" Постойко" Д. Мамин- Сибиряк

Литературное чтение, 3 класс. 1 урок (восприятие текста)

Тема: Д.Н. Мамин-Сибиряк,  рассказ  «Постойко»,

Учебные задачи:

- познакомить  учащихся с рассказом  Д.Н. Мамина -  Сибиряка «Постойко»;

- отрабатывать  навык  правильного и выразительного чтения;

- продолжить работу по формированию  читательской эрудиции учащихся;

- воспитывать нравственные качества личности ребёнка - сочувствие, сопереживание, сострадание;

- создавать творческую атмосферу сотрудничества в классе (высказывать своё мнение и слушать мнение других).

Учебные умения:

- определять  эмоциональный настрой произведения;

- выделять  главную мысль произведения;

- самостоятельно работать с текстом;

- читать правильно вслух и про себя.

Оборудование:

учебник  Л.А. Ефросинина «Литературное чтение», 3 класс;  слайдовая презентация к уроку, ноутбук, проектор, экран, листы для рисования, краски, кисточки.

Ход урока:

I. Организационный момент

 - Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с произведениями  Д.Н. Мамина-Сибиряка, будем читать,  обсуждать и рассуждать, думать, высказывать своё мнение и слушать мнение других.

Давайте прочитаем эпиграф нашего урока 

Слайд №1   Эпиграф урока.    

«Чтобы поверить в добро, надо начать делать его».  

1. Актуализация знаний.  “Мозговой штурм”

- Ответьте, пожалуйста, на вопросы, помещенные  на слайде.

Слайд №2

1. Фамилия писателя произведения «Приёмыш»?
2. Мамин  – Сибиряк – это ………… писателя?
3. Жанр произведения «Умнее всех»?
4. Как назвал Ёж Индюка?
5. Кто ухаживал за Приёмышем?
6. С кем дружил Приёмыш?
7. Кто на птичьем дворе нашёл Ежа?
8. Кто предположил, что Ёж -это гриб?
9.  
10.  
11.  
12.  
13.  
14.  
15.  

Курочка

- Эти слова помогут вам узнать тему нашего урока, если вы будете выбирать указанную мной букву из нужного слова. (Учитель указывает букву по счету и слово, из которого ее надо выбрать)

Дети пишут на листочках.

Первое слово

Третья буква слова «Курочка» -    Р

Третья буква слова «сказка» -        А

Первая буква слова «сказка» -       С

Третья буква слова «Гусак»-          С

Шестая буква слова «Курочка» -   К

Вторая буква слова «Мамин» -       А

Четвертая буква слова «сказка» -   З

Второе слово

Первая буква  слова «псевдоним»  -    П

вторая буква слова «Соболько» -         О

первая буква  слова « сказка» -             С

первая буква слова « Тарас»  -              Т

четвёртая буква слова «Курочка» -      О

последняя буква слова «глупый» -       Й

пятая буква слова «Гусак» -                  К

шестая буква слова «псевдоним» -       О

- Прочитайте тему нашего урока. (  Тема урока последовательно, по мере определения букв, появляется на экране). Слайд № 3. Рассказ «Постойко»

III. Подготовка к восприятию нового материала

-Ребята, а можно ли сказать, о чём  или о ком пойдет речь в этом рассказе?  Почему?

-  О чём ещё захотелось вам узнать?

 ( О чём он? Когда написан?  Кто главный герой или герои?)

- На ваши вопросы не отвечу, но помогу вам найти ответы самим.

IV. Этап осмысления                                                      

Слайд №4

На слайде слова:  

1. собака;
2. приют;
3. хозяин.

- Составьте мини-рассказ (3-5 предложений)  по опорным словам, в котором шла  бы речь о милосердии человека.      Обсудите написанные вами рассказы  в парах.

- Зачитайте свои мини- сочинения.

Дети читают.

- Мы прослушали ваши рассказы. А теперь давайте найдём произведение  в учебнике на

 стр. 30

V. Работа с текстом

-Ребята, читать рассказ мы будем по частям.

При чтении встретятся трудные слова и выражения.

• Словарная работа                                            

Слайд №5

На слайде слова:

1. Аргус;
2. аркан;
3. роковое (слово);
4. приют;
5. франт;
6. масть.

Учащиеся объясняют значение слов, при затруднениях обращаются к словарю учебника на стр. 41

• Чтение текста

Чтение 1 части (Читает ученик, хорошо владеющий техникой чтения)   

• Вопросы  на  выявление первичного восприятия текста:

Слайд № 6

На слайде вопросы:

1. Как можно озаглавить  эту часть рассказа. ( Беда)
2. Поделись своими впечатлениями (что чувствовал, о чём думал, что переживал…)
3. Какое настроение преобладало.

(Дети высказывают  предположения: “Я думаю.”, “Я считаю.”, “По-моему.” и т.д.)

• Работа с текстом после чтения                     

Слайд №  7

На слайде иллюстрация, вопрос и задание:

1. Иллюстрация, изображающая повозку с бродячими собаками.
2. Что изображено на иллюстрации?
3. Найдите в тексте соответствующий эпизод.

Слайд № 8

На слайде вопросы:

1. О каких породах собак говорится в рассказе?
2. Как писатель описывает собак? Найдите в тексте описания.

Слайд №9

На слайде вопросы:

1. Кто из героев тебе понравился? Почему?
2. Кому сочувствуете и кого осуждаете? Почему?

VI. Физминутка

1.  Упражнение для глаз (Напишите глазами слово «Постойко»).

2. Упражнение для головы  (Напишите теперь тему урока головой).

VII. Продолжение работы с текстом

Чтение 2 части (Читает ученик, хорошо владеющий техникой чтения)  

• Вопросы  на  выявление первичного восприятия текста:

Слайд №10

На слайде вопросы и задания:

1. Как можно озаглавить  эту часть рассказа. ( В приюте)
2. Поделитесь своими впечатлениями (что чувствовал, о чём думал, что переживал…)
3. Изобразите свое настроение: словом, рисунком, схемой.

• Работа с текстом после чтения.                  

 Слайд №11

Люди в приюте.  ( заголовок)

Вопросы:

1. Как в рассказе называли работников приюта? Найдите в тексте.
2. Чем они занимались?
3. Как они относились к собакам?

Слайд №12

Собаки в приюте.   (заголовок)

Вопросы:                    

1. Как писатель описывает собак?
2. О чём думает каждая собака?

• Прогнозирование

- Как вы думаете, каким будет конец этой истории?

Ребята отвечают.

-  Работу на уроке мы с вами, ребята, проделали большую. Я хочу знать, как вы восприняли содержание рассказа. Предлагаю вам задания творческого характера на выбор.

Слайд № 13

На слайде задания:

1. Напишите отзыв или небольшое “эссе”.
2. Составьте коллективно пятистишие.

Ученики работают коллективно или индивидуально, учитель наблюдает   за работой  и помогает по мере необходимости.

- Кто желает  прочесть свою работу?

Заслушиваются  пятистишия, отзывы или «эссе».

- Спасибо, молодцы.

VIII. Домашнее задание.               

Прочитать текст до конца и ответить на вопрос:

- Совпали  ли ваши предположения (прогнозы) с авторским текстом?

IX. Итог урока, рефлексия, оценивание.              

Слайд №  14

На слайде вопросы:

- Что вы узнали нового на уроке?

-Что понравилось?

-Что не понравилось?

- Спасибо вам, ребята, за работу на уроке.