Урок литературы в 6 классе, посвящённый 70-летию Победы
в Великой Отечественной войне
Учитель: Кучумова Елена Васильевна, учитель русского языка и литературы МОУ
«СОШ № 3» города Коряжмы Архангельской области
Тема: «Никто не забыт, ничто не забыто»
Цель урока: формирование у учащихся знаний о поэтах-фронтовиках и значении поэзии во времена Великой Отечественной войны
Задачи:
обучающие:
развивающие:
способствовать развитию речи;
продолжить формирование умения работы с текстом, выделять главное, определять позицию и эмоциональный настрой автора, приводить примеры;
продолжить развитие умения анализировать стихотворение с точки зрения средств художественной выразительности;
развивать образно-ассоциативные способности детей через интеграцию предметов гуманитарно-эстетического цикла (литература, история, музыка, изобразительное искусство);
активизировать познавательную активность на уроках литературы, развивать интерес к чтению;
воспитательные:
воспитывать патриотические чувства: уважение к старшему поколению, гордость за свой народ, свою Отчизну, ответственность перед Родиной.
Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, выставка книг о Великой Отечественной войне, репродукции картин, выставка рисунков учащихся, выставка экспонатов из школьного музея.
Ход урока:
70 – летию Великой Победы посвящается (СЛАЙД 1)
1.Вступление - сообщение о начале войны (СЛАЙД 2)
Внимание! Говорит Москва! Передаём важное правительственное сообщение! Граждане и гражданки Советского Союза, сегодня в четыре часа утра без всякого объявления войны германские вооружённые силы атаковали границы Советского Союза! Началась Великая Отечественная война советского народа против немецко-фашистских захватчиков! Наше дело правое! Враг будет разбит! Победа будет за нами!
2. Слово учителя. Целеполагание.
Июнь. Рассвет. Река изломом.
Туман над лесом. Тишина.
Снаряд. Разрыв. И с неба громом:
«Сегодня началась война...»
Нельзя сказать: «Ее не ждали...»,
«В нее не верили...» - точней,
С Москвы на дачи выезжали,
В реке ловили окуней...
Толпа растерянно стояла,
Галдели громко пацаны,
Будил всех голос Левитана:
«Без объявления войны...»
Мне скажет кто-то – все не ново,
Давно не та уже страна...
Но в памяти живут три слова:
«Сегодня началась война...»
С каждым годом всё дальше уходит от нас героическое время Великой Отечественной войны,
но в памяти народной и поныне живы те трагические события, которые заставили сплотиться весь народ, все поколения против общего врага – Фашизма. Никогда не померкнет в сердцах и душах людей подвиг солдата, вставшего на смерть, подвиг миллионов известных и безымянных героев.
(СЛАЙД 3) «Никто не забыт, ничто не забыто…» - так называется наш сегодняшний урок, посвящённый Великой Отечественной войне 1941-1945 года. Сегодня, ребята, мы с вами перелистаем страницы истории и обратимся к тем событиям, которые потрясли весь мир, а также на примере творчества К.Симонова постараемся выяснить, какую роль играла поэзия в годы войны.
3.Беседа по вопросам:
Что вы знаете о Великой Отечественной войне: Кто с кем воевал? Какая это была война для нашего народа? (освободительная) За что воевали? Кто победил? Что принесла с собой эта война?
Какие книги о Великой Отечественной войне вы читали?
У кого дедушки или бабушки были участниками войны? Какие награды (ордена, медали) сохранились в вашей семье?
4. Доклад «Великая Отечественная война» ( выступает подготовленный ученик)
(СЛАЙД 4-10)
На рассвете 22 июня 1941 г. германские войска вероломно вторглись на территорию Советского Союза. Началась Великая Отечественная война, самая страшная, самая вероломная и беспощадная в истории нашей страны.
Развязанная гитлеровцами война против советского народа принесла неисчислимые бедствия десяткам миллионов людей, залила кровью поля России, превратила в руины города и поселки. Весь советский народ поднялся на защиту Родины, на разгром ненавистного врага. В боях с захватчиками советские воины проявили чудеса героизма, их жены, матери и дети, заменив ушедших на фронт, самоотверженно трудились в тылу. Трудно найти семью, в которой не было погибших в боях, умерших от ран или лишений, пропавших в фашистском плену, угнанных на работы в Германию, загубленных в страшных фашистских лагерях смерти.
Путь к Победе был долог и труден: более 20 миллионов человеческих жизней (столько наших соотечественников не вернулось с войны: пали на полях сражений или погибли в гитлеровских застенках) , 1710 разрушенных городов, 70 тысяч сожженных сел и деревень… 1418 дней войны. И каждый из них – это кровь и смерть, боль и горечь утрат, гибель лучших сынов и дочерей России, радость больших и малых побед, каждая из которых – чудо бесстрашия, доблести.
Великая Отечественная война стала огромной трагедией и великим подвигом всего нашего народа. И, неслучайно, её называют Великой и Священной, ведь она подняла все поколения на борьбу за святое, правое дело. Встали все, кто мог держать в руках оружие, кто мог защищать Родину. Вчерашние школьники осаждали военкоматы, просились на фронт, прибавляя себе год-два. И уходили, чтобы не вернуться.
Давайте посмотрим, как это было…
5. Просмотр видеоролика «Священная война»
6. Слово учителя о поэзии Великой Отечественной войны (СЛАЙД 11-12)
Говорят, когда грохочут пушки, молчат музы. Но от первого до последнего дня войны не умолкал голос поэтов, он звучал Набатным колоколом, мобилизуя народ на борьбу, на победу. Никакие канонады и бомбежки не могли заглушить его. Художественное слово, создаваемое писателями, имело немаловажное значение: оно согревало душу, будило лучшие чувства, звало к победе! Стихи Твардовского, Исаковского, Самойлова, Симонова помогали идти в атаку, сражаться с фашистскими варварами.
С первых дней войны свыше 2000 писателей и поэтов вместе со всем народом встали на борьбу с фашистами, мерзли в окопах, ходили в атаку Их оружием были и винтовка, и пулемет… и слово: стихи, рассказы, песни, строки военной корреспонденции.
Среди поэтов, прошедших через горнило Великой Отечественной войны, был Константин Михайлович Симонов, человек, у которого в судьбе “совпало — война, беда, мечта и юность”.
Сегодня на уроке мы познакомимся с биографией и творчеством этого поэта.
7. Рассказ о биографии Симонова ( с презентацией выступает подготовленный ученик)
(СЛАЙД 13-19)
Константин Михайлович Симонов (1915-1979) родился в Петрограде в семье полковника Генерального Штаба Михаила Симонова и княжны Александры Леонидовны Оболенской. После седьмого класса закончил фабрично-заводское училище и работал токарем на авиационном заводе. Стихи начал писать в 16 лет, в 1936 в журналах «Молодая гвардия» и «Октябрь» были напечатаны первые стихи Симонова. В 1838 году закончил Литературный институт.
С началом войны был призван в армию, работал военным корреспондентом в газете «Красная звезда». В 1942 ему было присвоено звание старшего батальонного комиссара, в 1943 — звание подполковника, а после войны — полковника.
Как военный корреспондент побывал на всех фронтах, прошел по землям Румынии, Болгарии, Югославии, Польши и Германии, был свидетелем последних боев за Берлин.
За четыре военных года написал пять сборников очерков и рассказов, повесть «Дни и ночи», пьесы «Русские люди», «Так и будет», дневники, которые впоследствии составили два тома собрания сочинений, наконец, стихи, которых с нетерпением ожидала вся воюющая страна.
После того как в газете «Правда» было опубликовано стихотворение «Жди меня», посвященное любимой женщине – актрисе Валентине Серовой, Симонов стал самым известным поэтом в стране. Солдаты вырезали стихотворение из газет, переписывали его, хранили в карманах своих гимнастерок, посылали женам и невестам. Переложенное на музыку, «Жди меня» получило новую жизнь в виде популярнейшей песни, которую пели и в тылу, и на фронте.
Песня «Жди меня» на слова К.М.Симонова
28 февраля 2015 года исполняется 100 лет со дня рождения Константина Симонова – поэта, прозаика, драматурга, журналиста, редактора, общественного деятеля, шестикратного лауреата Государственной (Сталинской) премии. Его любовные стихи миллионы людей знали наизусть, за его романами охотились толстые журналы. Его пьесы ставились на лучших сценах страны. Имя Константина Симонова не забыто и в новых поколениях читателей, его фигура до сих пор остается знаковой. Произведения Симонова, переведённые на разные языки, до сих пор волнуют сердца читателей.
8. "Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины" (СЛАЙД 20-23)
Есть у Симонова стихи, которые во время войны солдаты и офицеры носили у себя на груди, — это факт, а не преувеличение, — носили потому, что строки эти отвечали тому, что у них на сердце»
Одно из таких стихотворений Константина Симонова - «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...». Найдите его в учебнике на стр. 80. Прежде чем прочитать стихотворение, давайте познакомимся с историей его создания.
История создания (с докладом выступает подготовленный ученик)
Буквально с первых дней Великой Отечественной войны Константин Симонов в качестве корреспондента газеты «Правда» оказался на фронте и вынужден был отступать почти до самой Москвы вместе с русскими войсками. Его верным спутником был Алексей Сурков, военный корреспондент, с которым поэта связывали теплые дружеские отношения.
Они отступали, оставляя врагу на разорение русские города и села, понимая, что местные жители должны их ненавидеть за трусость. Однако все оказалось совсем иначе, и в каждой деревне их провожали со слезами на глазах и с благословением, что произвело на Симонова неизгладимое впечатление.
Осенью 1941 года поэт написал стихотворение «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…», в котором, обращаясь к своему товарищу, поэту-фронтовику к Алексею Суркову, вспоминает о трудных днях отступления по Смоленской дороге.
Прослушивание стихотворения "Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины" в исполнении народного артиста России Алексея Петренко
( Учащиеся по ходу чтения отмечают в тексте непонятные слова)
3)Анализ стихотворения "Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины..."
А) Словарная работа (устаревшие слова)
Кринка — глиняный удлинённый горшок для молока
тракт — большая проезжая дорога
погост — кладбище
окóлица — изгородь вокруг всего селения
просёлок — грунтовая дорога между небольшими населенными пунктами
салóпчик — широкое женское пальто особого фасона.
плúсовый — сделанный из хлопчатобумажной такни, напоминающей бархат.
пáжить — пастбище, место, где пасут скот.
Б) Беседа по прочитанному тексту с опорой на план анализа
(работа в группах – каждая группа получает карточку с вопросами, на обсуждение даётся
5 минут, свои ответы нужно подтвердить цитатами из текста )
— Какие чувства вызывает это стихотворение? Какие строки больше всего потрясли вас, вызвали самые сильные переживания?
Сердце разрывается от боли: по дорогам Смоленщины идет отступающая армия. Стихотворение передает чувство горя, огромной беды, ведь защитники, воины оставляют родную землю, женщин, стариков и детей на поругание врагу. И эти женщины, покидаемые отступающими войсками, выносят солдатам кринки с молоком, скрывают слезы и молятся не о себе, о них. Вот величие души русской женщины- солдатки.
(Дети прочитают те строки, которые больше всего поразили их).
— Какой период войны описан в данном стихотворении? Какие картины предстают перед вами?
Автор описывает начало войны – самый сложный и тяжёлый период. Константин Симонов на дорогах войны увидел страшную картину отступления русских войск. Перед нами предстают картины военного быта: бесконечные дожди, усталые женщины, которые хотят напоить и накормить отступающих голодных солдат, длинная дорога, вдоль которой стоят деревни с погостами.
- Какие изобразительные средства языка помогают показать суровую правду войны, передать горькие картины, которые увидел поэт на Смоленской земле?
Сжатые, но емкие картины войны созданы при помощи изобразительных средств языка. Эпитеты: «бесконечные, злые дожди» (сама природа против происходящего),
«усталые женщины» (подчеркивает трагизм происходящего, усталые не от работы, а от безнадежности ситуации, от горя),
«на великой Руси» ( дети говорят о времени написания стихотворения: 1941год. Симонов был участником войны, он не мог знать о победе в то время, но свято верил в нее и точно знал, в чем сила духа русского народа.
Сравнение: «...Как кринки несли нам усталые женщины, / Прижав, как детей, от дождя их к груди...» ( это взгляд солдата, это память о жене и ребенке, от которых оторвала война, это страх и боль. В бою не так страшно. Страшнее оставить беззащитное мирное население на растерзание фашистам).
Олицетворение: “Мы вас подождём!” — говорили нам пажити. // “Мы вас подождём!” —говорили леса" (Появляется лейтмотив стихотворения: “Мы вас подождём”. И хотя стихотворение об отступлении, звучит вера в то, что это не навсегда, вера в светлое будущее.
Заклинанием звучит анафора: "Мы вас подождем!" В каждой строфе суровая, горькая правда войны.
— Как вы думаете, почему поэт рисует не картину боя, а осеннюю дорогу, на которую к солдатам выходят русские женщины, и избу под городом Борисовом?
— О чем говорят поэту слова старухи?
Но, горе поняв своим бабьим чутьем,
Ты помнишь, старуха сказала: — Родимые,
Покуда идите, мы вас подождем.
Самые яркие впечатления автора связаны не военными баталиями, а с тем, как «кринки несли нам усталые женщины, прижав, как детей, от дождя их к груди». Не менее сильно поразил поэта и тот факт, что, благословляя русских солдат, простые сельские женщины искренне верят: их молитвы будут услышаны, войска вернутся, прогонят фашистов с Русской земли и война закончится. Война обострила чувство связи поэта со всем народом. Он ощутил нежность, сострадание к усталым женщинам, почувствовал глубокое родство с беспомощными стариками, надеявшимися дождаться солдат-освободителей. Шёпот женщин: «Господь вас спаси!», слова седой старухи: «Покуда идите, мы вас подождем» - сливаются в одно заклинание всей Русской земли:
"Мы вас подождем!"- говорили нам пажити.
"Мы вас подождем!"- говорили леса.
— Что такое Родина по мнению поэта? Какое открытие он делает для себя?
Ответ на этот вопрос даёт поэт строками:
...всё-таки Родина —
Не дом городской, где я празднично жил,
А эти просёлки, что дедами пройдены...
Уже в первые месяцы войны, пройдя пыльными дорогами Смоленщины, поэт начинает осознавать, что родина для него – это не уютный мирок столичной квартиры, где он чувствует себя беззаботно и безопасно. Родина – это «проселки, что дедами пройдены, с простыми крестами их русских могил», женские слезы и молитвы, которые оберегают солдат в бою. И "усталые женщины", и "деревни с погостами", и "изба под Борисовом"- всё это для Симонова его Родина.
— Как поэт выразил свою любовь к Родине? Какое чувство самое дорогое для русского человека?
Отвечая на этот вопрос, ученики прочитают три последние строфы.
Симонов рад тому, что ему довелось родиться именно на русской земле, что его матерью была русская женщина. В целом стихотворении слово РУССКИЙ повторяется многократно, в чем выражается гордость за «самую милую, за горькую землю, где я родился», готовность умереть за Родину и защитить ее от врагов.
В последней строфе перед нами предстаёт образ русской женщины, которая с верой и надеждой провожая солдата в бой, трижды обнимает его по старой доброй традиции, словно бы пытаясь защитить от всех невзгод и напастей. И именно эта вера укрепляет силу духа русских солдат, вселяют надежду, заставляя их поверить в собственные силы ради того, чтобы не только выжить, но и победить.
- Почему это стихотворение стало популярным, любимым в народе?
Стихотворение производит сильное эмоциональное впечатление. Именно такие проникновенные стихи нужны были русским людям в тяжелые месяцы отступлений: они зажигали сердца и звали на борьбу с врагом. Любой, прочитавший стихотворение, будет защищать землю дедов и прадедов, переживет горечь поражений и отступлений и не даст врагу хозяйничать на русской земле.
4)Выводы:
Стихотворение Симонова о трудных днях отступления было обращено к сердцу каждого русского человека. В нём с огромной поэтической силой поэт передаёт горечь, боль, отчаяние воинов, вынужденных отступать. Как тяжело оказаться на дорогах войны, как тяжело смотреть на людей, которые страдают от потери близких и это еще тяжелее, чем воевать, как тяжело терять товарищей и осознавать, что по родной русской земле шагает беспощадный враг.
- Какие чувства поэт пытается пробудить в своих читателях?
1) Очень важно было в военное время, а особенно в период отступления, поднять боевой дух солдат, призвать к мужеству, стойкости и бесстрашию в борьбе с врагом;
2) Вселить веру в победу, надежду на светлое будущее;
3) Пробудить чувство гордости за «горькую, но самую милую» русскую землю,
4) Пробудить чувство самоотверженной любви к Родине, патриотизма, который зажигал сердца бойцов, звал в бой, позволял совершать чудеса доблести, героизма.
Именно любовь к Отчизне помогла русским воинам вынести все трудности и тяготы войны, приблизить долгожданную Победу.
9. 9 Мая – День Победы (СЛАЙД 24-26)
В мае 1945 года после ожесточенных сражений наши войска взяли штурмом столицу фашистской Германии и водрузили флаг своего Отечества над рейхстагом в центре Берлина. (слайд )
8 мая сдавшиеся фашистские генералы признали полное поражение Германии в войне, а 9 мая 1945 года вся наша страна с ликованием отметила День Победы. С тех пор ежегодно 9 мая над столицей России и городами – героями расцвечивает небо праздничный салют в честь великой победы над фашизмом.
9 мая 2015 года салют Победы прогремит в 70-ый раз. Это самая знаменательная и значимая дата для нашей страны -
70 лет со дня Великой Победы!
70 лет не горят дома от фашистских снарядов, не плачут дети, провожая отца на фронт, не гибнут люди на полях сражений. Помните, ребята, какой ценой была достигнута наша Победа, какой ценой был сохранен мир, будьте благодарны тем воинам, которые подарили нам возможность жить и радоваться под мирным небом.
Война закончилась. И пушки замолчали,
И годы сгладили великую беду,
И мы живем. И мы опять весну встречаем,
Встречаем День Победы, лучший день в году.
10. Видеоролик «День Победы»
11. Заключительное слово учителя (СЛАЙД 27)
Чтобы стать достойными наследниками Великой Победы, достойной сменой поколению-победителю, нужно любить свое Отечество, чтить его историю, быть готовым защитить то, что досталось дорогой ценой, помнить о подвиге народа, сберечь эту память - сберечь по призыву сердца, совести и долга.
Люди! Пока сердца стучатся, –
Помните! Какой ценой
Завоевано счастье, –
Пожалуйста, помните!
12.Домашнее задание
Творческая работа «Этих лет не смолкнет слава» - написать сочинение или стихотворение о Великой Отечественной войне.
Библиография
Ерёмина О.А. Поурочное планирование по литературе: 6 класс. – М.: Издательство «Экзамен», 2008.
В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин. Фонохрестоматия к учебнику «Литература. 6 класс» - М.: «Просвещение» , 2010.
Литература. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Часть 2/ под редакцией В.Я.Коровиной. – М.: «Просвещение» , 2010.
Читаем, думаем, спорим... 6 класс (дидактические материалы по литературе) – М.: «Просвещение», 2004.
Интернет-ресурсы
Аудиозапись с голосом Юрия Левитана в mp3 (сообщение о начале войны) - http://www.9maya.ru/937-yurij-levitan-obyavleniya-v-mp3.html
Великая Отечественная война в фотографиях и рисунках - http://yandex.ru/images/searc
Видео о Великой Отечественной Войне 1941-1945 - http://1941-1945.at.ua/forum/31-351-1
Видеоролик «День Победы» - http://russmusik.narod.ru/video.html
Песня «Жди меня» на слова К.М.Симонова - http://mp3-pesnja.com/song
Стихи о войне - http://uchkopilka.ru/vne-deyat/1205
