Презентация. Особенности работы со слабоуспевающими учащимися на уроках математики

Особенности работы

со слабоуспевающими

учащимися

на уроках математики

Учитель математики:

Домбровская С. П.

Типы слабоуспевающих

СЛАБЫЕ:

Неустойчивые:

«хочет, но не может»

«может, но не хочет»

• низкое качество мыслительной деятельности;
• положительное отношение к учёбе.

• высокое качество мыслительной деятельности;
• отрицательное отношение к учёбе.

СЛОЖНЫЕ :

«не может и не хочет»

Низкое качество мыслительной деятельности; отрицательное отношение к учёбе.

Кому какая помощь нужна?

СЛАБЫЕ

УЧИТЬ УЧИТЬСЯ

• формирование познавательных процессов (внимания, памяти);
• формирование отдельных мыслительных операций (сравнения, классификации, обобщения);
• формирование учебных навыков, приёмов познавательной деятельности.

Кому какая помощь нужна?

СЛАБЫЕ

• Алгоритмизация деятельности;
• Отработка вычислительных навыков;
• Многократное проговаривание и закрепление материала урока;
• Использование средств невербального общения (опорные сигналы, рисунки, таблицы, схемы, план);
• Рациональное распределение учебного материала (трудов – сначала!).

Некоторые приёмы работы учителя.

Кому какая помощь нужна?

СЛАБЫЕ

Алгоритмизация деятельности

Действия с десятичными дробями:

• … запятая под запятой .

Сложение

• … запятая под запятой.
• Уравняй количество знаков после запятых .

Вычитание

• Умножай, не обращая внимания на запятые.
• Справа отделяй запятой.

Умножение

• Перенеси запятые вправо на …
• Выполняй деление

Деление

Отработка вычислительных навыков

Папка для устного счёта

29. Выполните устно сложение и вычитание

1. Вычислите устно значение сумм и разностей

Отработка вычислительных навыков

Многократное проговаривание и

закрепления материала урока

А теперь выполним задание.

1. Сколько было чётных чисел?

2. Сколько чисел делятся на 5 без остатка?

3. На каком месте стоит число, равное двум

квартетам?

4. Каким по счёту было число, соответствующее порядковому номеру месяца августа в году? 5. Результат деления первого числа на

четвёртое?

6. Порядковый номер какого дня недели

получится при умножении второго числа

на третье?

Кому какая помощь нужна?

Неустойчивые

Воспитательная работа на уроке;

Формирование познавательного интереса

• Помочь учащимся осознать необходимость получения новых знаний;
• Развивать ответственность;
• Поддерживать уверенность учащимся в собственных силах вырабатывая

позитивную самооценку.

Система мер по оказанию

помощи слабоуспевающему школьнику

• Помощь в планировании учебной деятельности (планирование повторения и выполнения минимума упражнений для ликвидации пробелов, алгоритмизация учебной деятельности по анализу и устранению типичных ошибок)

• Дополнительное инструктирование в ходе учебной деятельности
• Стимулирование учебной деятельности (поощрения)
• Контроль за учебной деятельностью (более частый опрос ученика, проверка всех домашних заданий, активизация самоконтроля в учебной деятельности и др)
• Различные форму взаимопомощи
• Дополнительные занятия с учеником учителя

Оказание помощи слабоуспевающему

ученику на уроке

• В процессе контроля за подготовленностью учащихся

Создать атмосферу доброжелательности при опросе, снизить темп опроса. Предложить примерный план ответа. Разрешить пользоваться наглядными пособиями. Стимулировать оценкой, похвалой.

Оказание помощи слабоуспевающему

ученику на уроке

• При изложении нового материала

Поддерживать интерес при усвоении темы. Чаще обращаться с вопросами, выяснять степень понимания им учебного материала. Привлекать к высказыванию предложений при проблемной ситуации. Использовать различные формы выделения наиболее важного материала. Привлекать в качестве помощников при подготовке опытов, приборов.

Оказание помощи слабоуспевающему

ученику на уроке

• В ходе самостоятельной работы на уроке

Разбивка заданий на дозы, этапы. Ссылка на аналогичные задания. Напоминание приёмов и способов выполнения задания. Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий. Более тщательный контроль за их деятельностью, указание на ошибки, проверка, исправления.

Оказание помощи слабоуспевающему

ученику на уроке

• При сообщении домашнего задания

Ознакомить с текстом заданий. Предложить задать вопросы. Наметить план выполнения работы. Учитывать дозировку домашнего задания (уровень репродуктивности).