Программа логопедической работы с учащимися начальных классов

Программа

логопедической работы

с учащимися

начальных классов

Составила учитель-логопед высшей квалификационной категории

Шульдешова Ольга Васильевна

Цель составления программы

создать условия для профилактики и коррекции дисграфии и дислексии у учащихся начальных классов:

коррекция недостатков в развитии устной и письменной речи

создание системы комплексной помощи учащимся в освоении основной образовательной программы начального общего образования

Учитель – логопед общеобразовательной школы строит свою работу, ориентируясь на нормативные документы

Программа логопедической помощи учащимся в начальной школе реализуется во взаимосвязи языкового образования, умственного и речевого развития учащихся в условиях специально организованной развивающей познавательной деятельности

В основе программы

• проекты программы Министерства Образования РФ по коррекции письменной и устной речи
• научно-методические рекомендации
• инструктивные письма

Программа построена с учетом речевого онтогенеза, индивидуальных и возрастных особенностей детей, системности и последовательности в подаче лингвистического материала, комплексности при преодолении выявленных нарушений письменной речи.

Новизна данной программы

заключается в следующем

• наличие для её реализации

комплекта дидактического и   раздаточного материала, занимательного игрового материала на каждом этапе обучения;

Новизна данной программы

заключается в следующем

2. возможность гибкого использования данного комплекта:

• детьми, педагогами, родителями;
• детьми, педагогами, родителями;
• детьми, педагогами, родителями;
• детьми,
• педагогами,
• родителями;

Новизна данной программы

заключается в следующем

3. возможность использования данных пособий полностью или   частично, в зависимости от конкретных условий, что создает альтернативу жесткой зарегламентированной модели обучения;

Новизна данной программы

заключается в следующем

4. создание условий для оптимального сочетания индивидуальной и   совместной деятельности учащихся.

Задачи

• Своевременное выявление детей нуждающихся в логопедической помощи, имеющих отклонения вразвитии речи, которые в дальнейшем могут вызвать нарушения письменной речи.

Задачи

• Разработка и реализация учебных планов, адекватных поставленным целям, способностям школьников и периоду коррекционно-развивающей работы.

Задачи

• Организация индивидуальных и групповых занятий для учащихся логопедической группы.

Задачи

• Создание достаточной для коррекционно-развивающей работы валеологической среды.

• Соблюдение валеологических требований к учебно – воспитательному процессу в соответствии с гигиеническими нормами САНПИНА
• Создание благоприятного климата в учебно – воспитательном процессе

Задачи

• Поддержание высокой мотивации учащихся, родителей и всех заинтересованных сторон в коррекционно – образовательном процессе.

Задачи

• Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) учащихся по интересующим их вопросам.

СОДЕРЖАНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

• СОДЕРЖАНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Логопедический кабинет общеобразовательной школы работает по плану и графику .

НАПРАВЛЕНИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

• Организационное направление
• Диагностическо - рекомендационное направление
• Коррекционно – развивающее направление
• Научно – методическое направление
• Взаимодействие со всеми участниками общеобразовательного процесса

В ДАННОЙ ПРОГРАММЕ РАСКРЫТА ХАРАКТЕРИСТИКА СОДЕРЖАНИЯ НАПРАВЛЕНИЙ

УЧАСТНИКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

- учитель-логопед

- администрация школы

- педагоги школы

- учащиеся школы, имеющие нарушения в развитии устной и письменной речи

- родители (законные представители)

Планируемый результат

Максимальное устранение дефекта в развитии устной и письменной речи.

Механизм реализации программы

1. Обеспечение здоровья и здорового образа жизни.

• Правильное составление расписания в соответствии с нормами Сан Пина.
• Физкультминутки, дыхательные зарядки, артикуляционные гимнастики, пальчиковые гимнастики, гимнастика для глаз, проводимые во время занятий.

Механизм реализации программы

2. Обеспечение базового уровня воспитания и образования дошкольников (Школа будущего первоклассника) и младших школьников (1 – 4 класс).

• Первичное консультирование и подготовка детей и родителей к школе. Работа в ШБП.
• Обследование устной и письменной речи будущих первоклассников и учащихся начальной школы.
• Комплектование групп и подгрупп для занятий на логопункте.
• Организация и проведение коррекционно-развивающих занятий на логопункте школы.

Механизм реализации программы

3. Методическое обеспечение

• Оформление и ведение документации.
• Разработка и утверждение программы.
• Повышение своей профессиональной квалификации.
• Участие в работе Психолого-медико-педагогического консилиума МОУ по запросам администрации.
• Сопровождение деятельности учащегося, родителей, специалистов.
• Неразглашение медицинских данных, предоставляемых родителями и узкими специалистами для оформления речевой карты, без письменного запроса другим учреждениям и физическим лицам.
• Консультирование.
• Рекомендации.

Механизм реализации программы

4. Работа с учителями, воспитателями группы продлённого дня

• Разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов, воспитателей ГПД, родителей (законных представителей) обучающихся.
• Консультации по интересующим темам.
• Выступления на педагогических советах и методических объединениях учителей начальных классов и воспитателей ГПД (по запросам).
• Проведение открытого занятия для учителей начальных классов (по запросам).

Механизм реализации программы

5. Работа с родителями

• Консультации с родителями (законными представителями) по результатам обследования устной и письменной речи учащихся.
• Проведение и/или совместное проведение с учителями начальных классов собраний для родителей (по запросам) :
• будущих первоклассников;
• детей посещающих логопедический пункт;
• классных собраний.
• Привлечение родителей как социальных партнеров, помогающих в учёбе детям.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ

ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

• Первых классов
• Вторых классов
• Третьих классов
• Четвёртых классов

Реализация этой программы даёт возможность ребенку устранить или смягчить как речевые (устные и/или письменные), так и психологические нарушения (речь – одно из важнейших психических функций человека), способствуя достижению главной цели педагогического воздействия – воспитанию человека, повышению уровня успеваемости учащихся начальных классов

Спасибо !