| Басталуы(Кіріспе) 10мин | 1.Ұйымдастыру кезеңі а) Оқушылармен сәлемдесу; б) оқушыларды түгендеу; в) жұмыс орнының сабаққа дайындығын тексеру; г) оқушылардың көңілін сабаққа аудару. Тренинг «Менің арманым» Оқушыларды топқа бөлу Топ ережелерін еске салу Сабақтың критерийлерімен таныстыру Блум таксаномиясы Білу. Бізге мәлім деректер. Түсіну. «Білген сайын келеді, біле бергім» Қолдану. «Ой маржаны – кітапта» Талдау. «Ойлы болсаң, озып көр!» Жинақтау. «Ізденіс- білім нәтижесі. Бағалау. «Білім шыңы – нәтиже» Үй тапсырмасын пысықтау. Білу. Бізге мәлім деректер. Білу кезеңі бойынша оқушыларға сөйлем мүшелері тарауынан өтілген бастауыш, баяндауыш, толықтауыш тақырыптарын үш топқа бөліп қорғату. 4. Үй жұмысын тексеру Еркін тақырыпта мәтін жазу болатын. -Кәне, тексеріп өтейік.(оқушылар кезекпен оқып шығады) -Жарайсыңдар!
|
|
| Негізгі бөлім 25мин | 5.Жаңа сабақ Жаңа сабақ түсіндіру Түсіну. «Білген сайын келеді, біле бергім» - Балалар, енді бір сәт бері қараңдаршы «Джигсо» әдісімен Мәтінмен жұмыс Әр топқа кітаптан тапсырма беру Топтар өзара тапсырма орындайды. Тақырыпты түсінгендерін тапсырма орындау арқылы көрсетеді, тақырыпты жинақтайды Түсіну. «Білген сайын келеді, біле бергім» кезеңі бойынша жаңа сабақты оқушылармен бірге сұрай отырып, анықтауыш туралы түсініктерін қосымша мәліметтермен толықтыру. “Аббревитуралар” әдісі арқылы ережені қысқартып жазу С,з,е,н,з,ұ,ж,б,да,с,т,б,м,с,,с,си,ж,с,т,м,а,д. Оқулықпен жұмыс Қолдану. «Ой маржаны – кітапта» 48-жаттығу “Топтық жұмыс” ауызша орындау Қолдану. «Ой маржаны – кітапта» кеңі бойынша 49-жаттығудағы сөйлемдерді үш топқа бөліп беру. Топ басшыларына тақтамен талдау жұмысын орындату. Оқушылар сөйлемге толық синтаксистік талдау жасайды. Анықтауышты құрамыны қарай талдайды. Оқушылар сұраққа жауап береді, критерийге сүйене бағалайды. Тапсырма «Адамның жақсы, жаман болмағы - өзінен» тақырыбында ойтолғау жазу
6.Сергіту сәті. «Анықтауыш» сөзіне «Сөзден-сөз құрау» ойынын ойнайды. . Шығармашылық жұмыс Елестету арқылы бір бейнені мәтін құрау. Талдау. «Ойлы болсаң, озып көр!» Кестемен жұмыс істету Талдау. «Ойлы болсаң озып көр!» кезеңі бойынша матаса, қабыса байланысқан тіркестерді кестеге түсіреді. |
А4 қағазына сызылған кесте
|
| Қорытынды 8 мин | 7.Сабақты қорытындылау «Желпуіш» әдісі арқылы сұрақтар жасау, жауап беру 8.Кері байланыс: Оқушылар білімін кері байланыс арқылы қорытынды жасалды. 1.Сіз бүгін нені білдіңіз? 2.Сіз үшін не құнды болды? 3. Қандай тапсырманы орындау қиынға соқты? Оқушылар өз пікірлерін айтып,сабақ қорытындыланды. Оқушылардын кері байланысты "Нені білемін"?, "Нені білдім" , "Нені білгім келеді ? "
|
|
| Семантикалық картамен жұмыс. Шығармашылық жұмыспен шұғылдану арқылы оқушы жан-жақты ізденісте болады. Оқулықтан тыс жаңа дүниемен таныса отырып, шығармашылық қабілеті артады | Топтық бағалау. Өзін-өзі бағалау. | Интербелсенді тақта.
|
| Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Оқушылар топта жұмыс жасау арқылы тұрлаусыз мүшелерді жақсы меңгерді
2: Жаңа сабақты қортындылау кезінде қолданған желпуіш сұрақтары табысты болды
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Ойын арқылы оқушыларға тапсырмаларды орындау қызықты, әрі көңілді болды
2: Жұптық жұмыс сәтті шықты
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Оқушылармен кері байланыс жасау арқылы мен келесі сабақта сұрақтарға жауап беруіне байланысты қай сұраққа жауап беретіндігін толықтыру керек екенін білдім.
|
