Самые близкие и родные

Интегрированный цикл уроков по предметам "Литературное чтение", "Окружающий мир", "Изобразительное искусство". Тема: "Самые близкие и родные". В цикле уроков дети знакомятся с такими понятиями как: семья, родословная, генеалогическое древо, род, семейные ценности и т.д.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Самые близкие и родные»

Методическая разработка интегрированного (урока)

по предмету: Литературное чтение, ИЗО, окружающий мир

На тему: «Мои самые близкие и родные»

Автор: Неустроева Любовь Николаевна

Учитель начальных классов

Муниципальное автономное образовательное учреждение «Лицей №17»

Россия 624800

Свердловская область

Город Сухой Лог

Ул. Юбилейная, 29А

8(34373)43631

Аннотация и технологическая карта, презентация

Тема: «Мои самые близкие и родные»

Интеграция образовательных областей: межпредметная

Цель: достижимая. Дать представление о близких и родных людях, семье, согласии, ответственности.

Задачи: развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи и общества.

Оборудование: медиапроектор, компьютер, колонки.

Зрительный ряд: презентация «Мои самые близкие и родные», интеллект-карта, картины известных художников.

Литературный ряд: Б.Заходер «С папой мы давно решили», А.Барто «Перед сном», Р.Сеф «Если ты ужасно гордый», Э.Успенский «Если был бы я девчонкой»

Музыкальный ряд: «Песня о маме» из к/ф «Мама»

Словарная работа: семья, доброта, забота, семейное благополучие, семейные ценности, Родина, мать, отец.

Завершение работы над разделом: организация выставки работ на тему «Моя семья», «Мамочки моей портрет», «Генеалогическое древо семьи»

Технологическая карта

Урок 1.

Тема: Знакомство с названием раздела. Основные нравственные понятия раздела.

Этапы и время	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Методическое обоснование (методы. приемы, подходы, формы, средства)
1. Организация деятельности учащихся. Беседа с учащимися	Задает вопросы: - Ребята наша страна самая большая по территории из всех стран на Земле. И самая многонациональная. На её территории проживает более 190 народов. Самые разные семьи живут в нашей стране.	Слушают учителя.	Метод обучения: личностно-ориентированное обучение Формы работы: групповая работа, сотрудничество, индивидуальная работа Средства обучения: демонстрация информационных слайдов
2. Формулирование темы урока и постановка целей	Я вам прочитаю стихотворение, подумайте о чем мы сегодня с вами будем говорить на уроке. В семейном кругу мы с вами растем. Основа основ - родительский дом. В семейном кругу все корни твои. И в жизнь ты выходишь из семьи. В семейном кругу мы жизнь создаем, Основа основ – родительский дом. Какие понятия вы запомнили из стихотворения?	Ответы детей.
3. Открытие нового знания	Вы назвали верные понятия. Давайте их дополним еще. Я предлагаю вам записать себе в тетрадь слова и подумать над их значением. Семья – это счастье, любовь и удача, Семья – это летом поездки на дачу. Семья – это праздник, семейные даты, Подарки, покупки, приятные траты. Рождение детей, первый шаг, первый лепет, Мечты о хорошем, волнение и трепет. Семья – это труд, друг о друге забота, Семья – это много домашней работы. Семья – это важно! Семья – это сложно! Но счастливо жить одному невозможно! Всегда будьте вместе, любовь берегите, Обиды и ссоры подальше гоните, Хочу, чтоб про нас говорили друзья: Какая хорошая Ваша семья! У каждого из вас есть своя семья. Говорят, что семья – это семь я. Раньше были очень большие семьи, в которых рождалось много детей. Сейчас правительство нашей страны, с помощью социальной поддержки, старается возродить эту традицию – чтобы в семьях рождалось как можно больше детей. Давайте мы с вами объединимся в пары. Нужно придумать как можно больше слов с корнем РОД. Расскажите о традициях вашей семьи, о самых близких и родных для вас людях. А сейчас давайте объединим понятия, которые мы сегодня узнали на уроке. (Интеллект карта)	Дети записывают слова себе в тетрадь и затем объясняют, вслух, как они понимают значения этих слов. Работа в парах. Дети придумывают и обсуждают в парах слова с корнем РОД, записывают себе в тетрадь. Затем происходит обсуждение со всем классом и сверка с образцом учителя. Дети рассказывают о своей семье. Зарисуйте себе интеллект карту в тетрадь.
4.Подведение итога урока	- Чему вы научились на уроке? - Какой раздел мы начали изучать?	Ответы детей
5.Самооценка уч-ся по результатам урока	просит аргументировать	На уроке мне больше всего понравилось…. На уроке мне больше всего не понравилось… Из урока мне запомнилось Мне хотелось узнать больше о…
6.Рефлексия	- Я предлагаю вам встать в круг и давайте выскажемся, какие вы испытываете чувства … -Хочется закончить наш урок пожеланиями добра, любви и взаимопонимания в ваших семьях. Дарите тепло своим близким и учитесь прощать, тогда в ваших семьях будет лад. Хочу поблагодарить за работу на уроке ребят…. А еще хочу, чтобы вы принесли домой частичку любви и добра к своим близким.	предлагают свои варианты ответов
7. Домашнее задание	Составить рассказ о своей семье, семейных традициях.

Примеры рассказов о семье.

Технологическая карта

Урок 2. Творческие мастерские

Тема: Стихи о маме. Выразительное чтение.

Этапы и время	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Методическое обоснование (методы. приемы, подходы, формы, средства)
1. Организация деятельности учащихся. Беседа с учащимися	Звучит песня «Песня о маме» из к/ф «Мама» Послушайте стихотворение Моя мама. Обойди весь мир вокруг, Только знай заранее: Не найдешь теплее рук И нежнее маминых. Не найдешь на свете глаз Ласковей и строже. Мама каждому из нас Всех людей дороже. Сто путей, дорог вокруг Обойди по свету: Мама – самый лучший друг, Лучше мамы – нету! П. Синявский. О чем это стихотворение?	Слушают учителя. Отвечают на вопросы учителя.	Метод обучения: личностно-ориентированное обучение Формы работы: групповая работа, сотрудничество, индивидуальная работа Средства обучения: демонстрация информационных слайдов
2. Формулирование темы урока и постановка целей	Конечно же, это стихотворение о самом родном и дорогом нам человеке – это наша мама! И сегодня на уроке мы будем говорить, конечно же, о маме.	Ответы детей.
3. Открытие нового знания	Мы сейчас с вами объединимся в творческие группы. (Всем группам выдаются задания) Карточка заданий для групп. Каждой группе дается свое стихотворение. - Прочитать стихотворение Б.Заходер «С папой мы давно решили», А.Барто «Перед сном», Р.Сеф «Если ты ужасно гордый», Э.Успенский «Если был бы я девчонкой» - составьте характеристику стихотворения по след.вопросам: 1. Какое стихотворение (грустное, веселое, лирическое, поучительное) 2. Назовите главных героев стихотворения, опишите их (внешность, внутренние качества) 3. Придумайте вопрос к стихотворению, чтобы задать его классу 4. Нарисуйте сюжет из стихотворения, который вам больше всего понравился. 5. Прочитайте стихотворение с выражением перед классом.	Дети объединяются в группы по 4-5 человек. (дети работают совместно в группе, распределив обязанности между собой)
4.Подведение итога урока	Защита своего творческого задания каждой группы перед всем классом
5.Самооценка уч-ся по результатам урока. Рефлексия	Каждой команде выдается лист самооценки. Дети оценивают работу каждого участника группы
6. Домашнее задание	Выучить стихотворение о маме любого автора.

Технологическая карта

Урок 3. По окружающему миру в технологии «Перевернутый класс»

Тема: Генеалогическое древо семьи.

Перед уроком детям задается на дом посмотреть видеоролик https://www.youtube.com/watch?v=JIjC8O0aX3Y (записать в тетрадь как зовут всех членов семьи, что такое фамилия) и выполнить интерактивное задание http://LearningApps.org/215736

Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Методическое обоснование (методы. приемы, подходы, формы, средства)
		Метод обучения: личностно-ориентированное обучение Формы работы: групповая работа, сотрудничество
Этап 1. Выявление затруднений в домашнем задании
1. Задает вопрос о затруднениях, с помощью вопросов наталкивает обучающихся на ответы. Что такое генеалогическое древо?	Отвечают на вопрос
Этап 2. Постановка задачи
Дружок из Барбоскиных, захотел составить свое генеалогическое древо, но сделал много ошибок в составлении. Давайте с вам поможем ему исправить ошибки. Но прежде чем помочь ему, нам нужно разобраться самим, как располагаются члены семьи в древе.
Какую форму выберем для представления результатов?	Составление схемы (генеалогического древа)
Как организуем работу?	Объединимся в пары. Каждая пара составляет свою схему древа семьи Барбоскиных.
Как будем оценивать результат?	Наличие схемы Оформление Сотрудничество в паре
Этап 3. Создание информационного продукта.
Помогает с построением схемы (древа)	Работают в паре, создают информационный продукт
Этап 4. Подведение итогов.
Руководит этапом самооценки и представления групп своих результатов Давайте вернемся к нашему заданию. Получилось ли у нас помочь Дружку?	Каждая пара: представляет работу делает вывод оценивает свою работу Дети делают вывод о проделанной работе.
Домашнее задание: нарисовать генеалогическое древо своей семьи.