Урок литературного чтения в 1 и 3 классе в малокомплектной школе

1 класс

Тема: Особенности волшебной сказки. Волшебные помощники и предметы.

3 класс.

Тема: Бытовые сказки. Каша из топора. Солдатская шинель. Волшебный кафтан.

Цель:

1. сформировать умение отличать волшебную сказку от остальных видов сказок;
   2) , развитие навыков осознанного и выразительного чтения, развитие памяти и речи, развитие умения соотносить иллюстрацию с текстом,

: Обучить выразительному чтению сказки по ролям и умению передавать голосом характер героев;

-учить выделять главную мысль произведения; воспитывать правильное отношение к отрицательным поступкам, гостеприимство, чувство гордости за богатое духовное наследие русского народа;

развивать и обогащать словарный запас, память и творческие способности.

Общая цель:

обобщение знаний о народных и литературных сказках, закрепление знаний о волшебных сказках, бытовых сказках и сказках о животных , прививать интерес к чтению, развитие речи.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

А) регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

Совместно с учителем обнаруживать, формулировать учебную проблему и составлять план решения проблемы;

Б) познавательные УУД:

Добывать новые знания: извлекать информацию, предоставленную в разных формах;

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знания;

В) коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

Договариваться с ребятами: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы;

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Учебные задач, направленные на достижение предметных результатов обучения: создать условия для открытия и осмысления учащимися нового понятия «сложные слова»

Форма работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, работа в паре,  в группах (четвёрках)

Образовательные технологии: технология деятельностного подхода, проблемно-диалогическая,информационно-коммуникативная,здоровьесберегающая технология.

Оборудование: презентация к уроку, разноуровневые задания

Ожидаемый результат: осмысление значения сложных слов в речи и их правописание

Ход урока

Самоопределение к учебной деятельности.

Слайд №1 Организационный момент.

Внимательно посмотрим друг на друга и улыбнемся. Вспомним волшебные заклинания из сказок : Кто знает? (Абра-кадабра) (По щучьему велению По моему хотению.)

Предварительно класс был поделен на 3 команды. В качестве домашнего задания необходимо было подготовить инсценировку сказки “Каждый свое получил” и вспомнить волшебные слова из разных сказок.

а) Работа над пословицей.

Одна голова- хорошо, две-лучше.

Как понимаете эту пословицу? (работа в парах)

К чему она нас побуждает? (ответы учеников под №1 (Таймд ПэаШэа)

Что мы изучали на прошлом уроке

Изучали характеристику звуков, читали стихи

Над каким произведением работали на предыдущих уроках?

Басни «Лебедь, рак и щука», «Квартет»

Все сумели мы собраться,
За работу дружно взяться.
Будем думать, рассуждать,
Можем мы урок начать.

Мотивация.

Сегодня у нас не совсем обычный урок. Мы совершим путешествие, а куда, узнаете, разгадав загадку:

Что наш маленький народ
В мир волшебный унесет.
Полный смеха, света, краски!
А зовется чудо – … сказка!

,

Ответте пожалуйста что можно сделать с этими вещами (цветик-семисветик, сапоги- скороходы, Волшебная палочка, скатерть- самобранка)

Найди корень родственных слов:

-- самобытный, в быту, бытовые, бытье

(быт)

-Сказать, рассказчик, сказочный (сказ)

Слайд- виды сказок

Дома вы посмотрели мультфильм Золушка. Что там необычного?

Прочитать Бытовые сказки.

Каша из топора.

Солдатская шинель.

Волшебный кафтан.

Блиц- опрос

Для того чтобы мы вспомнили о сказках

Напишите что или кто в сказках которые вы знаете превращается из плохого в чудесного

Иванушка дурачок- красивого молодца

Тыква в карету

Крысы- кучера

Мышка- коней

Золушка принцессу

Грязное платье- в сказочно красивый наряд

Ищем себе пару

Проверка и обсуждение в парах .

( Релли Робин)

Работа в паре. Ответы учеников)(Таймд Пэа Шэа)

А теперь прочтем отрывок из сказки своему партнеру- а она должна узнать

1. Название сказки.

2. Какая это сказка-волшебная или нет

Задание: прочитать по ролям сказки (Оценить)

Прочитать по тетради учебника упр № 3, 4, 5 и выполните задание

Тест по сказке « Каша из топора»

Прочтите вслух стихотворение

Сопоставить отрывак из сказки с героем сказки

Задание: (расселить героев) поселить увиденные и прочитанные сказки в свой домик.

1 домик – Волшебный терем, дворец. (Оттуда пришли сказки “Царевна-Лягушка”, “Кулик”, “Баба-Яга”, “Кощей Бессмертный”) – это волшебные сказки.

2 домик – Простая деревянная изба. (“Каша из топора”, “Солдатская загадка”) – бытовые сказки.

3 домик – Лесная избушка. (“Лиса, заяц и петух”, “Лиса и волк” и другие сказки о животных).

Испытание III

Каждая группа получает конверт со сказочными героями.

Задание: Распределить героев из сказок в свои домики. (Доказать.)

IV группа – определяет свои предметы, объясняет почему.

Вопрос: Почему так распределили сказки, героев, предметы?

Дети: Потому что сказки можно разделить на 3 группы.

• Какие сказки живут в тереме? (Волшебные)

• В избе? (Бытовые)

• В лесной избушке? (Сказки о животных)

(Прикрепляю таблички с названиями видов сказок)

• Почему сказки делятся на 3 вида?

• Чем отличаются? (У каждого вида сказок свои признаки, особенности).

В группах отбирают карточки с особенностями сказок:

1 гр. – волшебные, 2 гр. – бытовые, 3 гр. – о животных, 4 гр. – проверяет, находит общие признаки.

Учитель: У каждого вида сказок свое назначение, свое настроение и рассказывать их надо по-особому. На следующий урок вы подготовите пересказ любой любимой сказки и проведем конкурс сказителей.

________________________________

А мы можем сами написать волшебную сказку?

___________________________

–

Итог урока

Понравился урок?

был важным и нужным?

Рефлексия

Во многих сказках встречается яблоня с ее наливными яюлочками. Вот и на нашем уроке выросла такая яблонька. (Открываю доску).

Но она какая-то грустная, нет на ней яблочек. Давайте ее оживим.

У каждого есть 3 яблока (красное, желтое, зеленое).

– Если вы считаете, что урок прошел для вас интересно, вы себя проявили, хорошо работали, разбираетесь в особенностях сказки – прикрепите красное яблоко.

– Если не все пока удалось, есть какие-то проблемы, что-то не получается – желтое.

– Если вам было сложно разобраться, есть трудности – зеленое, надо немного созреть.

Вопросы:

• Что за сказка?

• Кто герои?

• Какой характер у старухи?

• Какой характер у солдата?

Эта сказка передавалась из поколения в поколение. Ее рассказывали простые люди: рыбаки, лесорубы, няньки. Сказка переходила от одного рассказчика к другому. Над ней поработало множество талантливых людей. Поэтому она так хороша и мудра.

- Назовите героев сказки.

- Как солдат обратился к хозяйке? Каким голосом нужно читать эти слова?

- А дальше в сказке как называют старуху? Почему?

- Как же автор относится к старухе? За что он ее осуждает?

- Какой вам показалась старуха? На кого она похожа?

5. Словарная работа.

Сегодня к нам на урок попали три слова из толкового словаря.

Находчивый – сообразительный, легко находящий выход из трудного положения.

Скупой – чрезмерно, до жадности бережливый, избегающий лишних расходов.

Хитрый – изворотливый, скрывающий свои истинные намерения, идущий обманными путями.

Эти слова обозначают качества характера.

- А к какому герою они подходят?

6. Физминутка.

7. Работа в группах.

Народная мудрость заключена не только в сказках, но и в пословицах и поговорках

Скупой плохо живет: скупой боится, что к нему гость зайдет.

Находчивый сто голов кормит, а глупец и себя не прокормит.

Доброе дело без награды не останется.

Сказки переходят из одной страны в другую и очень похожи.

9. Итог урока.

Мы сегодня увидели, что всюду смеются над ленивыми, глупыми, жадными и везде побеждает добро, смелость, находчивость. Б) «Билетик на выход.» разноуровневые задания

10. Домашнее задание. Найти сказку, схожую со сказкой и прочитать «Мужик и медведь», Выполнить сказочный тест для самопроверки.

1

2

3

Волшебство

Герои-злодеи

Герои-помощники

Необычные испытания

Таинственное настроение

Волшебные предметы

Герои – простые люди

Веселое настроение

Смешные ситуации

Высмеиваются плохие черты характера

Восторг умом, находчивостью

Веселое настроение

Герои-животные

Волшебное условие (животные разговаривают)

Сильный защищает слабого