Урок литературного чтения в 4 классе. Пьеса - сказка С.Я. Маршака "12 месяцев".

ТЕМА: Работа с пьесой-сказкой С.Я. Маршака "Двенадцать месяцев": сюжет.

ЦЕЛИ: Расширять знания учащихся о творчестве писателя; обогащать словарный запас детей; формировать умение определять сюжетные линии произведения; совершенствовать навык выразительности, последовательности речи, выразительного чтения, умения ориентироваться в тексте, развивать память, мышление, внимание, творческие способности; воспитывать интерес к литературному чтению.

ОБОРУДОВАНИЕ: выставка книг С.Я. Маршака, портрет автора, карточки с заданиями, корзина с подснежниками, мультфильм "Двенадцать месяцев".

ХОД УРОКА

На доске эпиграф: “Относись к людям так, как хочешь, чтобы относились к тебе” (золотое правило нравственности).

1. Организационный момент

1. Актуализация опорных знаний учащихся.

- Как можно объединить в группы эти названия?

(На доске вразброс месяца года. Ответы детей.)

- Назовите месяцы нынешнего времени года.

2. Артикуляционная разминка.

- Сегодня на разминке вспомним стихотворение С.Я. Маршака "Тихая сказка".

Эту сказку ты прочтёшь

Тихо, тихо, тихо…

Жили-были серый ёж

И его ежиха.

Серый ёж был очень тих

И ежиха тоже

И ребёнок был у них –

Очень тихий ёжик.

Всей семьёй идут гулять

Ночью вдоль дорожек

Ёж – отец, ежиха – мать

И ребёнок – ёжик…

1. О Маршаке.

- Какие произведения Маршака мы учили, читали, хорошо знаем?

(Ответы детей.)

а) Маршак – один из самых знаменитых детских поэтов. Мы с удовольствием читали его стихи "Детки в клетке, смеялись над "Рассеянным с улицы Бассейной", над дамой, которая сдавала багаж. Его произведения интересны и незабываемы.

С удовольствием прочитала пьесу-сказку "Двенадцать месяцев".

б) Я читал Маршака "Детки в клетке", "Пожар", "Сказку о глупом мышонке", "Усатый-полосатый", "Мяч".

Я думаю, что многие из нас учили буквы по лучшей азбуке "Про всё на свете" и считали "От одного до десяти", "Весёлый счёт". Почти все его стихи о счастье, которым должно сиять детство, как в стихотворном рассказе "Хороший день".

1. Мотивация и изучение нового материала.

Учитель: Определить тему нашего урока поможет игра "Шифровщик".

Зачеркните буквы, которые не входят в кириллицу, и вы прочитаете название произведения Маршака, над которым мы будем работать.

LДDВJЕYНFАДWЦFАNТQЬ МVЕGСSЯЦWЕQВD.

(Эта работа на карточках. Кто готов – встал.)

Учитель: Вы на сегодня прочитали пьесу-сказку "Двенадцать месяцев", познакомились с её содержанием.

1. Знакомство с построением пьесы-сказки: что есть в пьесе?

а) Действующие лица.

б) Слова автора.

в) Ремарки.

г) Главные герои и второстепенные.

1. Блиц-опрос (4 вопроса двум группам).

1. Что такое пьеса?

(драматическое произведение, которое написано для театра)

1. Год написания сказки?

( Зима 1943 года. Один мальчик написал Самуилу Яковлевичу, почему он ничего не пишет для детей и Маршак ответил появлением пьесы-сказки.)

1. В каком жанре написана пьеса?

(Написана в жанре – волшебная сказка.)

1. Какая основная идея произведения?

(Основная идея произведения – невозможно поменять цикл и последовательность природы, но дружба человека и природы иногда творит чудеса.

1. Какую тему поднимает автор в своём произведении?

(Автор поднимает тему: человек и природа умеют понимать друг друга и дружить).

1. Какую проблему поднимает Маршак?

( Писатель говорит здесь о проблеме: силы природы помогают не всем, а лишь тем, кто живёт в гармонии с ней. Важно быть добрым и благодарным, а злые люди находятся в конфликте с природой).

1. Что скажете о композиции пьесы-сказки?

2. Какие сюжетные линии?

(Композиция этого произведения простая. Здесь идёт последовательный сюжет, где события идут одно за другим. Три линии сюжета:

Падчерица – доброта, гармония с природой.

Королева – невежество, капризы, но в конце меняется.

Мачеха – лень, глупость, злость.)

1. Словарная работа.

- В произведении нам встретились слова, значение и правописание которых мы должны запомнить. Что это за слова вы узнаете, расшифровав анаграммы:

ЕЬСПА –

ДЧЕПАИРАЦ –

ЧЕХАМА –

ПДОСЕНЖИНИК –

АЗСКА –

( объяснение значения и правописания слов)

1. Работа с пословицами.

- Распределите правильно слова в пословицы, и вы ответите на вопрос, кто помог Падчерице выполнить задание капризной Королевы?

… году – начало, зиме – середина.

… силён метелью, а … - капелью.

… с водой, … с травой.

(май, январь, март, апрель, февраль)

1. Физкультминутка.

Потрудились – отдохнём,

Встанем – глубоко вздохнём,

Руки в стороны, вперёд.

Влево, вправо, поворот.

Три наклона, прямо встать

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

1. Работа с текстом.

- Найдите в тексте волшебные слова, с помощью которых братья-месяцы передают друг другу эстафету.

(Январь: Не трещите морозы…

Февраль: Ветры, бури, ураганы…

Март: Снег теперь уже не тот…

Апрель: Разбегайтесь тучи…)

1. Театральная минутка.

(Сценка "Подснежник" в костюме с корзиной подснежников)

Учитель: Подснежник – первый цветок весны. Сегодня он у нас в гостях.

Слова автора (1 ученик читает):

Сперва понемножку

Зелёную выставив ножку.

Потом потянулся из всех своих маленьких сил и тихо спросил:

Подснежник: "Я вижу: погода тепла и ясна.

Скажите, ведь правда, что это весна?

1. Закрепление материала.

- А сейчас мы попробуем кратко рассказать о сюжете пьесы, её положительных и отрицательных героях.

(Дети рассказывают) 1,2,3,4,5,6,7.

1. Самое волшебное Новогоднее произведение Маршака "Двенадцать месяцев". Это пьеса сказка. Она была написана в 1943 году, в середине войны, в годы тяжелейших испытаний. Она состоит из 4 действий, а действия состоят из картин. Каждая картина в отдельном месте. Герои пьесы положительные и отрицательные. В центре пьесы Падчерица – сирота. Отрицательные герои: мачеха и её дочь; сумасбродная Королева. Падчерицу обижают мачеха и её дочь. Девочка должна выполнять невыполнимые приказы.

1. Отрицательный герой пьесы - Королева. Канцлер просит подписать на уроке приказ: казнить или помиловать и она выбирает то слово, где меньше букв, не задумываясь о судьбе человека. И накануне Нового года издаёт указ: принести во дворец подснежники и за вознаграждение – золото.

Это завязка пьесы. Мачеха отправляет в лес Падчерицу и говорит не возвращаться без подснежников. Бедная сирота идёт в лес понимая, что задание невыполнимо.

1. В лесу Падчерица встречает братьев-месяцев у костра. Она рассказывает им о своей беде. Месяцы часто раньше видели в лесу девочку, которая выполняла разную работу, и решают помочь Падчерице. Месяц апрель просит на часок вступить в права и этим помогает девочке собрать подснежники. Апрель подарил Падчерице колечко, чтобы в трудную минуту могла вызвать его.

1. Дома мачеха со своей дочерью решили быстро идти во дворец и обменять подснежники на золото. Во дворце Королева приказывает насыпать корзину золота, но приказывает показать место, где собирали цветы. Мачеха рассказывает о Падчерице. Королева сначала добра к девочке, дарит ей шубу. Но как только Падчерица не соглашается показать место, где она встречалась с месяцами, так как не может нарушить слово, данное месяцам, Королева приказывает её казнить.

1. Апрель подарил Падчерице колечко, бросив которое можно позвать месяцы на помощь. Но она дала слово братьям и не могла его нарушить. Королева забрала колечко и бросила в прорубь. Девочка зовёт Апреля и наступает кульминация произведения.

Испорченная властью Королева не понимает, как в этом мире нельзя всё купить. Не знает, почему Январь и девочка отказываются от вознаграждения.

1. Челядь разбегается и Королева остаётся одна. Просить она не умеет. Впервые в жизни Королева просит, а не приказывает. Едет во дворец на санях, в которые запрягли собак, т.е. Мачеху и её дочь. Зло наказано. Добро восторжествовало.

1. Братья-месяцы преподносят всем жизненные уроки: мачеха и её дочь превращаются в собак. Королева мёрзнет и задумывается, начинает меняться. Это обнадёживает. Впервые она попросила, а не потребовала. Всё в жизни поправимо, нужно только захотеть. Добро восторжествовало. Справиться со злом помогает не только волшебство, но и положительные качества людей.

1. Домашнее задание.

Подготовиться читать сказку по ролям.

1. Итог урока.

1. Рефлексия.

Выберите пословицы, которые подходят к пьесе-сказке.

• Жадность – всякому горю начало.

• Случается такой год, что в день по семь погод.

• Любишь труд – любишь жизнь.

• Добро побеждает зло.

1. Учитель: Запомните золотое правило нравственности: Относись к людям так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе.