Речь на кончиках пальцев

Речь на кончиках пальцев

Выдающийся русский просветитель XVIII века

Н. И. Новиков еще в 1782 г. утверждал, что "натуральное побуждение к действованию над вещами" у детей есть основное средство не только для получения знаний об этих вещах, но и для всего их умственного развития

Содержание

1.Научно-историческаясправка. 2.Определение уровня развития тонкой моторики рук (ТМР) 3.Пальчиковая гимнастика - массаж -пассивные упражнения -упражнения с предметами -упр. для кистей рук -фигурки из пальцев -динамические упражнения 4.Рекомендации

1.Научно- историческая справка.

Движения пальцев рук исторически, в ходе развития человечества, оказались тесно связанными с речевой функцией.

 Первой формой общения первобытных людей были жесты;

особенно велика здесь была роль руки - она дала возможность путем указывающих, очерчивающих и других движений развить тот первичный язык, с помощью которого люди объяснялись.

 Позднее жесты стали сочетаться с возгласами, выкриками.

 Прошли тысячелетия, пока развилась словесная речь, но она долгое время оставалась связанной с жестикуляторной речью (эта связь дает себя знать и у нас).  Все ученые, изучавшие деятельность детского мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее влияние функции руки.

Мнения ученых

• Невропатолог и психиатр В. М. Бехтерев писал, что движения руки всегда были тесно связаны с речью и способствовали ее развитию.
• Английский психолог Д. Селли также придавал очень большое значение "созидательной работе рук" для развития мышления и речи детей.
• В настоящее время учеными установлено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук (М. М. Кольцова) и совершенствование речи непосредственно зависит от степени тренировки рук.

Бехтерев В. М.

академик, психиатр, невролог, физиолог (1857 — 1927)

двигательная проекция кисти руки в человеческом мозге

Карта речевых зон У. Пенфилда

Величина проекции кисти и ее близость к моторной речевой зоне говорят о том, что тренировка тонких движений пальцев рук оказывает большое влияние на развитие активной речи ребенка.

Двигательный центр движения пальцев рук и моторный центр речи в мозге человека

2. Определение уровня развития тонкой моторики рук

• Дети до 3-х лет:

«Сделай как я» - покажи один пальчик, потом два пальчика, три пальчика;

• Дети старше трех лет:

- «Колечко» - соединить указательный и большой пальцы на одной руке,

- «Гусь» - указательный, средний, безымянный пальцы и мизинец соединить с большим пальцем, изображая голову гуся;

- «Кошечка» - две ладони одновременно сжать в кулачки и поставить на стол, затем одновременно выпрямить пальцы и прижать ладони к столу,

- «Зайчик» - указательный и средний пальцы вытянуть вверх, мизинец и безымянный прижать к ладони большим пальцем,

РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТА

• Говорящие дети :

• Не говорящие или плохо говорящие дети:

 удаются все или почти все упражнения;

 пальцы напряжены, сгибаются и разгибаются только вместе или пальцы вялые

 изолированные движения пальцев рук не вызывают затруднений

3.Пальчиковая гимнастика

• Массаж кистей рук и пальцев.

- поглаживать и растирать ладони вверх-вниз;

- разминать и растирать каждый палец вдоль, затем – поперек;

- растирать пальчики спиралевидными движениями

• Пассивное выполнение упражнений

(взрослый сгибает и разгибает пальцы ребенка, совершает ими энергичные движения):

- сжимать пальцы в кулачок и разгибать;

- сгибать и разгибать каждый пальчик по отдельности;

• Упражнения с использованием различных предметов (начиная с 10 месяцев и старше)

 катать между ладошками и пальцами шарики разного размера, палочки, специальные массажные мячики, карандаши с гранями, круглую расческу для волос и т.д.)

 сделайте «Сухой бассейн», насыпьте в глубокую миску горох, спрячьте в нем мелкие игрушки и предложите ребенку их найти;

 перекладывать из одной коробки в другую разные мелкие предметы, удерживая их двумя пальцами: большим и указательным, большим и средним, большим и безымянным и т.д. (бусины, пуговицы, перебирать разноцветную фасоль, горох и т.д.);

 открывать и закрывать разные коробочки, спичечные коробки, откручивать и закручивать крышки на флаконах, на баночках из-под крема;

 застегивать и расстегивать пуговицы, кнопки, молнии на одежде;

 завязывать и развязывать шнурки;

 раскладывать счетные палочки,

строить домики из них;

• Упражнения для кистей рук (с 2 – 3 лет)

«ПЕЧЁМ БЛИНЫ»

Попеременно касаться поверхности стола тыльной стороной руки и ладонью (двумя руками одновременно, попеременно )

«ШАРИК»

Ладони расположить перед собой, выпрямить и раздвинуть пальцы. Сжимать и разжимать пальцы на обеих руках одновременно или поочередно .

«ФОНАРИКИ»

• Выполнение фигурок из пальцев

• Динамические упражнения для пальцев рук.

«ПАЛЬЧИК-МАЛЬЧИК»

«ПЯТЬ ТЕЛЯТ»

Пальцы сжаты в кулачок, поочерёдно разгибать пальчики, начиная с мизинца.

Пальцы сжаты в кулачок, распрямлять по одному пальцу, начиная с большого. На последнюю строчку пальцы соединяются в щепотку.

- Пальчик – мальчик, где ты был?

- С этим братцем в лес ходил

С этим братцем щи варил,

С этим братцем кашу ел,

С этим братцем песни пел!

Этот телёнок пьёт молоко.

Этот телёнок ушёл далеко.

Этот телёнок травку жует

Этот телёнок копытцами бьёт.

Этот телёнок мычит: «Почему все разошлись?

Скучно мне одному!»

4. РЕКОМЕНДАЦИИ

Пальчиковую гимнастику необходимо выполнять регулярно, по несколько минут в день и тогда она будет эффективной.

Игры и упражнения с пальчикам не только стимулируют речевое развитие, но и развивают память, внимание, воображение, готовят руку ребёнка к овладению письмом.