Знание состава чисел; довести до автоматизма решение примеров на сложение и вычитание столбиком; знание порядок действий в выражениях со скобками; умение решать задачи на движение с использованием чертежа.

1

Урок формирования умений и навыков

-

78


Что узнали. Чему научились

1

Урок формирования умений и навыков

№29, 34 с.25-26

79


Контрольная работа №6

Личностные.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Метапредметные.

Регулятивные: Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Предметные.

Знание состава чисел; довести до автоматизма решение примеров на сложение и вычитание столбиком; знание порядка действий в выражениях со скобками; умение решать задачи на движение с использованием чертежа.

1

Контроль знаний, умений и навыков

-

80


Анализ контрольной работы. Странички для любознательных

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала

Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Предметные.

Умение решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием; каллиграфически правильно записывать цифры.

1

Комбинированный урок

№43, 45 с.27

81


Вычитание вида 52-24

Личностные.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметные.

Регулятивные: Умение работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные: Умение выполнять различные роли в группе.

Познавательные: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.

Предметные.

Знание приема вычитания двузначных чисел вида: 52-24; умение выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.

1

Урок формирования умений и навыков

№ 3,4 с.29

82,
83


Закрепление изученного материала.

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации.

Предметные.

Умение находить сумму одинаковых слагаемых; формирование вычислительных навыков.

2

Урок формирования умений и навыков

№ 7,9 с.30

№3 с.31
ТПО с. 17

84


Свойство противоположных сторон прямоугольника.


Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Предметные.

Умение решать выражения, используя способ группировки; знать свойства прямоугольника; умение решать простые и составные задачи самостоятельно; умение чертить геометрические фигуры и находить у них периметр.

1

Урок обобщения и систематизации

ТПО с.18

85


Закрепление изученного материала.

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации.

Предметные.

Умение решать выражения, используя способ группировки; знание свойства прямоугольника; умение решать простые и составные задачи самостоятельно; умение чертить геометрические фигуры и находить у них периметр.

1

Урок формирования умений и навыков

№7 с.3
ТПО с.23

86


Квадрат.

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Предметные.

Знание понятия «квадрат»; умение находить периметр квадрата и знание его свойства; знание порядка действий и умение решать примеры различных видов; умение решать выражения и уравнения. Умение распределять фигуры на группы по их отличительным признакам; находить периметр; распознавать углы; ставить вопрос к задаче и решать ее; записывать примеры в столбик и решать их самостоятельно.

1

Урок формирования умений и навыков

№ 3,4 с.34

ТПО с.25

87


Наши проекты. Оригами

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Познавательные: Поиск и выделение необходимой информации.

Предметные.

Умение правильно читать примеры с действием умножения; решать задачи по действиям с пояснением; решать задачи различными способами; сравнивать выражения.

1

Урок-проект

ТПО с.27

88


Странички для любознательных

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Предметные.

Умение решать задачи на нахождение произведения, развивать навык устного счёта, внимание, творческое мышление.

1

Урок формирования умений и навыков

-

89


Что узнали. Чему научились

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

Коммуникативные: Умение аргументировать своё предложение.

Познавательные: Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Предметные.

Умение находить значение буквенных выражений; решать в столбик примеры с переходом через десяток; проводить взаимопроверку; по краткой записи составлять задачу и решать ее.

1

Урок формирования умений и навыков

№22, 24 с.43

ТПО с.29-30

IV Раздел: Умножение и деление (25 ч.)

90



Конкретный смысл действия умножения.


Личностные.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Метапредметные.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи.

Коммуникативные: Умение договариваться. Находить общее решение.

Познавательные: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.

Предметные.

Знание конкретного смысла действия умножения, основанного на сумме одинаковых слагаемых. Знание понятий при действии умножения: «множитель», «произведение»; умение читать примеры с использованием новых терминов, решать задачи различными способами.

1

Урок формирования умений и навыков

№ 3, 7 с.49

ТПО с. 31

91


Вычисление результата умножения с помощью сложения.


Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Постановка учебной задачи (целеполагание)

Коммуникативные: Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Предметные.

Знание понятий при действии умножения: «множитель», «произведение»; умение читать примеры с использованием новых терминов; решать задачи различными способами.

1

Урок формирования умений и навыков

№ 4 с. 50

ТПО с.33

92


Задачи на умножение.


Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Предметные.

Знание понятий при действии умножения: «множитель», «произведение»; умение читать примеры с использованием новых терминов; решать задачи различными способами.

1

Урок формирования умений и навыков

№ 1, 5 с. 43-44

ТПО с.32

93


Периметр прямоугольника.


Личностные.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Познавательные: Умение ориентироваться в учебнике.

Предметные.

Умение решать задачи с действием умножения; сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток. Умение умножать на 1 и на 0. Уметь решать задачи с действием умножения; сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток.

1

Урок формирования умений и навыков

№ 4 с.52

ТПО с.34

94


Приёмы умножения единицы и нуля

1

Урок формирования умений и навыков

№ 5 с. 10

ТПО с.36

95


Названия компонентов и результата умножения.

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Коммуникативные: Умение донести свою позицию до других.

Познавательные: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.

Предметные.

Знание понятий при действии умножение: «множитель», «произведение»; умение читать примеры с использованием новых терминов; умение решать задачи различными способами.

1

Урок формирования умений и навыков

№ 6 с. 54

ТПО с.37

96


Закрепление изученного материала. Решение задач.

Личностные.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Метапредметные.

Регулятивные: Прогнозирование результата.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать других, аргументировать своё предложение.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Предметные.

Знание, что от перестановки множителей произведение не меняется; умение правильно определять нужное действие в задаче; доказывая свое решение; умение работать с геометрическим материалом.

1

Урок формирования умений и навыков

№ 7 с. 55

ТПО с.39

97,
98



Переместительное свойство умножения.


Личностные.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Метапредметные.

Регулятивные: Прогнозирование результата.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать других, аргументировать своё предложение.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Предметные.

Умение пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи, сравнивать выражения.

2

Урок формирования умений и навыков

№ 7 с. 56

ТПО с.41

№ 6 с. 57

ТПО с.42

99,

100,
101


Конкретный смысл действия деления

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Прогнозирование результата.

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог.

Познавательные: Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.

Предметные.

Понимать конкретный смысл действия деления; решать примеры действием деления и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения; подготовить детей к изучению темы «Деление с остатком»; уметь решать задачи: на сколько больше, на сколько меньше; решать и сравнивать выражения.

3

Урок формирования умений и навыков

№4 с. 58

ТПО с.43

ТПО с.44

№ 6 с.60

ТПО с.45

102


Закрепление изученного материала.

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Постановка учебной задачи (целеполагание)

Коммуникативные: Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Предметные.

Умение решать задачи нового типа; развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание.

1

Урок формирования умений и навыков

№ 3, 6 с. 61

ТПО с.46

103


Название компонентов и результата деления.

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Предметные.

Знание названий компонентов: делимое, делитель, частное; умение решать задачи на деление; умение решать примеры и выражения. Умение решать примеры на деление с использованием названий компонентов.

1

Урок формирования умений и навыков

№5 с. 62


104,
105









Что узнали. Чему научились

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Предметные.

Умение решать задачи данного типа, развивать навык устного счёта; развитие внимания, творческого мышления.

2

Урок формирования умений и навыков

№ 3,13, 28 с. 63-68


ТПО с.47

106


Контрольная работа. №7

Личностные.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Познавательные: Умение ориентироваться в учебнике.

Предметные.

Умение решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие творческого мышления.

1


-

107


Умножение и деление. Закрепление

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Прогнозирование результата.

Коммуникативные: Умение находить общее решение, уступать и договариваться.

Познавательные: Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать.

Предметные.

Умение решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие творческого мышления.

1

Урок формирования умений и навыков

ТПО с.48

108


Связь между компонентами и результатом умножения.

Личностные.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Метапредметные.

Регулятивные: Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Познавательные: Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Предметные.

Умение решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие творческого мышления.

1

Комбинированный урок

ТПО с.49

109


Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Прогнозирование результата

Коммуникативные: Умение находить общее решение, уступать и договариваться.

Познавательные: Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать.

Предметные.

Знание приёмов умножения и деления на 10; закрепить навыки устного счёта; развивать умение логически мыслить.

1

Урок формирования умений и навыков

№8 с 73

ТПО с.50

110


Приёмы умножения и деления на 10.

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Предметные.

Знание приёмов умножения и деления на 10; закрепить навыки устного счёта; развивать умение логически мыслить.

1

Урок формирования умений и навыков

№ 6 с. 74


111


Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.


Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Предметные.

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Знание приёмов умножения и деления на 10; закрепить навыки устного счёта; развивать умение логически мыслить.

1

Урок формирования умений и навыков

ТПО с.51

112


Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.


Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Прогнозирование результата

Коммуникативные: Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Познавательные: Умение ориентироваться в учебнике.

Предметные.

Умение решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие творческого мышления.

1

Урок формирования умений и навыков

ТПО с.52

113


Закрепление изученного материала. Решение задач.

Личностные.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Познавательные: Умение ориентироваться в учебнике.

Предметные.

Решать задачи на умножение и деление, знать свойства прямоугольника и квадрата. Вычислять в столбик, вычислять выражения со скобками, вычислять периметр прямоугольника.

1

Комбинированный урок

№ 8 с. 77

ТПО с. 53-54

114


Контрольная работа. №8

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Предметные. Решать задачи на умножение и деление, знание свойств прямоугольника и квадрата. Вычислять в столбик, вычислять выражения со скобками, вычислять периметр прямоугольника.

1

Контроль знаний, умений и навыков

-

V Раздел: Табличное умножение и деление (22 ч.)

115,
116




Умножение числа 2 и на 2.

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Постановка учебной задачи (целеполагание)

Коммуникативные: Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Предметные.

Составлять примеры по теме «Умножение числа 2. Умножение на 2». Сопоставлять результаты.

2

Урок изучения нового материала

№ 4, 6 с. 80

Выполнить задания по карточке

117
118


Приёмы умножения числа 2.


2

№5 с. 81

ТПО с.55

№ 3,5,6 с. 82

119


Деление на 2.


1

Выполнить задания по карточке

120


Деление на 2. Закрепление

1

Урок развития умений и навыков

Выполнить задания по карточке

121


Закрепление изученного материала. Решение задач.

Личностные.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Метапредметные.

Регулятивные: Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Познавательные: Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Предметные.

Умение составлять таблицу умножения числа 2 и на 2, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.

1

Урок формирования умений и навыков

ТПО с.56

122


Странички для любознательных

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Прогнозирование результата.

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог.

Познавательные: Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.

Предметные.

Умение составлять таблицу умножения числа 2 и на 2, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.

1

Урок обобщения и систематизации

-

123


Что узнали. Чему научились

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Предметные.

Умение составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.

1

Комбинированный урок

№10, 15, 17 с. 89


124,
125


Умножение числа 3 и на 3.


2

Урок развития умений и навыков


№ 6 с. 90

ТПО с.57

№ 5 с. 91


126,
127


Деление на 3.


Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Предметные.

Умение составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.

3

Урок формирования умений и навыков

ТПО с 58

№ 6, 8 с. 93

ТПО с.59






128,

129


Закрепление изученного материала.

Личностные.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Метапредметные.

Регулятивные: Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата.

Коммуникативные: Умение слушать и понимать речь других.

Познавательные: Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Предметные.

Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом

2

Урок обобщения и систематизации

№ 10, 11 с. 94

ТПО с.60

ТПО с.63

130


Странички для любознательных

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Прогнозирование результата.

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог.

Познавательные: Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать

знания.

Предметные.

Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

1

Урок обобщения и систематизации

-

131


Что узнали. Чему научились

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Предметные.

Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

1


Подготовка к контрольной работе

132


Контрольная работа. №9 (итоговая)

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Познавательные: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Предметные.

Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

1

Контроль знаний, умений и навыков

-

133,
134,
135,
136


Что узнали. Чему научились во 2 классе.

Личностные.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Предметные.

Знание таблицы умножения и деления на 2 и 3, умение решать задачи умножением и делением, решать уравнения, в которых неизвестны множитель, делитель или делимое, использовать навыки счета, логическое

мышление.

4

Урок обобщения и систематизации

-

ИТОГО

136 ч.



Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Математика

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 2 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Рабочая программа по математике для 2 класса по программе "Школа России"

Автор: Зубова Валентина Валерьевна

Дата: 06.11.2017

Номер свидетельства: 437090

Похожие файлы

object(ArrayObject)#850 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(105) "Рабочая программа по математике 3 класс УМК "Школа России""
    ["seo_title"] => string(54) "rabochaiaproghrammapomatiematikie3klassumkshkolarossii"
    ["file_id"] => string(6) "263301"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1449508617"
  }
}
object(ArrayObject)#872 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(105) "Рабочая программа по математике 2 класс УМК "Школа России""
    ["seo_title"] => string(59) "rabochaia_programma_po_matematike_2_klass_umk_shkola_rossii"
    ["file_id"] => string(6) "487024"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1542880104"
  }
}
object(ArrayObject)#850 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(119) "Рабочая программа по математике 3 класс УМК "Школа России" (4 часа )"
    ["seo_title"] => string(60) "rabochaiaproghrammapomatiematikie3klassumkshkolarossii4chasa"
    ["file_id"] => string(6) "331000"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1464507926"
  }
}
object(ArrayObject)#872 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(116) "Рабочая программа по математике для 4 класса. УМК "Школа России" "
    ["seo_title"] => string(68) "rabochaia-proghramma-po-matiematikie-dlia-4-klassa-umk-shkola-rossii"
    ["file_id"] => string(6) "246117"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1446297226"
  }
}
object(ArrayObject)#850 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(122) "Рабочая программа по математике 4 класс по программе "Школа России""
    ["seo_title"] => string(64) "rabochaiaproghrammapomatiematikie4klasspoproghrammieshkolarossii"
    ["file_id"] => string(6) "256490"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1448140691"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства