Программа работы учителя со слабоуспевающими учащимися

Учитель математики Костылева Т.Н.

Программа работы учителя со слабоуспевающими учащимися

1. Вести целенаправленную работу по формированию мотивации и умения учиться:
   1) расширить фонд действенных знаний;
   
   2) отрабатывать каждый из видов, уровней этапов усвоения знаний;
   
   3) формировать у учащихся понимание целей и задач, их активное принятие для себя; 
   
   4) самостоятельную постановку целей и задач учащимися, их формулирование;
   
   5) формировать у учащихся умение выполнять отдельные учебные действия и их последовательность;
   
   6) обучать приемы самоконтроля и адекватной самооценки;
   
   7) формировать умения осознавать свои мотивы в учебной работе.
   
   В формировании мотивации при коррекционной работе необходимо учитывать следующие направления:

1. восстановление положительного отношения к учению;

2. поддерживать их уверенность в успехе;

3. подкреплять даже маленькие удачи;

4. создавать условия для положительных переживаний успеха;

5. часто спрашивать, терпеливо выслушивать.

1. Провести индивидуальные самостоятельные работы, анализ которых показывает учебные возможности ученика.

2. Определить индивидуальные самостоятельные работы, анализ которых показывает учебные возможности ученика.

1. способность к запоминанию;

2. способность к мышлению;

3. наличие определенных знаний, умений, навыков, полученных ранее;

4. наличие совокупности мотивов учения;

5. разнообразные влияния на ученика в школе (учителей, одноклассников, различных факторов);

6. влияние среды и семьи;

1. Подобрать систему заданий, которая будет по силам, но в то же время потребует не просто воспроизведения формулы и решения по запомнившемуся образцу, а работы творческой:

1. готовые образцы решений и задач, которые надо решить, изучив образец;

2. алгоритмические предписания, позволяющие шпаг за шагом решить определенную задачу, выполнить практическую работу или упражнение;

3. различные теоретические сведения, поясняющие теорию, явление, механизм процессов и т.д., после изучения которых надо ответить на ряд вопросов;

4. разработанные задания на сравнение, сопоставление и обобщение.

1. Разработать систему контроля обучения и развития ученика.

2. Предусмотреть своевременный перевод ученика на более высокий уровень обучения, несколько опережающий его сегодняшние учебные возможности.

3. Систематически анализировать и обобщать проделанную работу, вести коррекцию и делать выводы.

Программа действий по контролю за индивидуальной

работой учителей со слабоуспевающими учащимися.

Литература в помощь учителю
1. Ю.Б. Зотов «Организация современного урока». М., «Просвещение», 1984 г.