«Использование игр и упражнений для развития умения правильно строить предложения»

Презентация содержит комплекс заданий и упражнений по развитию и совершенствованию навыков связной речи у детей младшего школьного возраста.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Получить суперспособности учителя →

Как тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков?

Как быстро и объективно проверять знания учащихся?

Как сделать изучение нового материала максимально понятным?

Как избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков?

Как наладить дисциплину на своих уроках?

Как получить возможность работать творчески?

Просмотр содержимого документа
««Использование игр и упражнений для развития умения правильно строить предложения»»

Практическое занятие: «Использование игр и упражнений для развития умения правильно строить предложения »

Составила:

Потупало Илона Леонидовна

учитель –логопед МБОУ СОШ № 7

г. Ноябрьск

Искажения структуры предложения

раздельное написание слов
слитное написание слов
неумение определить границы предложений в тексте
слитное написание предложений
пропуски слов в предложении

Ребенок должен овладеть умением:

членить предложение на слова
называть количество слов в предложении, любое слово по порядку
придумывать предложение по заданному количеству слов
составлять деформированное предложение
записывать предложение графически

Правила:

слова в предложении всегда пишутся раздельно
начало предложения всегда пишется с заглавной буквы
предложение заканчивается . ? !

«Какое число я задумал?» Ведущий предлагает детям отгадать, какое число он задумал. Для этого им нужно правильно посчитать, сколько слов в предложении, которое он скажет. «Я начну, а ты продолжи…» Играть можно парами или группой. Первый ребенок говорит предложение из 2 слов. Каждый следующий должен добавлять по 1 слову, чтобы предложение получилось развернутое и красивое. Кто не придумал слово – выбывает. Н-р:

«Какое число я задумал?»

Ведущий предлагает детям отгадать, какое число он задумал. Для этого им нужно правильно посчитать, сколько слов в предложении, которое он скажет.

«Я начну, а ты продолжи…»

Играть можно парами или группой. Первый ребенок говорит предложение из 2 слов. Каждый следующий должен добавлять по 1 слову, чтобы предложение получилось развернутое и красивое. Кто не придумал слово – выбывает.

Н-р: Я рисую… Я рисую яблоко… Я рисую яблоко красками…

«Кто самый внимательный?»

Ведущий читает предложение, а дети должны определить место заданного слова (какое по счету) в предложении.

«Тишина» Ведущий читает предложение, а детям необходимо поднять цифру, соответствующую количеству слов в этом предложении. Разговоры при этом не разрешаются, кто заговорит – проиграл. «Закончи рассказ» Детям предлагают прослушать рассказ и добавить одно предложение так, чтобы рассказ оказался завершенным. Н-р: На зимние каникулы мама отправила Сашу к бабушке в деревню. Хорошо в деревне, много снега! Хочешь с гор на санях катайся, хочешь — на лыжи вставай. «Путаница» Детям предлагают распутать предложения-небылицы. Н-р:

«Тишина»

Ведущий читает предложение, а детям необходимо поднять цифру, соответствующую количеству слов в этом предложении. Разговоры при этом не разрешаются, кто заговорит – проиграл.

«Закончи рассказ»

Детям предлагают прослушать рассказ и добавить одно предложение так, чтобы рассказ оказался завершенным.

Н-р: На зимние каникулы мама отправила Сашу к бабушке в деревню. Хорошо в деревне, много снега! Хочешь с гор на санях катайся, хочешь — на лыжи вставай.

«Путаница»

Детям предлагают распутать предложения-небылицы.

Н-р: Летит красный крокодил.

«Повторялки»

Детям предлагают повторить в заданном предложении только два (три) первых слова.

Н-р: Мама купила Пете красный шар.

«Исключи лишнее слово»

Детям предлагают исключить лишнее слово так, чтобы получилось предложение.

Н-р : Папа Тимы река работает на заводе. Мы были в скакалка парке.

«Добавь слово»

Детям предлагают добавить слова, чтобы получились предложения.

Н-р: Дети нарисовали... ( радугу, мяч)

С ветки на ветку скакала... ( белка, ворона )

«Журналисты»

«Выдумщик»

«Пропавшие слова»

«Объяснялки»

«Собери предложения»

«Путаница»

«Шиворот-навыворот»

Деформированные тексты

Текст без деления на предложения
Текст без деления на слова
Текст со вставками лишних слов
Текст с неправильной разбивкой на слова
Текст с нарушением структуры предложения
Текст на восстановление порядка слов в предложении
Текст с исключением

Текст без деления на предложения

учебный год начинается первого сентября все дети идут в школу с цветами ученики приступают к занятиям пройдёт немного времени и начнутся осенние каникулы ребята хорошо отдохнут после весёлых каникул дети снова пойдут в школу

Текст без деления на предложения

У чебный год начинается первого сентября . В се дети идут в школу с цветами . У ченики приступают к занятиям . П ройдёт немного времени и начнутся осенние каникулы . Р ебята хорошо отдохнут . П осле весёлых каникул дети снова пойдут в школу .

Текст без деления на предложения

Текст без деления на слова

Стволыдубовоченьтолстые. _____
Врачипомогаютлюдям. _____
СлоныживутвИндии. _____

Текст без деления на слова

Стволы | дубов | очень | толстые. 4
Врачи | помогают | людям. 3
Слоны | живут | в | Индии. 4

Текст со вставками лишних слов

Шишки растут на на ёлке. ___
Гусь по плавал по реке. ___
Яблоко с упало с ветки. ___
Юра дерево лезет на высокое дерево. ___
Вова стоит стоит под синим зонтиком. ___

Текст со вставками лишних слов

Шишки растут на на ёлке. 4
Гусь по плавал по реке. 4
Яблоко с упало с ветки. 4
Юра дерево лезет на высокое дерево. 5
Вова стоит стоит под синим зонтиком. 5

Текст с неправильной разбивкой на слова

Беж итчере злесную поляну ёжик. Осень юу ежей малодо бычи. Скрылисью ркие я щерки. Труд нонаходить жу чков. Во сен ниедни готовит хлопот ливый ёжик жили щеназиму.

Текст с неправильной разбивкой на слова

Бежит через лесную поляну ёжик. Осенью у ежей мало добычи. Скрылись юркие ящерки. Трудно находить жучков. В осенние дни готовит хлопотливый ёжик жилище на зиму.

Текст с нарушением структуры предложения

арродсмосеньюптицыулетаютнаюгороромсмч роолжсмиуткипоследниедниплаваютвпрудуапр

всмитживотныеготовятсякзимелдшготимчч исапрогкумышкитащатвноркизёрнасвукенлод капролимёжикиносятнаспинкелистикиололджи

Текст с нарушением структуры предложения

Арродсм Осенью птицы улетают на юг. ороромсмч роолжсми Утки последние дни плавают в пруду. апр

всмит Животные готовятся к зиме. лдшготимчч рогку Мышки тащат в норки зёрна. свукенлод капролим Ёжики носят на спинке листики. ололджи

Текст с нарушением структуры предложения

Осенью птицы улетают на юг.

Утки последние дни плавают в пруду.

Животные готовятся к зиме.

Мышки тащат в норки зёрна.

Ёжики носят на спинке листики.

Текст на восстановление порядка слов в предложении

Лежала, на, кошка, рыжая, дереве.

Кошки, были, на, ушах, кисточки, у.

Была, рысь, это.

Текст на восстановление порядка слов в предложении

3 4 2 1 5

лежала, на, кошка, рыжая, дереве.

2 5 3 4 6 1

кошки, были, на, ушах, кисточки, у.

2 3 1

была, рысь, это.

Текст на восстановление порядка слов в предложении

Рыжая кошка лежала на дереве.

У кошки на ушах были кисточки.

Это была рысь.

Текст с исключением

Сентябрь.

Сентябрь. Стоят теплые зимние деньки. Лес ещё полон жизни воды. На сосне стучит танцует дятел. Слышно, как стрекочут молчаливые сороки. Шуршит под ногами ковёр из весенних листьев. Под осиной мелькнула красная пушистая шапка подосиновика.

Текст с исключением

Сентябрь.

Сентябрь. Стоят теплые зимние деньки. Лес ещё полон жизни воды . На сосне стучит танцует дятел. Слышно, как стрекочут молчаливые сороки. Шуршит под ногами ковёр из весенних листьев. Под осиной мелькнула красная пушистая шапка подосиновика.

Формируя у детей умение полно и грамматически правильно выражать свою мысль как устно, так и письменно мы тем самым подводим их к работе над своей связной речью, умением писать изложения и сочинения в средней и старшей школе.

Литература :

Источники

http://funforkids.ru/pictures/school21/school21099.png
http://lylik72.narod.ru/images/69490796_09.png
http://www.look.com.ua/pic/201210/1280x960/look.com.ua-60110.jpg http://ex-ps.ru/_ ld/4/440.jpg
http:// pedlib.ru/Books/6/0022/6_0022-20.shtml
http:// logopedy.ru/portal/images/predlozhenie.docx
https:// logopedprofiportal.ru/blog/591873

Похожие файлы

Урок русского языка в первом классе. Развитие умения переносить слова.

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(131) "Урок русского языка в первом  классе. Развитие умения переносить слова. "
    ["seo_title"] => string(76) "urok-russkogho-iazyka-v-piervom-klassie-razvitiie-umieniia-pierienosit-slova"
    ["file_id"] => string(6) "105249"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1402835881"
  }
}

Дидактическая игра как метод развития речи детей.

object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(91) "Дидактическая игра как метод развития речи детей."
    ["seo_title"] => string(58) "didaktichieskaia_ighra_kak_mietod_razvitiia_riechi_dietiei"
    ["file_id"] => string(6) "422008"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1497546161"
  }
}

"Методические рекомендации по оптимизации форм и методов речевого развития детей в условиях ДОУ"

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(179) ""Методические рекомендации по оптимизации форм и методов речевого развития детей в условиях ДОУ" "
    ["seo_title"] => string(112) "mietodichieskiie-riekomiendatsii-po-optimizatsii-form-i-mietodov-riechievogho-razvitiia-dietiei-v-usloviiakh-dou"
    ["file_id"] => string(6) "163556"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1422511426"
  }
}

"Развитие речи в дошкольном возрасте: этапы, типичные проблемы, упражнения" Консультация для родителей по инновационной деятельности

object(ArrayObject)#874 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(245) ""Развитие речи в дошкольном возрасте: этапы, типичные проблемы, упражнения" Консультация для родителей по инновационной деятельности"
    ["seo_title"] => string(80) "razvitiie_riechi_v_doshkol_nom_vozrastie_etapy_tipichnyie_probliemy_uprazhnienii"
    ["file_id"] => string(6) "367300"
    ["category_seo"] => string(10) "vneurochka"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1481197107"
  }
}

Использование здоровьесберегающих технологий на музыкальных занятиях в ДОУ

object(ArrayObject)#852 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(143) "Использование здоровьесберегающих технологий  на музыкальных занятиях в ДОУ "
    ["seo_title"] => string(91) "ispol-zovaniie-zdorov-iesbierieghaiushchikh-tiekhnologhii-na-muzykal-nykh-zaniatiiakh-v-dou"
    ["file_id"] => string(6) "224097"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1438483612"
  }
}

«Использование игр и упражнений для развития умения правильно строить предложения»

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Просмотр содержимого документа ««Использование игр и упражнений для развития умения правильно строить предложения»»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
««Использование игр и упражнений для развития умения правильно строить предложения»»