Конспект урока
Тема урока:
Урок-праздник «Цветы в литературе»
Цель урока:
Познакомить обучающихся с легендами, повествующими о происхождении некоторых цветов, и авторами, раскрывающими их красоту.
Задачи урока:
Совершенствовать навыки чтения и анализа художественного произведения;
Развивать творческое воображение и логическое мышление обучающихся;
Воспитать доброе, бережное отношение к прекрасному, природе, всему живому.
Эпиграф к уроку:
«Тот приносит радость себе
и окружающим, кто выращивает цветы».
(Пословица)
Предварительное домашнее задание:
Подготовить иллюстрации любимых цветов.
Подготовить защиту любимых цветов в любой форме.
Ход урока
Учитель. Что вас радует в жизни и что ее украшает?
(Ответы детей).
Итак, тема нашего урока «Цветы в литературе».
Эпиграфом к сегодняшнему уроку будет пословица: «Тот приносит радость себе и окружающим, кто выращивает цветы». (слайд №1)
Учитель. Какие слова в эпиграфе главные? (Ответы детей - радость, цветы). Цветы – это радость.
Радость - веселое чувство, ощущение большого душевного удовлетворения.
Учитель. На какой вопрос мы постараемся ответить сегодня на уроке?
(Ответы детей). Почему цветы называют радость?
На этот вопрос мы ответим в конце урока.
Учитель. Один мудрый человек сказал, что для счастья человеку нужно немного: солнце, небо, цветок. Как вы понимаете эти слова?
Действительно, цветы сопровождают нас всю жизнь: встречают при рождении, утешают в старости, радуют на свадьбах, именинах, праздниках, они с нами и в последнем пути. Когда люди устают от суеты городов, от унылого однообразия квартир, они выбираются на природу, где их «врачуют» деревья, птицы, цветы.
Учитель. А что значит врачуют? (Ответы детей - лечат, успокаивают, исцеляют). Верно, без красоты бедна жизнь. Цветы – частица природы. Природа открывает перед человеком возможность почувствовать прекрасное, ощутить полноту жизни. Красота цветов смягчает душу и раскрывает лучшие грани человеческого характера. На природе Родина видится в каждом листочке, в каждой росинке.
Учитель. И.С. Тургенев последние годы своей жизни провел за границей, во Франции.
Его родина – Спасское – Лутовиново. Проститься с родиной он не мог, так как был смертельно болен. Своим друзьям он писал: «Когда вы будете в Спасском, поклонитесь от меня дому, саду, моему молодому дубу, родине поклонитесь, которую я, вероятно, никогда не увижу…» Это была его первая просьба. И вторая просьба – он просил прислать «сиреневый цветок». Друзья выполнили просьбу Тургенева, выслали ветку цветущей сирени. (слайд №2)
Учитель. Скажите, почему он просил прислать сиреневый цветок, что ему это цветок дает? (Ответы детей).
Учитель. У русской поэтессы Е. Бекетовой есть стихи о сирени:
По утру, на заре,
По росистой траве
Я пойду свежим утром дышать,
И в душистую тень,
Где теснится сирень,
Я пойду свое счастье искать.
В жизни счастье одно
Мне найти суждено,
И то счастье в сирени живет;
На зеленых ветвях,
На душистых кистях
Мое бедное счастье цветет...
Самое большое количество сортов сирени растет на территории Липецкой области. (Прослушивание музыкального произведения).
Мир цветов таинствен и чудесен. Нередко цветы растут на страницах книг, и эти страницы пробуждают в нашей душе чувство красоты. А это значит, что среди нас не будет людей с ледяными сердцами, как в сказке Г.Х. Андерсена «Снежная королева».
Но вот беда: ученые утверждают, что из всех растений в условиях загрязнения среды нашего обитания шансы на выживание есть только у чертополоха и одуванчика. Итак, мы уверены, что выход у нас один: надо беречь, что мы имеем. (слайд №3,4)
В XX веке была вскрыта гробница египетского фараона Тутанхамона, археологи увидели многочисленные драгоценности, украшавшие мумию, но поверх всех украшений лежал скромный букетик полевых цветов. Казалось, они сохранили свой аромат. (слайд №5,6)
Что означал данный букетик полевых цветов?
Этим букетиком молодая вдова выразила свою любовь к умершему мужу.
Учитель. Цветы прошли через творчество многих писателей, поэтов. Какое произведение мы изучили, в котором рассказывается о судьбе цветка? Какая судьба была у цветка, и что помогло ему выжить? (Ответы детей).
О цветах писал и А.С. Пушкин.
Ученик. А.С. Пушкин любил цветы, они ему нравились, придавали энергию. Он писал: «У меня на окне всегда цветы». Пушкин написал стихотворение «Цветы последние…»
Цветы последние милей
Роскошных первенцев полей
Они унылые мечтанья
Живее пробуждают в нас.
Так иногда разлуки час
Живее сладкого свиданья.
Учитель. Веточка гелиотропа, которую он выпросил у Анны Керн, всегда была в кабинете поэта в Михайловском. (слайд №7)
Цветок засохший, безуханный,
Забытый в книге, вижу я;
И вот уже мечтою странной
Душа наполнилась моя
Где цвел? Когда? Какой весною?
И долго ль цвел? И сорван кем,
Чужой, знакомой ли рукою?
Сюда положен он зачем?
На память нежного ль свиданья,
Или разлуки роковой,
Иль одинокого гулянья
В тиши полей, в тени лесной?
И жив ли тот, и та жива ли?
И нынче где их уголок?
Или уже они увяли,
Как сей неведомый цветок?
Автору интересно, какова судьба цветка, поэтому оно наполнено вопросительными предложениями. Хотя он и засохший, но сохранил прелесть и красоту. С этим цветком решилась чья-то судьба.
Ученик. Нередко цветок мог сказать человеку больше, чем красноречивое послание, выразить уважение и любовь. В Австрии в 1973 году был построен оперный театр. Для первого представления была выбрана опера Сергея Прокофьева «Война и мир». Зал был переполнен. И лишь одно кресло в первом ряду оказалось незанятым: на нем лежала белая роза. Неизвестный поклонник музыки Прокофьева, не успевший прилететь на представление, передал из Америки по телеграфу необычную просьбу: положить на его место розу в знак уважения к великому композитору. (слайд №8, 9)
Ученик. Поэтесса Древней Греции Сафо за шесть веков до нашей эры назвала розу царицей цветов. Ее упругие стебли гордо держат цветки разных оттенков: от снежно-белых, розовых, желтых, голубовато-сиреневых до темно-красных. И каждый цветок словно волшебная, божественная мелодия.
Как хороши, как свежи были розы
В моем саду! Как взор прельщали мой!
Как я молил весенние морозы
Не трогать их холодною рукой!
Как я берег, как я лелеял младость
Моих цветов заветных, дорогих;
Казалось мне, в них расцветала радость,
Казалось мне, любовь дышала в них.
Но в мире мне явилась дева рая,
Прелестная, как ангел красоты;
Венки из роз искала молодая -
И я сорвал заветные цветы.
Это стихи русского поэта И.П. Мятлева, жившего в одно время с А.С. Пушкиным и М.Ю. Лермонтовым. Все, что было написано Мятлевым, давно забыто, а вот эти стихи живут. (Прослушивание музыкального произведения).
Однажды я услышала радиопередачу, которая мне очень понравилась. Кажется, она называлась «Образ розы в русской поэзии». Мне захотелось продолжить тему небольшим «Розовым этюдом».
Как вы думаете, кто автор строк «Как хороши, как свежи были розы…»? «Ну, конечно же, Иван Сергеевич Тургенев, - немедленно воскликнут девять из десяти наших читателей. – Это же его знаменитое стихотворение в прозе!»
Да, стихотворение в прозе принадлежит Тургеневу, но вспомните, как оно начинается. «Где-то, когда-то, давно-давно тому назад я прочел одно стихотворение «Как хороши, как свежи были розы…»
Так вот, друзья мои, перед нами литературный прием реминисценции, когда в одно произведение вставляются строчки из другого. Это воспоминание о стихотворении Ивана Мятлева, поэта и друга Пушкина.
Как хороши, как свежи были розы,
Как взор они прельщали мой.
Как я молил жестокие морозы
Не трогать их холодною рукой!
Поэт останавливает прекрасное мгновение и приглашает нас вместе с ним полюбоваться цветами.
Однако под пером такого большого мастера, как Тургенев, изменился внутренний смысл, значение фразы. Простой, конкретный поэтический образ наполнился философским, символическим смыслом. Расцветающие и увядающие розы соотносятся со всей человеческой жизнью от детства до глубокой, убеленной снегом седины старости. Именно тургеневское, а не первоначальное звучание и сделало бессмертной эту строчку!
Ученик. А по древнерусской легенде, морская царевна Волхова полюбила юношу Садко, он же отдал свое сердце Любаве. Опечаленная Волхова вышла на берег и стала плакать. И там, где упали слезинки царевны, выросли ландыши — символ чистой и беззаветной любви. Ландыши были любимыми цветами П.И.Чайковского, Н.М. Карамзина, И.А. Бунина, А.И. Куприна, И.Е. Репина, С.В. Ковалевской. (слайд №10)
О первый ландыш! Из-под снега
Ты просишь солнечных лучей;
Какая девственная нега
В душистой чистоте твоей!
Как первый луч весенний ярок!
Какие в нем нисходят сны!
Как ты пленителен, подарок
Воспламеняющей весны!
Так дева первый раз вздыхает -
О чем, неясно ей самой, -
И робкий вздох благоухает
Избытком жизни молодой.
А.А. Фет «Первый ландыш».
Ученик. Когда идешь по летнему лугу, видишь среди разнотравья голубые колокольчики, нежные неприхотливые цветы. Они удивляют нас неброской расцветкой. Глядишь на них и, кажется, что в них есть открытая, доверчивая, наивная душа. А.К. Толстой воспел их красоту в одном из стихотворений:
Колокольчики мои,
Цветики степные!
Что глядите на меня,
Темно-голубые?
И о чем звените вы
В день веселый мая,
Средь некошеной травы
Головой качая?
(Прослушивание музыкального произведения).
(слайд №11)
Ученик. Невозможно, проходя мимо поляны, на которой цветут ромашки, остаться равнодушным. Народная молва утверждает, что этот цветок похож на удивительный глаз, который все видит. (слайд №12)
Ромашка, излучая свет,
На солнышко похожая,
Бежит везде за нами вслед,
Своя, а не прихожая.
До поздней осени на нас
Бросает взгляды смелые
Ее веселый желтый глаз
Через ресницы белые.
Она в лугу, она в лесу
И рядом — на обочине.
По всей земле ее красу
Ветра рассредоточили.
По всем полянам и полям
Ромашка с мая месяца
На счастье вам, на радость вам
Растет, цветет и светится.
М. Дудин «Ромашка».
Ученик. И.С. Тургенев преподносил своим друзьям только фиалки. Фиалка была любимым цветком великой русской актрисы М.Н. Ермоловой. Горячо любил и воспевал фиалки А.А. Блок. Ночное благоухание фиалок, признавался Ф.И. Тютчев, наполняло его душу «невыразимым чувством таинственности и погружало в состояние благоговейной сосредоточенности».
Многие поэты любили и воспевали в стихах нежные, неприхотливые полевые цветы, растущие в полях и на лугах России. (слайд №13)
Цветики убогие северной весны,
Веете вы кротостью мирной тишины.
Ландыш клонит жемчуг
Крупных белых слез,
Синий колокольчик спит в тени берез.
Белая фиалка высится стройна,
Белая ромашка в зелени видна.
Здесь Иван-да-Марья, одуванчик там,
Желтенькие звезды всюду по полям.
В. Брюсов
Ученик. Легенда рассказывает, что жил когда-то прекрасный юноша, звали его Нарцисс. И был он сыном речного бога Кефиса и очаровательной нимфы. Многие девушки добивались его любви, но он оставался ко всем безразличен. Юноше, впрочем, никогда не приходилось видеть своего лица. Прорицательница предсказала ему, что как только он увидит себя, то сразу умрет. Нарцисс лишь посмеялся над этим.
Юношу полюбила прекрасная нимфа Эхо, но он отверг ее любовь. Тогда обиженная нимфа попросила богов наказать гордеца. Греческая богиня Немезида сделала это. Однажды Нарцисс склонился к ручью, чтобы напиться, и увидел в нем свое отражение. Он столь долго любовался собою, что забыл о еде, сне. Но вдруг вспомнил предсказание и воскликнул в отчаянии: «О горе! Я вижу самого себя, и мне осталось немного жить.
Горько заплакал юноша, и слезы упали в прозрачные воды ручья. Голова его склонилась на прибрежную траву, и Нарцисс умер. Добрые лесные нимфы решили похоронить прекрасного юношу под кущами тенистых деревьев. А когда они пришли за телом, не нашли его. На том месте вырос белый душистый цветок. В память о прекрасном юноше его назвали нарциссом. (слайд №14, 15)
Учитель. Сейчас прозвучит «Вальс цветов» П.И. Чайковского (Прослушивание музыкального произведения).
Какая картина вам представилась, когда прослушивали музыкальное произведение? (Ответы детей).
Ученик. Лилия получила свое название от древнегалльского слова «ли-ли», что значит «белый-белый». По библейской легенде, этот цветок вырос из слез Евы, изгнанной из рая. На Руси лилия считалась символом чистоты и невинности. Ее дарили невесте. (слайд №16)
Я лилий нарвала прекрасных и душистых,
Стыдливо-замкнутых, как дев невинных рой,
С их лепестков, дрожащих и росистых,
Пила я аромат и счастье, и покой.
И сердце трепетно сжималось, как от боли,
А бледные цветы качали головой,
И вновь мечтала я о той далекой воле,
О той стране, где я была с тобой.
А. Ахматова
Учитель. Ребята, у вас есть любимые цветы. И вы приготовили защиту этих цветов. (Защита цветов учащимися).
Учитель.Молодцы, ребята, все очень хорошо подготовились.
Учитель. А сейчас отгадайте загадки. О каких цветах я буду говорить?
Загадки.
1.Он желтым цветком распускается, после цветенья сдувается.
Что это за цветок? (Одуванчик)
2.Белая корзинка.
Золотое донце,
В ней лежит росинка
И сверкает солнце. (Ромашка)
3.Жемчужный колокольчик
Пришел в леса весной.
По лесу он разносит
Чудесный запах свой. (Ландыш)
4.На лесной проталинке
Колокольчик маленький
Краску взял себе с небес
И украсил ею лес. (Подснежник)
5.Солнце жжет мою макушку,
Хочет сделать погремушку. (Мак)
6.Все знакомы с нами:
Яркие, как пламя.
Мы однофамильцы
С мелкими гроздями,
Полюбуйся дикими
Алыми …(гвоздиками)
7.Колосится в поле рожь,
Там во ржи цветок найдешь.
Ярко-синий и пушистый,
Только жаль, что не душистый. (Василек)
8.Меня называют царицей цветов!
За цвет и за запах моих лепестков
Хоть куст мой зеленый вас ранить готов
Но кто не простит мне колючих шипов!
Кто же я? (Роза)
Учитель. На последнем слайде представлена стихотворная строфа Л. Чарской.
Не рви цветов, не надо!
Их нежный аромат
Наполнил воздух сада,
Они так красят сад!
Ведь у тебя, малютка,
Есть дома много роз...
А здесь вот незабудка.
Вот ландыш, полный слёз,
Левкой - такой душистый.
Горошек, резеда,
Ромашки серебристой
Пахучая гряда,
И с нивы занесённый
Прелестный василёк,
И мак кичливо-сонный,
И белый-белый дрок.
Не рви ж цветов, не надо!
Их нежный аромат
Наполнил воздух сада,
Они так красят сад!
Послушайте и скажите, какова основная мысль стихотворения? (Ответы детей).
Говорят, человек в своей жизни должен вырастить сына, построить дом, посадить дерево. Пусть в вашей жизни это состоится, а пока, если каждый из вас посадит хотя бы один цветок — земля превратится в сад.
Учитель. А сейчас ответим на вопрос, который мы поставили в начале урока:
Почему цветы — радость? (Ответы детей).
А цветы, которые вы защищали на уроке, пусть доставят радость вашим близким. Спасибо всем за урок!
