Будущий первоклассник глазами логопеда

.

Глазами логопеда!

Связная речь

Мелкая моторика

Пространственно - временные представления

Речевая готовность

Фонетико-фонематическое развитие

Лексико –грамматический строй речи

Языковой анализ и синтез

Фонетико-фонематическое развитие

• Нормативное произношение всех звуков речи.
• Развитая артикуляционная моторика.
• Чёткая внятная речь.

• Различение на слух сходных по звучанию фонем ( по признаку глухости – звонкости, твёрдости – мягкости, способу произнесения).

Языковой анализ и синтез

• На уровне слова – умение выделять слова из потока речи, определять их количество в предложении.

• На уровне слога – умение делить слова на слоги и определять их количество. Умение составлять слово из слогов.

• На уровне звука - умение определять количество и последовательность звуков в слове. Умение составлять слово из отдельных звуков.

Лексико –грамматический строй речи

• Достаточный словарный запас .
• Навыки словоизменения и словообразования :

• Согласование слов в предложении, правильное употребление предлогов.
• Образование относительных, качественных, притяжательных прилагательных.
• Образование уменьшительно – ласкательной формы существительных.
• Изменение существительных по лицам и числам.

Связная речь

• Пересказ прослушанного текста

• Составление рассказа по серии сюжетных картинок (4-6 кар.)

Оптико-пространственные представления

• Пространственная ориентация:

• в схеме собственного тела ( правая и левая рука, нога и т.д.).
• в пространстве (выше – ниже, справа – слева, перед- после и др.).
• ориентация на листе бумаги .

• Ориентация во времени :

- последовательность времён года, месяцев, дней недели, времени суток.

Портрет будущего первоклассника

• Ребёнок правильно произносит звуки родного языка.
• Может выделять слова, слоги звуки в потоке речи.
• Обладает словарным запасом, позволяющим выразить мысль, описать событие, задать вопрос и ответить на него.
• Правильно использует предлоги, приставки, союзы, строит предложения.
• Может самостоятельно рассказать сказку или составить рассказ по картинке.
• В речи нет незаконченных предложений, несвязанных между собой.
• Передаёт интонацией различные чувства, в речи нет нарушений темпа (пауз, запинок).

Презентацию подготовили учителя – логопеды: Тарасенко Е.В. Лисягина В.В.

Презентацию подготовила

Учитель-логопед

Колчанова Т.П.