«Жизненные ценности В. Высоцкого»

Этапы работы

Содержание этапа

(заполняется педагогом)

1

.

Подготовительно-организационный:

Постановка целей и задач (дидактической общей цели, триединой цели: образовательной, развивающей и воспитательной).

Полная готовность аудитории и оборудования к мастер-классу (листы с напечатанным текстом и графическим изображением человеческих пороков, листы с таблицей).

Цель: подготовка участников к работе, определение целей и задач занятия, способствовать быстрому включению аудитории в деловой ритм, организация их внимания.

Звучит песня В. Высоцкого «Я не люблю…», на экране кадры из фильма «Спасибо, что живой».

Методы работы:

-проблемная дискуссия;

-эвристические вопросы.

Учитель объявляет тему и цели мастер-класса и озвучивает проблемные вопросы к тексту.

Цели:

1. Образовательная:

-сформировать понятие о сущности основных категорий этики,

- сформулировать критерии оценивания нравственных установок и ценностных ориентиров;

- формулировать и анализировать проблему, предлагая пути решения;

- осуществлять информационный поиск;

- создавать собственный устный и письменный текст.

2. Развивающая:

- развивать воображение;

-развивать навыки монологической речи;

- развитие умений и навыков самостоятельной исследовательской работы;

- уметь анализировать представленные факты.

3. Воспитательная:

- воспитание нравственных качеств, эстетического вкуса учащихся

1 этап : Индукция (Наведение)

Проблемные вопросы:

1. Знакомы ли вы с творчеством автора? (назовите другие его произведения).

2. Можно ли по названию стихотворения определить, о чем пойдет речь в стихотворении?

3. К кому обращается поэт?

4. О вечном или проходящем говорит поэт?

(После короткого обсуждения участники сами пытаются сформулировать цели урока, а учитель корректирует их формулировки и в итоге озвучиваются цели урока:

«Показать, как проблемный диалог помогает при работе с художественным текстом и

способствует формированию у учащихся правильные нравственные установки и

ценностные ориентиры».

Деятельность участников: Встраиваются в диалог, проявляют активную позицию, тем самым помогая мастеру в организации занятия.

2

Основная часть.
Содержание  мастер-класса , его основная часть: план действий, включающий поэтапно реализацию темы.

Цели учителя:

1. организовать деятельность участников по изучению основных понятий морали, создать условия для развития у них коммуникативных компетенций.

2. обеспечить мотивацию и принятие участниками целей учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений, планирование своей деятельности.

3. На конкретных примерах и фактах показать формирование правильных нравственных установок и ценностных ориентиров в поведении учащихся.

Методы и формы работы:

2 этап : Самоконструкция

1. Групповая работа (анализ текста).

Заполнить таблицу примерами из текста:

3 этап : Социоконструкция

1. Словарная работа:

-найти значение незнакомых слов по словарю;

- на основании жизненного опыта объяснить слова - образы; учитель предлагает объяснения, данные литературоведами

4 этап : Деконструкция

1. Сравнительно-аналитический метод: подобрать к каждому авторскому понятию антоним, начиная со слов «Я люблю…», записать антитезы напротив каждой строфы.

1. Развитие ассоциативных связей (Предположить, какие человеческие пороки отображены на иллюстрациях к стихотворению, сопоставив их с текстом).

5 этап : Реконструкция

1. Сформулировать вывод , ответив на вопрос: «Чего не принимает в жизни и в человеке В. Высоцкий?»

1. Встраивание содержания мастер-класса в систему личностных ориентаций участников:

6 этап : Разрыв

- Вспомните, других авторов, которые говорят о «вечных ценностях», назовите их.

- Составить свою шкалу «вечных ценностей».

Деятельность участников: выполняют задания в соответствии с обозначенными задачами, индивидуальное создание задуманного.

3

Афиширование- представление выполненных работ.
Заключительное слово.

Анализ ситуации по критериям:

• овладение общеинтеллектуальными способами деятельности;

• развитие способности к рефлексии;

развитие коммуникативной культуры.

7 этап: Рефлексия

Заключительное слово учителя о «вечных ценностях» В. Высоцкого.

Учитель организует обмен мнениями присутствующих, дает оценку происходящему

Методы:

1.Формулирование выводов после обсуждения в группах(познавательные и развивающие

2. Рефлексия (ответы на вопросы):

1. Какие задания показались вам самыми интересными?

2. Что было самым сложным на занятии?

3. Оцените свою работу на мастер-классе (зеленая карточка-доволен своей работой/ желтая карточка-не совсем доволен)

.