Автоматизация звуков в повседневной деятельности

В презентации отражены основные понятия, используемые при автоматизации звуков после постановки их логопедом. А также приведены примеры игр, помогающих ускорить этот момент. Полностью расписаны режимные моменты, помогающие усилить контроль за речью ребенка в течение дня. Внимательно ознакомившись с содержанием презентации родители будут иметь более полное представление о значимости выполнения домашних заданий и развития навыка самоконтроля

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Автоматизация звуков в повседневной деятельности »

Автоматизация звуков в повседневной деятельности

Учитель-логопед: Емельянова А.В.

МБДОУ №40, г.Ачинск, 2015г

Автоматизация звука – введение вновь созданной и закрепленной относительно простой связи речевого звука в более сложные последовательные структуры – слова и фразы.

Цель этого этапа – добиться правильного произношения звука во фразовой речи.

Содержание работы на этом этапе:

Постепенное, последовательное введение поставленного изолированно звука в:

Слоги
Слова
Словосочетания
Предложения
Скороговорки
Стихотворения
Рассказы
Самостоятельную речь

Сюжетно-ролевые игры

Свободная игровая дея-ть

Учебная деятельность

Чтение, пересказ, заучивание произведений

Игры с правилами

Игровая деятельность

Подвижные игры

Виды деятельности, в которых можно автоматизировать звуки

Режимные моменты

Участие в мероприятиях различной направленности и уровня

Выполнение домашних заданий

Игра – одно из средств автоматизации звуков, при котором сохраняется постоянный интерес к заданию.

Игры на автоматизацию звуков чаще сопровождаются показом картинок, иллюстраций.

Соблюдая правила игры, ребенок развивает такие качества, как внимательность, наблюдательность, логическое мышление, память, ориентировка в пространстве, самоконтроль за речью

ЭХО

Взрослый называет слоги, слова, ребенок должен их повторить.

Задания :

-Я говорю тихо, ты громко

-Я говорю громко, ты тихо

-Я говорю слово по слогам, ты произнеси целое слово

-Я говорю слово один раз, а ты столько раз, сколько сейчас хлопну в ладоши (могут быть другие задания)

-Я произнесу слово, а ты повтори его с ударением

2.Запомни и повтори

Играют в парах. Первый участник называет слова или показывает картинки с изображением предметов, содержащих автоматизируемый звук, второй должен их запомнить и назвать как можно большее количество .

Запомните слова:

Заяц

Мозаика

Морозы

Роза

Гроза

Заря

Телевизор

Злость

Мимоза

Трезор

Назовите слова, которые запомнили

3.Найди пару

На игровом поле найти картинки, подходящие по смыслу и объяснить их выбор, четко произнося автоматизируемый звук, закрыть слова фишками.

Например:

«Я выб р ал к р ужку и саха р , потому что в к р ужку можно положить саха р ».

Проговаривание чистоговорок

Шо-шо-шо, шо-шо-шо, в нашей шубе хорошо.
Шу-шу-шу, шу-шу-шу, нашу шубу я ношу.
Ши-ши-ши, ши-ши-ши, в нашей шубе попляши!
Ша-ша-ша, ша-ша-ша, наша шуба хороша.
Ши-ши-ши, ши-ши-ши, шейте шубы от души.

Доскажи слово в рифму.

Вот грохнуло, будто из пушки. - Сидит белка на тележке,

Испугались в болоте ... Продаёт она ...

Шёл ягнёнок по дорожке, - Говорит сосед Серёжка:

О пенёк поранил ... — Здесь вот вырастет ...

Чистят скворушки - Я привёз цветные книжки

Свои чёрненькие ... Пусть читают...

Слова: лягушки, ножки, перышки, орешки, картошка, ребятишки.

Что лишнее?

Лягушка, кукушка, мышка, мартышка. —

Рубашка, шорты, штаны, подушка. —

Ватрушка, лепёшка, шоколадка, пышка. —

Башмак, кокошник, шляпа, шлем. —

Двое пашут, а семеро руками машут

Я шагаю

Я по камешкам пошел

Я по полюшку пошел

И ракушку там нашел.

И воробышка нашел.

Я по травушке пошел

И лягушку там нашел.

По опушке я пошел

Я по бревнышку пошел

И гармошку там нашел.

Я шагаю, я шагаю,

И букашку там нашел.

Я по морюшку пошел

На гармошке я играю.

И рыбешку там нашел.

Я шагаю и пою,

Хорошо в родном краю!

ТИШЕ ЕДЕШЬ — ДАЛЬШЕ БУДЕШЬ

Шофер ехал по шоссе. Он вёз на машине мешки с картошкой.

Вдруг шофёр видит: по краю дороги плетётся лошадка. Везёт лошадь тележку*, а на ней, поверх таких же мешков, сидит мужик. Обгоняя тележку*, шофёр крикнул мужику: «На лошади далеко не уедешь!»

Неожиданно мотор машины заглох. Машина встала посреди шоссе. Обгоняя машину, мужик на лошади крикнул шофёру: «Тише едешь — дальше будешь!»

В режимных моментах автоматизация поставленных звуков проходит в форме:

Вопросов и ответов
Проговаривания выполняемых действий
Составления плана действий на ближайшее время
При проговаривании просьбы, пожелания

Качество автоматизации поставленного звука в речи зависит от:

Развитости самоконтроля у ребенка
Заинтересованности ребенка в конечном результате
Дополнительного контроля со стороны взрослых до полного введения звука в спонтанную речь
Согласованности требований взрослых, особенно в первые 2-3 месяца

Использованная литература:

1 Жихарева-Норкина Ю.Б.Домашняя тетрадь для логопедических занятий с детьми : пособие для логопедов и родителей : Звуки Ш—Ж М. : Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2005.

2.Смирнова Л.Н. – Логопедия. Играем со звуками.М. – Мозаика – синтез,»2004, составитель Бахарева И.Н.

3ТкаченкоТ.А. Фонетические рассказы с картинками. Звуки Ш, Ж. —

М.: АРКТИ, 2004. (Биб-ка практикующего ло-опеда: Учим произносить правильно)

4Интернет - ресурсы

Предмет: Логопедия

Категория: Презентации

Целевая аудитория: Прочее.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Автоматизация звуков в повседневной деятельности

Автор: Емельянова Анна Витальевна

Дата: 11.03.2015

Номер свидетельства: 184756

Похожие файлы

Игровые приемы при автоматизации звуков на примере звука С ( в помощь логопеду)

object(ArrayObject)#865 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(144) "Игровые приемы при автоматизации звуков на примере звука С ( в помощь логопеду)"
    ["seo_title"] => string(80) "ighrovyie_priiemy_pri_avtomatizatsii_zvukov_na_primierie_zvuka_s_v_pomoshch_logh"
    ["file_id"] => string(6) "362772"
    ["category_seo"] => string(10) "logopediya"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1480169503"
  }
}

Сообщение на тему: «Влияние индивидуальной работы по развитию речи на обогащение сюжетов игр»

object(ArrayObject)#887 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(173) "Сообщение на тему: «Влияние индивидуальной работы по развитию речи на обогащение сюжетов игр»"
    ["seo_title"] => string(98) "soobshchieniienatiemuvliianiieindividualnoirabotyporazvitiiuriechinaoboghashchieniiesiuzhietovighr"
    ["file_id"] => string(6) "331465"
    ["category_seo"] => string(10) "logopediya"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1464628901"
  }
}

Интегрированный урок по технологии, математике, развитию речи

object(ArrayObject)#865 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(115) "Интегрированный урок по технологии, математике, развитию речи "
    ["seo_title"] => string(69) "intieghrirovannyi-urok-po-tiekhnologhii-matiematikie-razvitiiu-riechi"
    ["file_id"] => string(6) "106980"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1403142154"
  }
}

Консультация для педагогов «Взаимосвязь работы логопеда и воспитателя в логопедической группе».

object(ArrayObject)#887 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(179) "Консультация для педагогов «Взаимосвязь работы логопеда и воспитателя в логопедической группе»."
    ["seo_title"] => string(80) "konsultatsiia_dlia_pedagogov_vzaimosviaz_raboty_logopeda_i_vospitatelia_v_logope"
    ["file_id"] => string(6) "615058"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1665902786"
  }
}

Тема урока: Влияние двигательной активности на сердечно-сосудистую систему.

object(ArrayObject)#865 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(141) "Тема урока: Влияние двигательной активности на сердечно-сосудистую систему. "
    ["seo_title"] => string(83) "tiema-uroka-vliianiie-dvighatiel-noi-aktivnosti-na-sierdiechno-sosudistuiu-sistiemu"
    ["file_id"] => string(6) "232804"
    ["category_seo"] => string(9) "biologiya"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1442925646"
  }
}

Автоматизация звуков в повседневной деятельности

Просмотр содержимого документа «Автоматизация звуков в повседневной деятельности »

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Автоматизация звуков в повседневной деятельности »