Романтический образ Наполеона в поэзии М.Ю. Лермонтова

Урок по литературе: Романтический образ Наполеона в поэзии М.Ю. Лермонтова. Бинарный урок литературы и биологии основан на художественной антропологии. Урок построен на баллале "Воздушный корабль", где подробно рассмотренны антропологические образы данные в балладе (образ сердца, груди, рук, слезы, головы).

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Воздушный корабль»

Воздушный корабль.

		По синим волнам океана, Лишь звезды блеснут в небесах, Корабль одинокий несется, Несется на всех парусах.
		Не гнутся высокие мачты, На них флюгера не шумят, И молча в открытые люки Чугунные пушки глядят.
		Не слышно на нем капитана, Не видно матросов на нем; Но скалы, и тайные мели, И бури ему нипочем.
		Есть остров на том океане — Пустынный и мрачный гранит; На острове том есть могила, А в ней император зарыт.
		Зарыт он без почестей бранных Врагами в сыпучий песок, Лежит на нем камень тяжелый, Чтоб встать он из гроба не мог.
		И в час его грустной кончины, В полночь, как свершается год, К высокому берегу тихо Воздушный корабль пристает.
		Из гроба тогда император, Очнувшись, является вдруг; На нем треугольная шляпа И серый походный сюртук.
		Скрестивши могучие руки, Главу опустивши на грудь, Идет и к рулю он садится И быстро пускается в путь.
		Несется он к Франции милой, Где славу оставил и трон, Оставил наследника-сына И старую гвардию он.
		И только что землю родную Завидит во мраке ночном, Опять его сердце трепещет И очи пылают огнем.
		На берег большими шагами Он смело и прямо идет, Соратников громко он кличет И маршалов грозно зовет.
		Но спят усачи-гренадеры — В равнине, где Эльба шумит, Под снегом холодной России, Под знойным песком пирамид.
		И маршалы зова не слышат: Иные погибли н бою, Другие ему измелили И продали шпагу свою.
		И, топнув о землю ногою, Сердито он взад и вперед По тихому берегу ходит, И снова он громко зовет:
		Зовет он любезного сына, Опору в превратной судьбе; Ему обещает полмира, А Францию только себе.
		Но в цвете надежды и силы Угас его царственный сын, И долго, его поджидая, Стоит император один —
		Стоит он и тяжко вздыхает, Пока озарится восток, И капают горькие слезы Из глаз на холодный песок,
		Потом на корабль свой волшебный, Главу опустивши на грудь, Идет и, махнувши рукою, В обратный пускается путь.

Просмотр содержимого документа
«Дата»

Дата:

Тема: Романтический образ Наполеона в поэзии М.Ю. Лермонтова

Цели:

Обучающая: рассмотреть романтический образ Наполеона в творчестве М.Ю Лермонтова; познакомить с понятием телесности рассмотреть образы телесности в разрезе биология, литература.

Развивающая: отработать умения и навыки анализировать и синтезировать пройденный материал, навыки выразительного чтения.

Воспитывающая: обратить внимание на нравственно-эстетическое воспитание учащихся.

Ход урока:

Орг.момент: Приветствие! Проверка Готовности к уроку.
Проверка д/з: ответы на вопросы в тетради
Целепологание

- Итак, тема нашего урока «Романтический образ Наполеона в поэзии М.Ю. Лермонтова на примере баллады «Воздушный корабль». Сегодня мы проводим интегрированный, бинарный урок литература и биология с целью доказать что образы которые использует автор не случайны. Анализировать стихотворение мы будем в разрезе телесности, и наша задача выявить как образы телесности помогают создать романтический персонаж. Запишите число и тему урока.

4. Чтение и анализ стихотворения

Учитель биологии

По синим волнам океана,
Лишь звезды блеснут в небесах,
Корабль одинокий несется,
Несется на всех парусах

Не гнутся высокие мачты,
На них флюгера не шумят,
И молча в открытые люки
Чугунные пушки глядят

Не слышно на нем капитана,
Не видно матросов на нем;
Но скалы, и тайные мели,
И бури ему нипочем.

Есть остров на том океане —
Пустынный и мрачный гранит;
На острове том есть могила,
А в ней император зарыт.

Зарыт он без почестей бранных
Врагами в сыпучий песок,
Лежит на нем камень тяжелый,
Чтоб встать он из гроба не мог

И в час его грустной кончины,
В полночь, как свершается год,
К высокому берегу тихо
Воздушный корабль пристает .

- ……….. зачитала вам отрывок из баллады «Воздушный корабль», понравился ли вам этот отрывок, какие чувства он вызвал у вас?

Учитель литературы

Из гроба тогда император,
Очнувшись, является вдруг;
На нем треугольная шляпа
И серый походный сюртук

Скрестивши могучие руки,
Главу опустивши на грудь,
Идет и к рулю он садится
И быстро пускается в путь.

- Внимательно посмотрите на 7 и 8 строфу и скажите какие образы тела вы нашли?

- скрещенные руки, голова и грудь

- Образ рук в литературе не однозначен, равая рука выражает идею активного действия и деяния. Существуют выражения: «рука всевышнего», «божественная длань», «десница господа», - которые позволяют предположить, что и боги руками творят мир.

Распахнутые руки свидетельствуют об открытости миру. Руки, сжатые в кулаки, - символ концентрации силы и агрессии. Поднятые вверх руки - символ миролюбия, а соединенные - солидарности. Руки, спрятанные за спину, настораживают, а протянутые означают приветствие, мольбу о помощи.

Но у нас с вами скрещенные руки, что по вашему мнению означают скрещенные руки?

- покорность, спокойствие (обсуждение)

Учитель биологии

- следующий образ это голова, теперь скажите мне что несет в себе данный образ, какие ассоциации у вас вызывает голова?

- ответы учеников

- Мегонимически голова обозначает всего человека, его ум и нрав, поэтому говорят, характеризуя кого-то, упрямая голова, буйная, удалая, бешенная, умная голова, пропащая голова; сваливать с больной головы на здоровую; у него голова трухой набита; выкинуть из головы; очертя голову, сломя голову; путная голова сто голов кормит, а худая и себя не прокормит; хорош город домами, да плох головами; без мужа, что без головы, без жены, что без ума; муж голова, жена душа. Голова - жизненно важная часть тела, поэтому потерять голову в прямом и или переносном смысле опасно.

Учитель биологии

- Последний образ данный в этих двух строфах – это грудь. Мужская грудь символизирует силу, мужество, ее облекают в военные доспехи, на ней помещают награды. Мужские объятия означают защищенность и земной союз душ. Внимательно подумайте и скажите, а что могут означать руки скрещенные на груди, только ли повиновение?

- ответы учащихся

Несется он к Франции милой,
Где славу оставил и трон,
Оставил наследника-сына
И старую гвардию он.

И только что землю родную
Завидит во мраке ночном,
Опять его сердце трепещет
И очи пылают огнем.

- еще один яркий образ – это образ сердца. Вечным образом мировой культуры считается образ сердца. Культурологический смысл, связанный с этим словом, очень широк: сердце – это часть тела, «святая мышца», символ вечного движения и поэтому символ жизни. Средоточие чувств, вместилище высокого и низкого, добра и зла, символ страдания и радости.

- подумайте пожалуйста, означает трепещущие сердце?

- волнение, радость ожидания (обсуждение)

Учитель биологии

Учитель литературы

На берег большими шагами
Он смело и прямо идет,
Соратников громко он кличет
И маршалов грозно зовет.

Но спят усачи-гренадеры —
В равнине, где Эльба шумит,
Под снегом холодной России,
Под знойным песком пирамид.

И маршалы зова не слышат:
Иные погибли в бою,
Другие ему измелили
И продали шпагу свою

И, топнув о землю ногою,
Сердито он взад и вперед
По тихому берегу ходит,
И снова он громко зовет:

Зовет он любезного сына,
Опору в превратной судьбе;
Ему обещает полмира,
А Францию только себе.

Но в цвете надежды и силы
Угас его царственный сын,
И долго, его поджидая,
Стоит император один —

Стоит он и тяжко вздыхает,
Пока озарится восток,
И капают горькие слезы
Из глаз на холодный песок,

Потом на корабль свой волшебный,
Главу опустивши на грудь,
Идет и, махнувши рукою,
В обратный пускается путь.

- какие образы телесности предстали перед вами?

- Слеза, повтор руки, голова, грудь

В искусстве плачущий человек всегда уникален, и поэтому образ слез невозможно воспринять однозначно: плачут и больные, и злодеи, и жестокий человек. В любом художественном тексте слезы героя, даже кратковременный, даже лицемерные, являются особой художественной информацией о персонаже: они знаки или расслабленности телесной, или нравственного сотрясения души, или возможный шанс для духовного просветления героя.

Учитель биологии

- а чем являются слезы императора? Знаки или расслабленности телесной, или нравственного сотрясения души, или возможный шанс для духовного просветления героя?

- давайте прослушаем песни на слова баллады «Воздушный Корабль»

- Какие чувства у вас вызвало баллада, понравилось ли вам она? Какой вид чтения вам более понятен песня, самостоятельное прочтение или чтения других?

(Обсуждение)

ИТОГ

Романтизм – художественное направление. Основные черты романтического героя

- склонность отражать «ночную» сторону движений души, тяга к интуитивному и бессознательному

- мучительное переживание разлада с действительностью

- отказ от обыденного

Романтический герой часто одинок и идеализирован

- итак, у вас на столах у всех есть листы со стихотворениями М.Ю. Лермонтова и ваша задача прочитать и определить романтический герой Наполеон или нет? С помощью каких образов и литературных троп Лермонтов нам показывает романтическую натуру Наполеона ели она является?

- Ответы учащихся

Д/З Выучить отрывок из баллады