Урок литературного чтения «И.А. Крылов. Защита проекта»

МБОУ «Карай-Салтыковская СОШ»

Филиал «Карай – Салтыковский»

Урок литературного чтения «Защита проекта»

в 3 классе

Хахаевой Ольги Викторовны,

учителя начальных классов.

Карай-Салтыково

Цель:

- синтезировать полученные знания;

- показать взаимосвязь моралей басен, сказок и пословиц;

- познакомить детей с новыми понятиями: «ирония», «аллегория»; закреплять умение работать с текстом басни, продолжить формирование навыков выразительного чтения.

Задачи:

- развитие познавательных способностей, творческого воображения, коммуникативных навыков.

Тип урока: Открытие новых знаний
Планируемые результаты:
Предметные УУД: познакомить учащихся с личностью Ивана Андреевича Крылова и его баснями, уметь анализировать басню.
Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. 
Метапредметные УУД:
познавательные: развивать умение воспринимать на слух и осознанно читать произведение; строить речевое высказывание в устной форме; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщение; учить видеть и чувствовать за строками произведения глубокий смысл басни; воспитывать добрые моральные качества.
коммуникативные: умение учитывать разные мнения и прислушиваться к мнению одноклассников; вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении;
регулятивные: умение ставить учебную задачу в сотрудничестве с одноклассниками; планировать свои действия; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий.
Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Оборудование: портрет И.А. Крылова, иллюстрации к басням, экспозиционный экран, видеопроектор, ноутбук, магнитная доска, магнитофон.

Предварительная подготовка:

1. Распределение учащихся и материала по группам.

2. Поиск материала по заданной теме.

3. Подготовка выставки книг и рисунков.

Х о д у р о к а.

1. Психологический настрой. Активация.

- Ребята, перед вами кружки трёх цветов: красный, жёлтый, зелёный. Которые означают следующее: красный - сомневаюсь, жёлтый – хорошо, зелёный – отлично, уверенно. - Выберите кружок, который показывает уровень знания вами творчества И.А.Крылова.

2. Проверка домашнего задания.

- Начинаем наш урок. Конкурс чтецов.

- красный,- жёлтый, - зелёный.

- Молодцы! Отметьте цветом в рабочих тетрадях вашу оценку!

-Из каких частей состоит басня? (Строение басни)

завязка

развитие действия

развязка

_________

мораль

- Прочитайте завязку басни, развитие действия, развязку, мораль.

3. Выступление учащихся по заданиям.

1 группа:

(Ракшина Е., Скрягин С., Квашнина В., Барышников А.) 

I- - - Ребята, какие одни и те же животные встречаются в баснях? Схожи ли их характеры, поступки? ( Неуклюжая, громоздкая, доверчивая не очень умная ворона. Кумушка –лиса, хитрая, льстивая. Бедный Соловей. Попрыгунья Стрекоза. Волк –хитрец. Глупая Мартышка)

II- - - Выразительное чтение басни:

Эзоп «Лисица и виноград»

Голодная лисица увидела виноградную лозу со свисающими гроздьями и хотела до них добраться, да не смогла; и, уходя прочь, сказала сама себе: “Они ещё зелёные!”

----------------------------

Так и у людей: иные не могут добиться успеха по причине того, что сил нет, а винят в этом обстоятельства.

III- - - К каким басням И.А.Крылова рисунки ребят? («Лебедь, Рак и Щука», «Стрекоза и Муравей», «Мартышка и очки», «Ворона и Лисица»)

- Молодцы! Отметьте цветом в рабочих тетрадях вашу оценку!

2 группа:

(Локтева М., Гладышева А., Коробанова И.) 

I- - - Ребята, приведите ситуации из жизни, на т. «Кто про свои дела кричит всем без умолку, в том, верно, мало толку». (Чтение детьми рассказов)

II- - - Инсценирование басни «Стрекоза и Муравей».

III- - - Почему а баснях названия животных пишутся с большой буквы? (Подразумеваются люди)

- Молодцы! Отметьте цветом в рабочих тетрадях вашу оценку!

3 группа:

(Давыдова П., Четверткова И., Шабалина О., Четвертков А.) 

I- - - Ребята, как вы считаете, на какие произведения УНТ похожи басни?

- Докажите ваше предположение.

II- - - Каких писателей, создавших басни вы знаете

III- - - Какие художники иллюстрировали басни- Молодцы! Отметьте цветом в рабочих тетрадях вашу оценку!

4. Физкультминутка. -Отгадайте, что это за произведение.

Однажды Лебедь, Рак да Щука,

Проказница Мартышка, Осёл, Козёл Да косолапый Мишка

Везти с поклажей воз взялись.

Достали нот, баса, альта, две скрипки —И сели на лужок под липки, —

Пленять своим искусством свет.

Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт,

Запели молодцы, кто в лес, кто по дрова,

И у кого что силы стало, в ушах у гостя затрещало —

И закружилась голова.

Вот пуще прежнего пошли у них раздоры

И споры, кому и как сидеть.

Случилось Соловью на шум их прилететь.

“Изрядно, — говорит, —сказать неложно,

Тебя без скуки слушать можно”.

- Такое “произведение” называется центон. Так называлось у древних римлян одеяло из цветных лоскутов. Желая выразить своё уважение к какому-нибудь знаменитому поэту, они составляли из его строк стихотворения, которые называли центонами. Позже это стало литературной игрой. Ведь забавно соединить вместе строчки из разных стихотворений! (ОДЕЯЛО ПЭЧВОРК (от англ. patch — заплатка, work — работа, дело)

5. Проверка листа-соответствия. Оценка знаний учащихся.

6. Итог урока.- Ребята, И.А.Крылов в своих баснях дал нам советы, как жить. Он хотел, чтобы люди, которые прочитают его басни, стали умнее, добрее и лучше. Многие слова и выражения из его басен стали «крылатыми», т.е. со страниц книги перешли в нашу речь. Он обладал великим даром: в одной строчке передать основную мысль басни, её мораль…

- Биографию автора расскажут Четверткова Ирина и Гладышева Александра. (жизненный опыт)

7. Дома: - Прочитать другие басни. Найти в себе три хороших качества характера и три – плохих.

Вывод: …бытовые эпизоды, подходящие только по общему смыслу к басням Крылова, но воспроизводящие наше время...

Тест по теме «Басня»

ФИО_____________________________ Класс _____ Дата _______________

1. Басня-это короткий ____________ в котором действуют ______________, а подразумеваются _____________________________________________.

2. В баснях высмеиваются _______________________ людей: _______________________________________________________________

3. Басня содержит нравоучение - ____________________________________.

4. Кто первый начал писать басни? __________________________________.

5. Чему учат басни?________________________________________________.

6. Лучший баснописец России.______________________________________.

7. Откуда эти «крылатые выражения»: ««Ты всё пела? Это дело: так поди же, попляши!», «Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт, и выйдет из него не дело, только мука», «А вы друзья, как ни садитесь, всё в музыканты не годитесь»?____________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________ .

6