Урок Г. Скребицкий Произведения о родной природе "Жаворонок"

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

1.Психологическая установка на работу.

1 слайд

- Здравствуйте, сегодня урок литературного чтения проведу у вас я – Юлия Анатольевна. На уроке у нас гости повернитесь, поприветствуйте гостей.

- Тихо садитесь.

- Девиз нашего урока «У нас всё получится».

Регулятивные УУД

(самоконтроль)

- Давайте составим план работы. (картинный план).

(на доске появляется план урока).

2.Актуализация знаний

-Какой раздел вы изучаете?(Весна, весна красная) слайд

Весна – прекрасное время года. Время пробуждения природы, время надежды. О весне написано много стихотворений, песен, сказок, рассказов.

Познавательные УУД

3. Проверка домашнего задания.

- Дома вы готовили выразительное чтение народной песни.

- Сейчас мы прочитаем эту песню необычно. Я попрошу выйти к доске 6 человек: 1 ученик читает первую строчку, 2 строчку уже читают 2 ученика, 3 – 3 ученика, 4 – четыре, 5 – пять учеников, 6 - все вместе.

(читают народную песню

«Весна, весна красная».)

- Спасибо, садитесь.

4. Актуализация знаний. (Подведение детей к формулированию темы и постановки задач урока.)

Работа в группах

- Весной оживает природа, возвращаются птицы. Считалось, птицы - вестники весны. Именно, они приносят на своих крыльях тепло и пробуждение природы.

Сейчас вспомним поговорки о птицах. Поработаем в группах. «Составь пословицу»

- Вам надо составить поговорку и объяснить её смысл.

1 группа: ( 4 человека)

Увидал грача - весну встречай.

2 группа: (5 человек) На шесте скворец, он весне гонец.

3 группа: (5 человек) Сколько проталинок – столько и жаворонков.

-4 группа, мои помощники.

-Прочитайте полученные поговорки. (читают группа помощников).

(Объясняют смысл пословиц).

- О каких птицах сложены поговорки? Перечислите. (Грач, скворец, жаворонок).

- Что вы узнали из пословиц об этих птицах?

(Именно эти птицы прилетают к нам первыми. Именно они возвещают о приходе долгожданной весны. )

- Про каждую птицу сложено много стихов и песен, придумано рассказов и сказок.

- Одной из этих птиц посвящен наш урок.

Коммуникативные УУД (согласованность действий с партнером)

5.Сообщение темы урока.

Загадка « Угадай, кто это?»

Хочет - прямо полетит,

Хочет – в воздухе висит,

Камнем падает с высот

И в полях поёт, поёт. (жаворонок)

- На солнышке отметьте жаворонка.

- Хотели бы вы послушать песню полевого жаворонка?

звукозапись ( голос птицы).

- Определите тему нашего урока.

(Мы познакомимся с произведением «Жаворонок»).

- Тема нашего урока произведение Г. А. Скребицкого «Жаворонок».

- Какую цель поставите?

1. Познакомиться с произведением Г. Скребицкого «Жаворонок».

2. Через произведение узнать об авторе.

3. Будем работать над текстом.

4. Будем узнать новое о жаворонке.

5. Будем работать над развитием речи.

6. Будем учиться быть внимательными.

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

6. Открытие нового.

7. Физминутка.

1. Знакомство с автором Г.А. Скребицким.

2. Первичное чтение произведения Г.А. Скребицкого. (учитель)

- Подумайте, почему все радовались песне жаворонка?

(После первичного чтения отвечают на вопрос).

Игра «Жаворонки».

Дети стоят в кругу, водящий (жаворонок) ходит за кругом с колокольчиком,  приговаривая:

В небе жаворонок пел,

Колокольчиком звенел,

Порезвился в тишине,

Спрятал песенку в траве.

Тот, кто песенку найдет,

Будет счастлив целый год!

- Занимаем свои места.

- Определите жанр литературного произведения.

Сказка, рассказ, стихотворение.

- Отметьте на кластере жанр данного произведения.

Словарная работа в парах.

Игра «Найди соответствия».

- На карточках слева записаны незнакомые слова, которые встречаются в тексте, а справа значения этих слов в разной последовательности. Ваша задача: найти верные определения для каждого слова и соединить их линией карандашом.

- Девиз работы в парах «Работая вместе, помогаем друг другу».

Проверка по эталону. СЛАЙД

-ЗЕНИТ - наивысшая воображаемая точка небесной сферы, находящаяся над головой наблюдателя.

трущоба - труднопроходимое место щелка – маленькая щель.

пригорки – небольшой холм, бугор

лютая (стужа) – злая, свирепая, беспощадная (сильный холод, мороз).

8.Первичное закрепление.

- Откройте учебник на стр. 116, найдите произведение.

(Чтение учащимися текста цепочкой по предложениям.)

- Как автор описывает восход солнца? Прочитайте.

- Какое время суток описывает автор? Докажи.

- Откуда взлетел жаворонок?

- Как описывает автор жаворонка? (Небольшая серая птичка).

- Что слышалось в песне жаворонка?

- Какие животные проснулись?

- О чём думали животные?

- С чем сравнивает автор жаворонка?

- Как называется литературный приём, который использует автор? (Сравнение). Слайд.

- О чем бы вы хотели спросить автора? 

9.АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗАКРЕПЛЯЕМОГО ОПЫТА.

РАБОТА В ПЕЧАТНЫХ ТЕТРАДЯХ с.67 – 68

а) Прочитай последний абзац текста. С чем автор сравнивает жаворонка? Запиши.

(Слайд) Автор сравнивает жаворонка со звёздочкой.

б) Допиши предложение словами из текста.

Жаворонок – это небольшая…

Слайд. Жаворонок – это небольшая серая птичка.

Познавательные УУД

(Умение работать с текстом

Умение выделять существенное)

9.Итог

- За что жаворонок пользуется славой и любовью у людей? (Потому что жаворонка считают вестником весны).

- 22 марта – день весенного равноденствия, когда длина светлого времени суток равна длине темного времени суток. Считалось, что с этого момента свет и тепло начинают прибывать, а тьма и холод уходить… В этот день на Руси праздновали праздник Жаворонки.

В русском народе говорят, что птицы приносят на своих крылья настоящую, теплую весну. У русских повсюду существовала вера в то, что 22 марта из теплых стран прилетают сорок разных птиц, и первая из них – жаворонок или кулик.

- Сейчас я попрошу вас выйти к доске и образовать круг.

- По старинной традиции заклинали весну быть доброй, водили хоровод и произносили заклички.

- Давайте и мы позовём весну.

(1 стоим на месте, дети повторяют за мной, 2 раз идём по кругу, произносим слова).

Жаворонки, жавороночки!

Прилетите к нам,

Принесите нам

Лето тёплое,

Унесите от нас

Зиму холодную;

Нам холодная зима

Надоскучила,

Руки, ноги

Отморозила.

(Хоровод «Жаворонки, жавороночки».)

- Садитесь на места.

-Что хотел автор донести до читателей этим произведением?

(Вызвать чувство восхищения пробуждением весенней природы, показать образ маленькой серенькой птички, какую радость она приносит всем живым существам: животным и человеку.

- Какими впечатлениями вы хотели бы поделиться? 

1. Наизусть 1 абзац на выбор.

2. Тетрадь с. 68 №4

3* Иллюстрация к произведению Г. Скребицкого.

10.Рефлексия

ЛИСТ САМООЦЕНКИ

Зелёный – отлично

Жёлтый – хорошо

Красный – удовлетворительно.

- Какое открытие вы сделали сегодня на уроке? 

– Чтобы приблизить приход весны, хозяйки в этот день пекли из теста птичек - "жаворонков", которых называли братьями перелетных птиц, их рассаживали на проталинах, крышах, деревьях.

Печеных птах посылали родным и близким, чтобы весна, свет и тепло пришли и к ним.

Птичек раздавали детям, и те с криком и смехом бежали закликать жаворонков, а с ними и весну. Я вам тоже приготовила таких жаворонков.

(Раздаю жаворонки под музыку.)

- У каждого человека своя весна. И это большая удача в жизни, если вам удается встретить музыку, картину, стихи или прозу очень близкую вашей личной весне. Может быть кому-нибудь повезло, и эта встреча состоялась сегодня после прочтения рассказа "Жаворонок".

- Урок подошел к концу. Пусть каждый унесет с собой чистоту лазури, теплые лучи апрельского солнца и мартовскую песнь заливистого жаворонка.